新媒体时代下中学德育的创新研究

摘 要：新媒体时代下，传统德育已无法满足学生多元化的学习需求了，中学德育工作也面临着新的挑战和机遇。新媒体时代下的中学德育如何创新，是中学德育教师需要重点关注的话题。各中学要充分运用好新媒体这把“双刃剑”，将中学德育推上一个新的台阶。基于此，阐述了当下中学德育存在的问题，并就新媒体时代下中学德育的机遇进行了分析，在论述新媒体时代给中学德育带来的积极影响以及中学德育的意义的基础上，具体分析了中学德育的创新路径，提出中学德育工作者应充分发挥新媒体的优势，在坚持学生为本原则的基础上，通过多样的教学手段引导学生成长与发展，从而提升德育效果。

关键词：新媒体时代；中学德育；创新

作者简介：沈咏梅（1972—），女，上海市同凯中学。

在信息技术迅速发展的背景下，新媒体在中学德育中的应用越来越广泛。中学生是新媒体核心用户之一，新媒体能对他们产生直接的影响。基于此，中学德育教师需要从多种角度、不同层面来探讨新媒体时代下的德育创新路径。对此，中学德育教师必须正确理解新媒体时代的特点，充分利用新媒体的独特优势，积极创新德育的方式，抓住机会提升德育效果。

一、当前中学德育存在的问题

新媒体的广泛运用对中学德育产生了一定的影响，从而影响了中学生的发展，因此，中学德育亟须创新。面对新媒体时代的种种挑战，教师应从创新的视角出发，全方位推动德育的创新、优化，有效地解决学生的道德观念问题，引导学生走上正确的成长之路［1］。

（一）部分教师的素养有待提升

从目前的教学情况来看，部分中学德育教师缺乏应用新媒体进行德育的意识，因为他们受传统教育观念的束缚，对利用新媒体进行德育持保留态度，从而影响了德育的效果。另外，部分德育教师的信息技术应用水平较低，无法充分利用新媒体，造成德育工作效果不理想。

（二）部分教师德育方法单一

尽管新媒体的广泛运用可以为中学德育的实施提供更多的有益条件，但部分中学在德育中并未充分运用新媒体，所采用的德育方式过于单调、陈旧。例如，一些教师只利用教室里的多媒体设备播放和讲解教学內容，只简单地将教科书的内容提取出来呈现给学生看，并没有创新教学方式，与传统的利用黑板进行教学的方式并无太大区别，导致教学效率难以提高［2］。

（三）部分中学生受网络的影响较大

新媒体时代，各种信息充斥着人们的生活，部分中学生由于自我控制能力较弱，容易沉迷网络，这对他们的成长造成了负面影响。在新媒体环境中，部分中学生因被动接收过多的信息而感到困扰，而且，因为缺乏独立自主的判断能力，他们在被动接收网络信息的过程中易受到不良影响，迷失方向，导致身心健康受到了负面的影响。

二、新媒体时代下中学德育的机遇

（一）丰富中学德育的方法

传统的德育方法过于陈旧、单一，教师往往通过硬性灌输的方式进行教学，使得课堂氛围枯燥乏味，学生的学习兴趣难以提高，教学成效也未能达到预期。但是，新媒体时代下，教师可以借助微课等开展德育，使德育方式变得丰富而多元，从而激发学生的学习热情，满足学生的学习需求，得到更好的德育效果。

（二）丰富中学德育的内容

德育包罗万象，涵盖众多领域，若仅靠教材开展德育，则难以满足学生的学习需求，因此，教师必须借助新媒体资源来开展德育活动。通过利用新媒体，教师能够打破空间的限制，为学生提供更丰富的德育资源，从而丰富教学内容，提升教育的效果。

（三）凸显学生的主体地位

传统的以教师为主的教育模式已经不能满足学生的学习需求，而新媒体时代下的中学德育，为学生主体地位的凸显提供了契机。教师可以利用新媒体开展教学，打造自主探究式课堂、小组合作式课堂、翻转课堂等，让学生充分发挥主体作用。基于此，教师需要根据学生的年龄特点、理解能力、学习规律等，充分运用新媒体丰富教学方法和内容，激发学生接受德育的热情和积极性。

三、新媒体时代给中学德育带来的积极影响

（一）为中学德育提供更大的知识平台

新媒体的运用能为中学德育提供一个信息更加丰富的平台，教师和学生都可以通过互联网获取资料。教师可以根据德育的需求搜索相应的资料，对资料进行科学的剖析和应用，进而提高德育的科学性、多元性和趣味性［3］。在教师的指引下，学生可以通过网络平台搜索感兴趣的资料，这不仅能提高中学生学习道德知识的积极性，还能使他们获得更丰富和有趣的学习资源。无论对教师而言，还是对学生而言，有效利用新媒体能使信息的获取变得更方便、快捷和简单。

（二）为中学德育拓展师生互动的途径

新媒体的广泛运用为师生之间的信息交流提供了新的平台，这是传统德育难以做到的。在中学德育过程中，教师可以利用新媒体来提升师生沟通的效率和质量，比如，使用QQ、微信等交流工具与学生进行对话。这种方式不受地点和时间的限制，且无须面对面，能减少双方因讨论相对隐私的话题而尴尬的情况，从而促进师生间沟通的顺利进行，帮助教师准确了解学生的心理状态，为教师根据学生的心理状态进行教育提供依据，进而实现有效的德育，推动学生身心健康发展。

四、新媒体时代下中学德育的意义

首先，新媒体的互动性、实时性和内容丰富性等特点，为德育教师提供了更多的教育资源和教育手段。学生可以通过网络获取更多的信息，也可以运用新媒体进行交流和互动，这有利于培养学生的自主学习和合作学习能力。

其次，新媒体可以促进师生之间的互动。在新媒体时代，师生之间可以通过新媒体手段进行随时随地的交流。学生可以在第一时间得到教师的指导和帮助，教师也可以更好地了解学生的需求和问题，及时调整自己的教学方式和方法。

最后，利用新媒体有助于培养学生的社会责任感。在新媒体时代，每个人都是信息的传播者，学生可以通过新媒体了解社会热点，也可以通过新媒体发表自己的看法和建议。这可以帮助学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。

總之，新媒体时代下的中学德育具有重要的意义，教师应该充分发挥新媒体的作用，积极探索德育的新途径和新方法，为学生的健康成长和社会发展贡献力量。

五、新媒体时代下中学德育的创新路径

（一）秉持大德育的观念，切实提升德育效果

随着立德树人根本任务的提出，中学德育受到的关注越来越多。只有真正秉持大德育观念，坚持全方位育人的工作原则，学校才可以切实保证德育效果。在具体的德育中，学校要注重渗透多方面的内容，包括对学生的道德规范、思想素质、政治观念、心理素养等诸多方面的培养。

例如，学校可以在校园网平台上设置德育专区，以“中学生道德规范”“新时代中学生思想素质”“中国特色社会主义”“校园心理角”等主题进行二级内容的设置。以“校园心理角”为例，学校要设置学生提问窗口和心理教师回答功能，同时保护学生的隐私等。这样，学生在出现心理问题时就能够找到获得教师开导的途径。

（二）提高教师道德修养，提升教师育人效果

在新媒体时代，中学德育教师应不断自我提升。第一，中学德育教师要提升自身的政治素养，具备敏锐的政治洞察力，坚定正确的政治方向，遵守相应的道德准则，在各种网络事件中分辨真假，为中学生提供正确的指导。第二，中学德育教师需要拥有完善的知识体系，不仅要精通专业知识，还需要了解历史、哲学、美学，更要了解计算机与信息科技，要对新媒体技术有一定的认识。只有这样，他们才能更好地开展教学。

除了教师的自我提升，学校也要进一步壮大德育师资队伍，加大对德育教师以及其他学科教师的培训力度，使各科教师都能够明确自身的教育责任。在新媒体时代，学校可以利用网络资源对教师的专业素质和教学能力进行培养，强化教师的学科育人能力，使教师能够借助网络平台提升教学效果。

例如：校领导可以定期为教师开展线上师德座谈会，促进教师队伍道德修养的提升，为学生树立榜样；还可以结合“时代楷模”获奖者的先进事迹对教师进行培训，使他们学习“时代楷模”奉献自己、服务他人的无私精神。在座谈会结束后，学校还可以组织教师围绕自己的教学经历，谈论自己的感悟与收获，共同探讨如何创新德育，提升德育效果，促进学生更好成长与发展。

（三）优化网络德育活动，提升中学德育质量

新媒体的广泛运用给中学德育的改革创新提供了良好的条件，这对于学校来说既是机遇也有一定的挑战，学校只有把网络的优势发挥出来，才能够更好地贯彻立德树人的理念，推动学生道德品质的提升［4］。对此，学校可以积极组织开展多样化的网络德育活动，打造良好的舆论环境，提高学生塑造自身道德品质的自觉性。

比如，学校可以组织学生道德标兵评选活动，将各个班级推送的优秀学生的事迹整合发布到微信平台，让师生点赞选票，评选出师生广泛认可的道德标兵。这样的网络德育活动与当下学生的生活实际相适应，能激发他们的参与积极性。此外，道德标兵的荣誉也会激发学生争先创优的劲头，使学生坚定理想和信念。

（四）丰富德育内容，创新德育手段与方法

在新媒体环境下，教师要不断更新、丰富中学德育的内容，营造积极向上的德育氛围，比如随时关注社会热点问题，将德育与社会上的具体事件结合起来，培养学生的社会主义核心价值观，从而提升德育的生动性、感染性，提升德育效果［5］。

当下，微博、微信等新媒体平台比较受中学生欢迎，对此，教师应充分运用这些新型社交媒体创新德育的手段和方法。首先，教师要积极搭建用于开展中学德育的新媒体社交平台，向中学生传递德育信息。其次，中学教师需要同心同德。运用新媒体实施德育不仅是德育教师的任务，学校的管理者、其他学科教师也需要予以关注。最后，学校要积极搭建新媒体德育平台，邀请社会上有一定影响力的人士进行在线问答等，以提升德育平台对中学生的吸引力。学校还可以通过微信公众号进行各种德育宣传活动，向学生弘扬社会主义核心价值观，培养新时代人才。

新媒体时代下，中学德育内容除了传统的爱国主义教育、集体主义教育、法治教育及社会公德教育，还要有鲜明的时代特征，要联系社会重要事件。学校可以借助教育部青少年普法网等网络平台，向学生普及相关知识，完善中学德育体系；组织学生观看《中小学德育学堂》并要求他们撰写观后感，对学生进行时事、社会主义核心价值观等教育，培养学生的合作意识、创新精神等。总之，中学德育教师要注重利用新媒体不断丰富德育内容，拓宽学生视野。

结语

综上所述，德育是教育教学的核心内容，对于学生的成长成才具有关键作用，是促进学生全面发展的保障。因此，中学德育教师要将培养学生的良好道德品质作为重要的任务，要明确新媒体时代下德育的特点，充分发挥新媒体的优势，创新德育内容与方法，以更加科学的德育模式，促进立德树人根本任务的实现。

［参考文献］

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王婧.多媒体网络，促中学德育发展的新力军［J］.华夏教师，2016（9）：38.

于永会.新时代下中学德育教育创新途径探微［J］.当代家庭教育，2020（30）：171-172.