个性化班级文化创建的策略探析

2024-04-15夏祥顺张波

当代家庭教育 2024年1期

夏祥顺张波

摘要：班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是教学改革的重要内容，个性化的班级文化对于构建和谐校园文化具有十分重要的意義。个性化的班级文化就是在新的课程体系中，以个性化的班风、学风、班级目标、班规、班歌、班名、班级活动等为载体，充分发挥学生的主体性，创造属于学生自己的教学环境，激发其学习潜力和持续的教育内需，培养出一种让学生积极参与，具有良好的人文素养、思想道德修养和自主创新精神的个性化班级文化。

关键词：个性化；班级文化；建设；策略

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0167-02

班级文化是一种无形的磁场，能潜移默化地滋养学生的心灵，引导他们朝着正确的方向发展，从而影响学生以及班级的学习前景与发展。学生与学生、班级与班级之间都有着自己的特点与优点，个性化的班级文化主要通过班风建设、教室设计、文化活动，以及老师的言传身教，让学生在不知不觉中被影响和感染，从而形成正面的道德情感。个性化的班级文化还有多维的评价体系，诸如全班评、互评、自评等，学生能多维度地知道自己的状况与变化，清楚地感受到自己的进步与成长。个性化的班级文化还是一种民主与尊重的文化，学生受尊重，同学关系融洽，既互相督促又互相学习，班主任充分了解学生并尊重其主体地位。在现代化的教学体制与新课程理念的指引下，班主任以学生为出发点，建立个性化的班级文化，有助于促进学生的全面可持续发展。

一、个性化班级文化的核心是培育班级精神

班级文化的核心就是培育班级精神，这是一种积极向上的文化氛围。优良的班级文化能形成积极向上的班级精神，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，能促进学生形成积极向上的精神态度、勇于面对挑战和困难的坚毅品质、不断追求自我超越和发展的理想追求、不断开拓探索的创新意识，同时乐于奉献，心怀感恩的人格情怀。班级精神首先是团结协作的精神，班级作为一个整体，需要每个学生都能够认识到自己的角色和责任，互相支持、协作和帮助，共同实现班级目标，最终实现在自身发展的同时为班级的进步和发展贡献自己的力量。

二、个性化班级文化创建的策略探析

（一）多措并举，培养和谐师生同学关系

在教学过程中，教师要以身作则做好表率，增强学生对教师的认同感。老师要充分尊重学生的个性，在人格、思想上给予他们应有的尊重。老师要指导学生，让他们既发现自己的长处，又找到自己的缺点，公平公正地对待每一个学生。引导学生互帮互助，互相包容换位思考，同学之间形成团结友爱的关系。

班主任还可以把课堂文化的教育性、趣味性、知识性与网络媒体的主体性、交互性、工具性相结合，把学生带入更广阔的课堂文化空间中。教师可以公开自己的电子信箱，利用“小信箱”讲“悄悄话”，加强师生间的交流，培养学生更好更健康的心态。另外，班主任还可以在班级网站上开设“小论坛”“小明星”或者“涂鸦板块”，让同学们在网络上进行互动与沟通，利用网络建设班级文化的个性化展示平台，从而更好地发挥班级文化在班级思想道德建设和班级管理中的重要作用。

（二）因材施教，实施个性化班级管理

在班级文化建设过程中，老师因材施教，实施个性化的班级管理。个性化的班级管理首先要本着“以人为本”的育人思想，重视学生的差异，激发他们的潜能，促进学生的自我超越、自我实现和自我成长，建立一个充满活力、积极向上的班集体，促进学生的潜力发展。其次要根据不同的班级主题，制定个性化的班级建设计划，包括班级建设的措施与目标，班级活动的时间与安排等。再次是要采取个性化的教学方法，现代教育注重解放学生的人格，所以在对班级的管理中要确保对班级的管理有很大的自主权，创建个性的班级活动空间，根据不同的班级采取不同的教学方法，充分体现出教学的灵活性和个性化。

（三）民主公正，实现学生自我管理

可以通过开展“我爱我班”“小主人”等活动，实行“半轮换制”，让同学们认识到班级是大家的，增强他们的主人翁责任感。在成立班干部的时候，可以让同学们自愿报名，通过竞聘的方式选举班干部。班长定期总结班级管理中出现的问题，然后让同学们发表自己的看法。在这个过程中，班主任可以对班干部的工作内容给予指导和协助，让他们能够更好地应对班级突发情况，工作出色给予奖励和表扬，如遇到困难班主任可以定期召开班干部会议，帮助他们解决一些棘手的问题，提高他们的工作积极性。在调整班委的时候，班长的位置是由其他同学来决定的，为了使每个同学都能更好地发挥自己的“班级意识”，可以每天按学号选出临时“班主任”“班长”等。根据不同的情况划分工作任务，定期组织同学对工作表现好的班干部进行表扬，以激发同学们的热情。

（四）渗透思想，营造个性化的班级文化环境

正如古人所说，“近朱者赤，近墨者黑”，环境在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。班级环境的优劣，直接影响到学生的思想教育效果。个性化班级文化的构建，首先就应该有一个和谐的教育环境，把思想教育融入看得见的情境中，可以通过设立学习角、创设班级口号、参与各种竞赛、布置宣传栏等活动，促使同学主动参加，营造具有鲜明特点的班级氛围，反映班级的个性与师生的内在精神。班级把课堂空间的文化育人作用发挥到最大，对教室进行细致的装饰，体现班级特色，环境优化，学生的学习环境更舒适。

（五）深入探索，实施个性化育人方法

班级是学校教育与教学工作的最基本的组织单位，而班主任则是班级中的领导者、组织者、管理者，他们培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，在学生的育人过程中起着举足轻重的作用。创建个性化的育人理念、实施个性化的育人方法，首先班主任要有自己独特的设计与管理能力，有针对性地组织学生和参与各项活动，营造一种民主、和谐的课堂育人氛围。其次，班主任要针对不同的学生进行不同的课堂教学，给他们足够的选择机会，培养他们的主人翁精神，推动他们的个性发展。再次，对育人效果要进行个性化的评估，建立一个积极、健康、充满活力的课堂，促进学生全面综合性发展。

（六）彰显显性文化，布置个性化的课堂环境

课堂是教师教学、学生学习及交流的主要场所，课堂环境的每一个布置和安排都体现着班级文化。可以在课堂上摆放桌椅、在墙壁上进行装饰，在黑板报上布置黑板报，制定口号，以及环境卫生的清扫和维护等方面。课堂环境的布置，不能影响正常的教学，需要干净、整洁，比如窗明几净的门窗、摆放整齐的桌椅文具等，还有富有特色的人文环境的营造，比如设计班旗、班徽、班训等班级标识，用之布置装饰课堂墙壁、角落，让班级精神无处不在。

（七）渗透隱性文化，充实文化底蕴

班级文化最终要形成班级精神，需要将其融入学生的价值理念和精神追求之中，这个过程不能单靠教师的说教，需要通过各种活动载体对学生进行激化和内化。个性化班级文化的形成非一日之功，针对不同年级学生的心理特点、兴趣爱好，设计丰富多彩的专题活动，比如博物馆参观、乡村学农等，通过各种活动让班级文化与班级成员的人格发展、兴趣爱好相契合，持久积累和长期坚持，起到润物无声的效果。