应用型高校人力资源管理专业综合实验室建设研究

李佳 侯莹莹 孙也淳 毕长春

［收稿日期］2023-08-12

［基金项目］教育部高等教育司“教育部产学研合作协同育人项目”（220501456214058）；教育部高等教育司 “教育部产学研合作协同育人项目”（220600676094611）；教育部高校学生司“教育部供需对接育人项目”（20220104747）；教育部高校学生司“教育部供需对接育人项目”（2022010622）；教育部高校学生司“教育部第二期供需对接育人项目”（20230110105）。

［作者简介］李佳（1981— ），男，山东诸城人，博士，

教授，主要研究方向：人力资源管理、公共管理；孙也淳（1986— ），女，辽宁沈阳人，硕士，工程师，主要研究方向：工程咨询与工程管理；毕长春（1983— ），男，辽宁锦州人，硕士，经济师，主要研究方向：人力资源管理。

［摘 要］目前，国家大力倡导发展应用型本科院校，高度重视对学生实践能力的培养，鼓励高校建设实验室。在此背景下，作为应用型高校的人力资源管理专业而言，建设人力资源管理专业综合实验室，提高学生的应用能力和实践能力是十分必要和迫切的。本文以沈阳城市建设学院人力资源管理专业为例，分析人力资源管理专业综合实验室建设的必要性和可行性，提出综合实验室建设的建设内容和实施路径。人力资源管理专业可以依托学院的资源优势，通过校企合作就业育人项目，优势资源互补，共建专业综合实验室，将传统的理论教学与新兴技术、前沿技术等联系起来，寓教于乐，让学生在做游戏、比赛过程中真正地学以致用，增强实操技能，培养学生的实践能力。

［关键词］应用型本科院校；实践能力；人力资源管理；综合实验室

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.058

［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2024）03-0188-03

1     背 景

随着社会经济的快速发展，人才的重要性愈发凸显，尤其是应用型人才的需求也日益增加。国家对于应用型本科的教育也愈来愈重视，尤其是针对高等教育的实践教学环节，国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、教育部等八部门印发《职业学校学生实习管理规定》、国务院《“十四五”就业促进规划》《教育部实施供需对接就业育人项目》《关于进一步发挥高等学校实验室在人才培养中作用的若干意见》等相关政策文件都明确提到，要提高对实践教学环节的重视，注重对学生实践能力的培养［1］。同时鼓励加强高校实验室的建设，高校可通过校企合作实现产学研一体化发展，服务于本地经济，将教育与经济发展有效结合。

在此背景下，作为应用型本科高校，应积极响应号召，开展专业综合实验室的建设，为培养学生的实践能力提供支持。

2     沈阳城市建设学院人力资源管理专业综合实验室建设的必要性

沈阳城市建设学院，前身为沈阳建筑大学城市建设学院，成立于2000年7月，2013年经教育部批准转设为独立设置普通高校。学校是一所以培养应用型人才为主的全日制本科学校，现有在校本专科生

13 400余人。学院始终践行“以生为本、立德树人”的工作理念，谨遵“业精弘德，学勤出新”的校训，与区域经济互动，与企业发展共赢，为社会输送了大批人才。

沈阳城市建设学院的人力资源管理专业自2008年创立以来，一直坚持“应用+创新”的培养理念，注重理论与实践相结合，侧重培养学生的人力资源管理技能。这个专业需要同时满足国家的培养要求、学生的学习需求以及企業行业的用人需求。因此，笔者进行了假期调研，走访了相关企业，深入了解他们对人力资源专业学生的就业需求。

调研发现，企业对学生的实践能力有明确要求。企业认为，学校可以通过建设实验室或实训基地，为学生提供真实的企业环境，让他们体验实际工作中可能遇到的问题，培养解决问题的能力。

在数智化时代，人力资源工作也受益于便捷的操作系统和软件。我们引入了踏瑞软件，该软件模拟了六大模块内容，允许教师和专家在线评分，同时也提供了自动反馈评分。这个软件可以量化人力资源活动对企业经营的影响，使学生能够清晰地了解他们的操作对业务的影响。学生通过软件操作不仅提高了对人力资源管理知识的理解，还培养了实际操作技能。尽管我们已经引入了踏瑞软件，但人力资源管理专业仍然需要更多数智化专业软件，包括大数据和人工智能相关软件。实验室的建设将为这些软件的操作提供必要的场地。此外，学习办公软件如Excel、PPT和Word也至关重要。Excel在人力资源管理中应用广泛，可以处理数据、绘制图表、进行统计分析，并支持决策操作。PPT的使用场景更为多样，包括公司介绍、商业计划书、融资路演、各种汇报和宣传等。因此，这些人力资源管理专业软件和办公软件的学习需要实验室提供场地支持。

因此，人力资源管理专业在人才培养上不仅要注重理论知识的教育，还要和实践相结合，加强实践教学体系的建设，不断培养学生的实际操作能力和运用能力，更好地满足社会对本专业人才的需求。而实验室作为培养学生实践能力的重要平台，同时也是创新教育的摇篮，承担着专业实践教学和毕业论文设计等任务内容。建设完备的专业实验室，才能保证实践教学的有序开展，通过对实验课程合理设计，制定完善的规章制度，加强实验室仪器设备维护和管理，营造良好的实验教学环境，才能实现实验室资源的充分利用［2］。

由此看来，沈阳城市建设学院建设人力资源管理专业综合实验室是十分必要和迫切的。

3     人力资源管理专业综合实验室建设的可行性

3.1   依托学院的优势和基础

沈阳城市建设学院管理学院成立于2002年，现设有工程管理、会计学、人力资源管理、工商管理、工程造价、互联网金融6个本科专业；会计学（中职本）专业；工商企业管理、工程造价、建设工程监理3个专科专业。现有本专科在校生2 590人，教职工124人，专任教师104人。其中高级职称43人，占比41.4%；具有讲师、工程师、经济师等中级职称教师46人，占比44.2%。博士学位教师3人，硕士学位83人，硕士以上学位占比90.4%。一些教师具有专业相关的一级建造师、一级造价师、一级结构工程师、会计师、人力资源管理师、经济师等证书，实践经验丰富，确保教育教学质量和人才培养质量。

管理学院近年来不断推进校企合作，现已与30余家企业建立了稳定的校企合作关系，为学生提供良好的实践平台和就业机会。人力资源管理专业与工商管理一方面与融创、万科、富力、龙湖等一批大型地产和物业企业建立校企合作关系，充分发挥学校建筑专业优势，另一方面基于“互联网+”情境与百胜餐饮、沃尔玛等大型连锁零售集团共建“赋能合作、协同育人”模式，共同培养具备“管理意识、运营能力、营销素养、互联技术”的O2O综合型人才。

管理学院始终坚持“为党育人、为国育才”的教育理念，推进教学改革，优化课程设计，完善师资配备，发展有特色的人才教育体系，培养能适应社会需要和地方发展的创新型人才。近年来，学院毕业生受到用人单位好评，为了满足人力资源管理专业实践教学需要，正不断改善实践条件，拓建实验室。

3.2   共享精创教育科技有限公司的优势和资源

本专业与精创教育科技有限公司合作开展就业育人项目，共享精创教育科技有限公司的优势和资源。精创教育科技有限公司，以“让实验教学更有趣、更实用、更智能”的发展理念，坚持“产教融合、实践育人”，

与院校共同构建实践育人新高度。公司现为国家高新技术企业、浙江省嘉兴市领军人才企业、浙江省软件企业、浙江省科技型企业、ISO20000信息技术服务管理体系认证企业、ISO27001信息安全管理体系认证企业、ISO9001质量管理体系认证企业、ISO14001环境管理体系认证企业、ISO45001职业健康安全管理体系认证企业、全国大学生人力资源管理知识技能竞赛指定软件提供商。

在新时代全面改革开放和创新驱动发展战略的机遇下，精创教育依托国家级经济管理实验教学示范中心和高校资深实践教育专家，为高等教育实践教学提供以下八大产品系列：全国高校商业精英挑战赛竞赛系列产品、人力资源管理综合实训系列产品、人力资源管理课程实训系列产品、大数据系列实践产品、劳动与社会保障实训系列产品、沙盘模拟与实训平台系列产品、VR全景体验系列产品、经济管理虚拟仿真实验系列产品。

为此，通过和精创教育的就业育人项目，共享精创教育的优势资源，利用VR、大数据等先进的信息技术，将信息化与实践教学深度融合，为本专业提供专业的实验室解决方案。

4     沈阳城市建设学院人力资源管理专业综合实验室建设内容和实施路径

4.1   建设内容

（1）不断完善人才培养方案的内容，以应用型人才培养为目标，培养学生的创新创业思维、实践能力、实操技能、综合素质水平。

（2）建设集实训、专业比赛、日常授课、师资培训、线上微课等多功能一体的综合实验室。

（3）组建人力资源管理专业的实践授课团队和产学合作的科研团队，邀请有专业知识背景的企业导师加入团队，将企业的实践特色和教师的科研能力巧妙融合。

（4）长久合作的一个交流平台，创建合作工作组。

4.2   实施路径

4.2.1   完善人才培养方案

目前，人力资源管理专业和精创教育已经就合作意愿达成一致，双方秉持着产学合作、协同育人的理念开展项目的启动会，项目的启动会是第一次比较正式的交流会议，双方就项目的开展计划及预期达成一致。项目的前期可以从应用型本科人才培养方案入手，将多层次立体化实践教学、职业课程、专业实践等内容融入，不断完善课程体系，精创教育有经验的人员也可以提供有建设性的参考意义，双方共同努力编写一套与时俱进的人才培养方案。

沈阳城市建设学院是一所应用型本科院校，人力资源管理的人才培养更加强调应用型，在产学合作、协同育人理念的指导下，相信精创教育和沈阳城市建设学院能就培养方案另辟蹊径，编写一份适应能力更强、定位更精准、有广泛前景的人才培养方案。

4.2.2   制订综合实验室建设方案

与企业共同制订综合实验室建设方案，方案的制订内容应尽可能地详细，涵盖场地需求、进度等内容，沈阳城市建设学院可以提供场地、桌椅、电脑多媒体设备等基础性授课资源，综合实验室的硬件工作准备完毕后，由精创教育公司提供自己公司研发的有较强应用场景的教学软件，教学软件有效测试后，可以开展专项师资培训，将公司产品的特色、优势及操作技巧等传授给沈阳城市建设学院人力资源管理专业实践教师，在此期间可以开展线上实践教学交流会议，教师也能为产品研发提供思路；对学生而言，综合实验室可以了解实操软件、企业技能需求，满足专业比赛等需要，综合实验室将引入现代化管理手段引入人脸识别系统，保证专业学生的日常练习、上机实训及毕业论文撰写需要，满足多样化需求，创造实验条件。

学校将传统的人力资源模拟沙盘、素质测评、性格测试等软硬件与精创教育提供的新技术新产品有效结合，扩展学生的视野，寓教于乐，帮助学生提升实践动手能力，了解企业所需技能，有效规划自己未来的职业方向，对大四上学期的实习及将来就业有明确方向，促进学生就业水平的提高。

4.2.3   组建专业的实践教学团队及科研团队

教师的教学能力和指导水平对教学效果有一定的影响，除了有专业的实验室，专业的教师也是十分重要的。因此，可以组建专业的实践教學团队及科研团队，实践团队由精创教育企业人员牵头，科研团队由沈阳城市建设学院人力资源管理实践教师牵头，将实践与科研紧密结合，能以科研论文、项目报告等形式将此次合作成果有效推广，为其他院校及企业合作提供经验。

此外，还可以对在职教师开展培训，培训的内容除了教学技术、方法等之外，实践能力的培训是必不可少的，可以鼓励教师深入企业学习，了解企业的人力资源管理方式、用人方法，以此来完善教学设计，提高实践教学水平。

5     总 结

在国家大力倡导发展应用型本科高校背景下，对学生实践能力的综合素质的培养愈来愈重要。作为应用型本科高校的沈阳城市建设学院而言，也要顺应发展的潮流，把提高学生的实践能力放在重要的位置。对于人力资源管理专业而言，更要不断加强实践教学体系的建设，做好实践教学的安排和设计，这是时代发展的必然要求。人力资源管理专业可以依托管理学院的优势资源，与精创教育共同合作，建立就业育人项目，构建一个可持续发展的合作平台，将企业、学校紧密联系，通过建设多功能综合实验室，将传统的理论教学与新兴技术、前沿技术等联系起来，寓教于乐，让学生在做游戏、比赛过程中真正地学以致用，增强实操技能。相信通过多方努力，一定能打造成辽宁省知名的人力资源管理特色综合实验室。

主要参考文献

［1］黄洋，赵荦.张謇的博物馆建设思想对高校博物馆的启示［J］.东南文化，2018（4）：90-95，127-128.

［2］王月凤.试论高校综合实验室的合理利用和管理［J］.知识经济，2017（21）：107-108.