高中生如何写读后感

张晓晴

★“读书破万卷，下笔如有神。”阅读量足够大，才能让人“动心”——被文本蕴含的哲理所感动，才能实现“量化”——实现素材、思维的积累和提升，在进行文学作品创作时得心应手，“能人所不能”地写出让人满意的文学作品。因此，写读后感是解决阅读深度不足的最好途径。

读后感，就是读书笔记，是指读了一本书、一篇文章、一段话，甚至几句名言之后，将自己从中得到的感受和启示写成文章。从严格意义上来讲，读后感是议论文的一种。读后感的关键词是在“感”上做文章。但“感”的思想因人而异，内容包罗万象，此之谓“因文而动，因文而感”。

那么，读后感应该如何写呢？

一、写读后感的注意事项

读后感当然重在“感”，相比于一般的作文，它有以下需要注意的事项。

第一，要立足原文，读通文本。顾名思义——“读后感”，没有读何来感？“读”是“感”的前提和基础，而“感”是“读”的延伸，没有对原文内容的准确把握，就谈不上深刻的感悟。第二，要抓住关键，领会内涵。一篇文章总有一些意蕴深刻的关键句子，我们在阅读的时候要深入研读这些句子，只有在正确理解原文的中心思想和关键语句的含义的前提下，才能深入体会作者的写作目的和当中蕴含的思想感情，因此，我们不能脱离文本本身去谈情感和感悟。第三，要選择“感点”，有感而发。不同的人有自己独特的感悟，如果都面面俱到地围绕文本开展“感”，抒发“情”，那也显得太“滥情”了，不是真正意义上的读后感。以上三点值得广大学子深思！

二、写读后感的一般技法

严格意义上来讲，写读后感并没有模式，毕竟模式化的写作只会让自己的思维固化。本文谈及的仅是一般意义上的技法，也算是一个写作上的启迪。笔者对读后感基本格式的阐释如下：

（一）虎头：简述原著，概述“感点”

既然是读后感，我们当然要先简述文本。但是在介绍的时候也应该精简——简要概括文本的主要内容，让读者相对熟悉，未来也有明确的阅读指向。另外，不能面面俱到地去大谈特谈，我们需要围绕自己特别有感触的一点来概述，概述需要精准，不能啰嗦。

（二）虎身：立足文本，分析“感点”

既然我们提出了自己阅读文章的“感点”，自然而然地，我们要对这个“感点”进行个性化的分析和理解，这样才能让自己的“感点”有说服力，为此，我们需要结合文本中的关键语段（语句）进行分析，唤起读者的共鸣。同时，如果“感点”触发了自己的反思，也可以将这种反思写出来，实现理论与实际相结合，这样让整篇读后感意蕴更加隽永。

（三）虎尾：总结全文，升华“感点”

如一般的议论文一样，读后感也要在文章的结尾作小结。这个小结要紧紧围绕自己的“感点”而“结”，不能“言他”，这样才能让读者跟随自己的思路。更为重要的是，读后感是个性化的解读。能让读者产生“也想阅读”的冲动，就是一篇成功的读后感了。

三、读后感范文解读

美不胜收的荷花淀

——读孙犁《荷花淀》有感

荷花淀是白洋淀的一部分，孙犁在这里生活过、斗争过，教材中的《荷花淀》写于1945年，学过历史的都知道，这一年是民族抗战的最后一年，作者抓住残酷战争下的另类视角，让人感叹原来炮火血战下的白洋淀有着让人感动的温柔。孙犁笔下的《荷花淀》是一首美丽的诗，诗中有景、有人、有情，可谓美不胜收。（技法：简述原著，概述“感点”）

《荷花淀》之美，美在景物。古往今来，任何形式的战争都是残酷的，这一点相信任何人都深信不疑——残垣断壁、流离失所、血腥暴力，这些都是战争状态下的常态。但是，《荷花淀》几乎不存在这样的画面，反而是“目之所及”皆美景。比方说描写水生嫂的一刻：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这是一种视觉和嗅觉相结合的描写方式，让人置身于一个虚无缥缈的世界，在这个世界当中，白是唯一的颜色，雪地是白的，云彩是白的，雾是白的，连淀里都是白的，没有任何的杂质，十里飘香。

《荷花淀》之美，美在人物。文章出现了两个人物，第一个是水生嫂，她识大局，是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，让丈夫能够上阵杀敌，不让丈夫有后顾之忧。第二个是水生，他为抗日奉献自己的一切，不顾个人生死，有着中华民族乐观向上的精神品质。对于水生嫂而言，心理的刻画更为细腻。比方说当水生回答：“明天我就到大部队上去了。”水生嫂的手指“震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这里含蓄地透露了人物的心理活动，写出女人非常关心丈夫，她克制住自己对丈夫依恋的感情，不让这种感情过分流露出来，她对丈夫的关心与爱恋超越了时空，两人既是夫妻，也是抗击帝国主义的伴侣。这种相依的情感在战争之下显得弥足珍贵！（第二至三段技法：立足文本，分析“感点”）

跟很多的战争小说不同，孙犁有意地回避了战争状态下的血腥、暴力与无情，似乎让人在濒临绝望的边缘看到了黎明初现的曙光，它就像是一股清泉，让人沉浸其中，远离了刀光剑影，寻觅到人世间的温暖，让人不觉衍生一份乐观和豁达，或许，这就是孙犁笔下的《荷花淀》的魅力和美丽吧。（技法：总结全文，升华“感点”）

分析与评价：这是一篇学生的读后感佳作，它有以下几个特色。

第一，巧设标题，眼前一亮。这位同学并不采用千篇一律的“读×××有感”“×××读后感”的标题格式，而是巧设一个标题，标题之下设副标题，这种方式让人眼前一亮。第二，结构严谨，论述得当。这篇读后感运用“总分总”的结构——提出观点“美不胜收的荷花淀”，然后从“景物”和“人物”两个部分来论证，最后总结观点，升华主旨，是典型的“三段论”格式，显得逻辑非常严谨。第三，抓住感点，感悟深刻。这位同学并没有大篇幅地引用文章的段落，而是抓住文章的一些关键句子来进行分析，且分析得非常到位。第四，语言流畅，文采非凡。读完了这篇读后感，我们分明感觉到这个学生的文学功底较为深厚，也富含哲理。

四、结束语

阅读是一种个性化行为，是实现读者、文本、作者三者平等对话的有效过程，而阅读后获得的感受是因人而异的，并不具有统一性，任何个人阅读文本之后的有感而发都可以称为“读后感”。所以在实际学习过程中，我们作为有个性、有意识的个人，完全可以围绕自己的阅读感受抒发感想，不必有任何的顾忌。然而，读后感毕竟还是写作能力的体现，如果对读后感的形式没有一个精准的认识，也不一定能够写出一篇合格的读后感。所以，写读后感还是应该脚踏实地。先研读原著，及时记录和梳理自己在阅读过程中的感受，继而抒发自己的真情实感。只有这样，才算是真正意义上的读后感。