习近平关于高校思想政治教育重要论述的生成逻辑和践行路径

摘    要：习近平关于高校思想政治教育重要论述具有丰富的内容、严密的逻辑和鲜明的导向。围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，提出 “时代新人”的育人目标、“立德树人”的育人任务和“四个服务”的育人方向。从生成逻辑看，其继承了马克思主义思想政治教育理论，赓续了中国共产党思想政治教育传统，反思了思想政治教育发展存在的问题。践行习近平关于高校思想政治教育重要论述，要在坚持党的全面领导下建强教师队伍主力军，用好课堂教学主渠道，构建网络思政育人新格局。

关键词：习近平；思想政治教育；时代新人；立德树人；四个服务

中图分类号：G641         文献标志码：A         文章编号：1009-5128（2024）02-0028-06

收稿日期：2023-09-19

基金项目：国家社会科学基金一般项目：思想政治教育话语体系创新研究（23BKS175）；西北大学研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想重点专项项目：习近平新时代中国特色社会主义思想大众化传播研究（22XNZX003）

作者简介：豆素勤，女，河南永城人，西北大学马克思主义学院博士研究生，西京学院副教授，主要从事思想政治教育研究。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视思想政治教育工作，紧紧围绕高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”［1］这个根本问题，明确了“思想政治工作是学校各项工作的生命线”［2］，提出了一系列富有创见的新思想新观点新论述，为高校思想政治教育工作提供了根本遵循和行動指南。把握习近平关于高校思想政治教育重要论述的核心要义，梳理其生成逻辑，厘清其践行路径，有利于进一步加强和改进高校思想政治教育工作。

一、习近平关于高校思想政治教育

重要论述的核心要义

（一）把握“时代新人”的育人目标

习近平站在实现民族复兴的战略高度，结合中国特色社会主义事业面临的现实问题，深入思考高校人才培养问题，明确提出要“培养担当民族复兴大任的时代新人”［3］的育人目标。

习近平主要从理想信念、精神状态、综合素质三个维度阐释了“时代新人”的基本内涵。首先，“时代新人”要具有坚定的理想信念。能够担当民族复兴大任的“时代新人”，要以坚定的理想信念筑牢马克思主义信仰，积极树立“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”［4］60。 广大青年要自觉树立与时代主题相一致的理想信念，勇于肩负起时代重任，“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”［5］71的好青年。其次，“时代新人”要具有积极的精神状态。积极的精神状态是一个民族奋发向上的动力之源，于国家和个人都至关重要。新时代青年要以实现民族复兴为己任，自觉树立远大理想，培养创新思维，锤炼坚强意志。“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者”［6］167，“增强做中国人的志气、骨气、底气”［7］，脚踏实地，顽强拼搏，自强不息。最后，“时代新人”要具有较强的综合素质。青年强则中国强，而青年强是多方面的，“既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神”［8］51。概言之，“时代新人”要具有崇高的道德、良好的智慧、健康的体魄、与时俱进的审美和热爱劳动的习惯，即具备德智体美劳全面发展的综合素质。

（二）抓住“立德树人”的育人任务

在全面总结思想政治教育历史经验、着力破解现实问题的背景下，习近平明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务，并多次阐释了“立德树人”的重要地位、基本内涵与具体要求。

首先，明确“立德树人”的重要地位。在目标任务方面，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。……高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学”［1］。在检验标准方面，明确“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人”［9］ 。高校必须始终铭记为党育人的初心，始终坚定为国育才的立场。其次，指出“立德树人”的基本内涵。“立德”和“树人”是辩证统一的关系，“立德”是“树人”的基本前提，“树人”是“立德”的根本目的。德者，本也。育人的根本在于立德。高校要旗帜鲜明地加强思想道德教育，注重“以德领才、以德蕴才、以德润才”，积极引导青年学生“明大德、守公德、严私德”［4］46。最后，提出“立德树人”的具体要求。“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”［9］；要紧紧围绕“立德树人”根本任务，深化教育体制改革，加快构建充满活力、更加开放，能够促进学生全面发展的体制机制；要注重把规范管理的严格要求和润物无声的灵活方式有机结合起来，形成协同育人新格局。

（三）坚持“四个服务”的育人方向

我国的高校是中国共产党领导的、以马克思主义为指导的中国特色社会主义高校，在人才培养上务必坚持“四个服务”的育人方向。一是为人民服务。为人民服务是高校人才培养的逻辑起点，彰显了中国高校的价值取向。高校要秉持“以人民为中心”的发展理念，紧紧抓住人民群众最关心的教育问题，在更高水平上满足人民群众对优质教育的需要。二是为中国共产党治国理政服务。高校要自觉拥护党的领导，充分发挥党建和思想政治教育优势，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，培养能够为中国共产党治国理政献计献策的高素质人才，不断提升党的执政能力。三是为中国特色社会主义制度服务。高校要积极引导学生认识中国特色社会主义的鲜明特点和明显优势，不断增强制度自信。同时，要大力“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”［2］，为中国特色社会主义制度建设提供人才支撑和智力支持。四是为改革开放和社会主义现代化建设服务。“改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招”［7］，高校要增强师生坚持改革开放和建设社会主义现代化强国的自觉意识，聚焦人才培养能力，提升人才培养质量，努力为改革开放和社会主义现代化建设培养一批高水平创新型人才队伍。

二、习近平关于高校思想政治教育

重要论述的生成逻辑

（一）继承了马克思主义思想政治教育理论

马克思、恩格斯作为全世界无产阶级的革命导师，十分重视理论宣传工作，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，科学阐释了人的本质和人的全面发展理论，与列宁提出的“灌输”理论共同奠定了思想政治教育的理论基础。

恩格斯指出：“我们党有个很大的优点，就是有一个新的科学的世界观作为理论的基础。”［10］599辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的创立，揭示了人类社会的发展规律，提出了无产阶级的历史使命，为习近平关于高校思想政治教育重要论述提供了科學的立场观点和方法。“我们党始终把思想建设放在党的建设第一位，强调‘革命理想高于天，就是精神变物质、物质变精神的辩证法。”［11］马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”［12］501无产阶级思想政治教育以现实的人为教育对象，目的是提升人的思想政治觉悟，最终实现人的全面发展。习近平始终把“人”放在第一位，强调坚持以学生为中心，指出高校思想政治工作“必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”［1］思想政治教育的意识不可能在受教育者的头脑中自发产生，正如列宁所讲：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”［13］317“社会民主党的任务就是把认清无产阶级的地位及其任务的这种意识灌输到无产阶级中去。”［13］326 针对“灌输”理论，习近平强调：“让学生接受马克思主义，离不开必要的灌输，但这不等于搞填鸭式的‘硬灌输。”［14］22要注重启发学生，积极引导学生提出问题、思考问题、解决问题，实现灌输性和启发性相统一。

（二）赓续了中国共产党思想政治教育传统

中国共产党历来高度重视思想政治教育工作，将之视为一切工作的生命线，在长期的革命、建设和改革实践中，积累了丰富的经验，形成了具有中国特色的思想政治教育优良传统。一是坚持马克思主义为指导。中国共产党从成立之日起，就把马克思主义作为指导思想，坚持马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，用中国化的马克思主义指导中国的革命、建设和改革实践。毛泽东曾说：“中国人找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普遍真理，中国的面目就起了变化了。”［15］1470邓小平特别强调：“按照我们对毛泽东思想的正确理解，一个是要坚持马克思列宁主义，保卫马克思列宁主义；一个是要发展马克思列宁主义。”［16］283习近平明确指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。”［9］“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导。”［1］二是坚持群众路线。中国共产党在长期革命和社会主义建设实践中创造和发展的群众路线，是党的优良传统和政治优势。毛泽东指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。”［17］899“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”［17］1031邓小平曾说，人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。习近平进一步阐述：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”［6］4三是坚持围绕党的中心任务开展思想政治教育。新民主主义革命时期，毛泽东提出“政治工作是革命军队的生命线”［18］214，确立了思想建党、政治建军的原则。在社会主义革命和建设时期，思想政治教育主要以加强社会主义思想教育、巩固无产阶级政权为中心。改革开放和社会主义现代化建设时期，党的工作重心转移到经济建设上来，思想政治教育主要服务于经济发展。中国特色社会主义新时代，思想政治教育为实现“两个一百年”和“中华民族伟大复兴”的奋斗目标服务。

（三）立足于新时代思想政治教育伟大实践

进入新时代，高校思想政治教育面临新挑战。习近平立足于思想政治教育伟大实践，对思想政治教育工作进行了深入思考，其重要论述随着实践的发展不断丰富完善。一是实现中华民族伟大复兴的历史使命要求做好人才培养工作。当今世界，综合国力的竞争说到底是人才的竞争。人才是富国之本，是兴邦大计，人才强则中国强，人才兴则中国兴。当前，民族复兴伟业进入不可逆转的历史进程，这是一项十分艰巨的历史任务，需要全体中华儿女勠力同心。站在民族复兴伟业和人才强国战略高度，习近平深刻回答了高校人才培养的根本问题。二是巩固意识形态安全，要求大力弘扬社会主义核心价值观。意识形态工作是党的一项极端重要的工作。我国正处在大发展大变革时期，价值观念和社会思潮复杂多样、相互交织，迫切需要核心价值观来引领社会思潮、凝聚价值共识，以巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。基于此，习近平将核心价值观比喻为空气，强调要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。高校要把社会主义核心价值观渗透到日常管理和教育教学之中，内化为师生的精神追求，外化为师生的自觉行动。三是应对高校思想政治教育面临的新挑战，要求全面贯彻党的教育方针。大学是青年学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。当前，随着国内外形势的深刻变化，各种敌对势力不断对青年学生进行意识形态和价值观渗透，尤其是新媒体的迅猛发展，给高校思想政治教育工作带来了严峻挑战。面对新问题新挑战，习近平明确指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”［1］这些重要论述在反思现实问题中产生，并在解决问题中不断发展，为做好新形势下高校思想政治教育工作提供了理论依据和行动指南。

三、习近平关于高校思想政治教育

重要论述的践行路径

（一）建设高质量思政课教师队伍

“办好思想政治理论课关键在教师”［14］10，没有高质量的教师队伍，就没有高质量的思想政治教育。高质量思政课教师队伍是高校实现“立德树人”育人目标的重要保障。

第一，加强师德师风建设。“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”［9］加强师德师风建设，要把提高思政课教师思想政治素质和职业道德水平放在首位，引导教师坚定理想信念、坚守教育初心、牢记育人使命，做学生拥护爱戴的品行之师、学问之师；要秉持教育者先受教育理念，做好培训规划，创新培训形式，丰富培训内容，定期开展师德师风教育培训，增强师德师风教育培训实效，引导教师把教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教；要加强师德师风制度建设，建立健全思政课教师准入制度、师德师风考评制度，将师德师风作为学校评优评先的重要条件，对违反师德师风的行为实行零容忍，让师德师风成为思政课教师自觉践行的行为准则。

第二，提升思政课教师的核心素养。习近平提出的“六要”是新时代思政课教师应具备的核心素养。要提高政治站位，坚定马克思主义信仰，坚守社会主义和共产主义信念，做学习和践行马克思主义的典范，在大是大非面前保持政治清醒；要心系国家和人民，在教书育人的教学实践中投入真情实感，对学生有仁爱之心，引导学生立德立志；要具有高尚的人格，自觉修身修为，做到课上课下一致，网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，做为学为人的表率；要具备渊博学识和宽广视野，“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄”［19］。为此，要树立终身学习理念，站在学科发展前沿，踔厉奋发，笃行不怠，不断提升自己。

第三，推进思政课教师队伍治理科学化。“学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来。”［14］24高校要把科学治理作为重要抓手，从人事制度、工资制度、考核评价制度等方面进行改革创新。配齐建强思政课教师队伍，打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的师资队伍，加强后备人才培养，建立健全晋升和退出机制；切实提高思政课教师待遇，为思政课教师的教学科研创造便利条件，让广大思政课教师在岗位上有归属感、生活上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，切实提升思政课教师工作的积极性和创造力；制定符合思政课教师岗位特点的考核评价机制，提高教学在评价中的比重，鼓励教师把更多时间和精力放在课堂教学上。

（二）推进课程思政与思政课程协同育人

“做好高校思想政治工作，……要用好课堂教学这个主渠道，……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”［1］育人是一项复杂的系统工程，必须推进协同育人，凝聚育人合力。

第一，加强和改进高校思政课教育教学，提升育人实效。“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”［20］只有深刻把握思政课的本质，掌握思政课教育教学的规律，才能真正提升育人实效。一方面，思政课要深刻阐释马克思主义理论与中国特色社会主义思想，用真理的力量征服学生。重点讲清楚“马克思主义为什么行”“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”。另一方面，思政课要创新方式方法，要善于寓理于事，以事明理，将“大道理”融入“小故事”，用学生喜闻乐见的方式把道理讲透彻讲鲜活讲生动。马克思主义是最有理最讲理的理论，思政课教师所讲的理论和观点要经得起推敲，经得起追问，效果才会更好。此外，“八个相统一”也为上好思政课提供了重要依循。

第二，做好高校课程思政建设，发挥好各类课程的育人作用。课程思政是寓价值塑造于知识传授和能力培养中，帮助学生树立正确的思想观念。课程思政属于隐性教育，思政元素“如盐化水”融入课堂教学的全过程，使学生于无形中受到精神洗礼。一是教师要具有立德树人的意识，认清课程思政中“思政”的范围；二是教师要具备挖掘思政元素的能力，梳理教学内容，结合课程特点和价值理念进行深入挖掘；三是教师要具备将思政元素有机融入课堂教学的能力，防止“表面化”和“硬融入”。“课堂融入”是课程思政最核心的环节，一方面，做到有机融入，让融入不留痕迹，春风化雨、润物无声；另一方面，融入内容要适量，少了达不到育人效果，过多则会喧宾夺主。高校要加强顶层设计，切实提高教师参与课程思政建设的积极性和主动性，发挥好各类课程的育人作用。

第三，推进课程思政与思政课程协同育人，提升人才培养质量。课程思政要树立协同育人理念，协同的目的是使育人的整体效果超过单个要素的单独作用。课程思政与思政课程在“立德树人”育人目标上要保持一致。思政课程和课程思政的核心都是“育人”，两者的育人目标都要统一到为中华民族伟大复兴培養“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一任务上来。此外，课程思政和思政课程教师之间要加强协作。思政课教师能够紧跟中央文件精神，在政治方向的把握和思政元素的积累方面具有优势，可以为课程思政教师提供指导和帮助。课程思政的广泛性和多样性，可使思政课程从中汲取营养和智慧。高校要建立制度保障，鼓励支持课程思政和思政课程教师合作教学教研，最终形成课程思政与思政课程同向同行、协同育人的强大合力。

（三）构建网络思政育人新格局

“谁赢得了互联网，谁就赢得青年。要善于运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合……”［4］30高校要积极构建网络思政新格局，充分发挥其育人作用。

第一，依托新媒体，打造网络思政育人优质平台。“对新媒体，我们不能停留在管控上，必须参与进去、深入进去、运用起来。”［21］69新媒体具有较强的交互性，深受青年学生的喜爱。以微信、微博、抖音、快手等为代表的新媒体平台，以传播速度实时化、传播方式双向化、传播内容多元化等优点成为青年学生的聚集地。高校在做好传统官网的同时，要高度重视新媒体平台的建设与开发，让其成为学校了解学生、贴近学生、为学生排忧解难的新途径。打造集思想文化教育、党史学习教育、师生交流互动等为一体的新媒体平台系统，充分发挥新媒体优势，拉近与学生的距离，提升网络育人实效。

第二，整合资源，丰富网络思政育人内容供给。“内容永远是根本，融合发展必须坚持内容为王，以内容优势赢得发展优势。”［21］69平台要立足思想引领，遵循“内容为王”的建设规律。一是整合校内外优质思政课资源，按照新媒体特点进行内容再造，采用可视化、交互式的方式对学生进行思想政治教育。二是整合校内外优秀师资力量，开办网络思政大课堂。广泛调动社会资源积极参与，如邀请专家学者、劳动模范、知名企业家、政府部门领导等，内容会更加丰富、更加多元，可以更好拓宽学生的视野。三是开展丰富多彩的网络专题教育。通过专题教育，营造网络育人的浓厚氛围。此外，要改善网上资源的呈现形式，切忌生搬硬套，要运用学生喜闻乐见的方式，提升网络思政的吸引力和感染力，增强学生的获得感。

第三，健全体制机制，筑牢网络思政育人主阵地。高校要建立由校党委统一领导，二级学院和相关职能部门共同参与的联动管理机制，上下齐心形成育人合力。一是建立网络平台规范制度。对平台信息进行严格審查把关，确保平台资源形式规范、内容丰富、价值引领性强。二是建立保障制度。网络思政育人平台是高校“大思政”格局的重要组成部分，要建立专项资金，提供财力、人力、物力保障。三是建立激励制度。从制度上激励全体领导干部、教职员工积极参与到网络思政育人工作中去，构建网络思政育人新格局。

参考文献：

［1］  张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］  张烁.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［N］.人民日报，2018-09-11（1）.

［3］  习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2017-10-28（1）.

［4］  本书编写组.习近平总书记教育重要论述讲义［M］.北京：高等教育出版社，2020.

［5］  习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［M］.北京：人民出版社，2022.

［6］  习近平.习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2014.

［7］  习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话［N］.人民日报，2021-07-02（2）.

［8］  中共中央文献研究室.习近平关于青少年和共青团工作论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2017.

［9］  习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018-05-03（2）.

［10］  马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，2009.

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［12］  马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2009.

［13］  列宁.列宁选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012.

［14］  习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［M］.北京：人民出版社，2020.

［15］  毛泽东.毛泽东选集：第4卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［16］  邓小平.邓小平文选：第1卷［M］.北京：人民出版社，1994.

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［18］  中共中央文献研究室，中央档案馆.建党以来重要文献选编（1921—1949）：第21册［M］.北京：中央文献出版社，2011.

［19］  习近平.做党和人民满意的好老师：同北京师范大学师生代表座谈时的讲话［N］.人民日报，2014-09-10（2）.

［20］  坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路［N］.人民日报，2022-04-26（1）.

［21］  中共中央党史和文献研究院.习近平关于网络强国论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2021.

【责任编辑    曹   静】

On the Generative Logic and Practice Paths of Xi Jinpings Important Expositions on Ideological and Political Education in Colleges and Universities

DOU Suqin

Abstract：Xi Jinpings important expositions on ideological and political education in colleges and universities are rich in content， strict in logic and clear in orientation. Focusing on the fundamental issues of who to educate， of how to educate people， and for whom to educate， the goal of education being “educate people with new value in new era”， the task of being “cultivating people with high morality” and the orientation of education being “four services” have been put forward. From the perspective of generative logic， Xi Jinpings expositions on education continue the ideological and political education tradition of the Communist Party of China and reflect on the problems existing in the development of ideological and political education in inheriting the Marxist ideological and political education theory. To better implement Xi Jinpings important expositions on ideological and political education in colleges and universities，we must adhere to the overall leadership of the communist party in building a strong team of teachers， making good use of the main channels of classroom teaching and building a new pattern of online ideological and political education.

Key words：Xi Jinping； ideological and political education； people with new value in new era； cultivating people with high morality； four services