浅谈网络时代初中数学教学生活化的策略

汤益

摘要：在教学的过程当中，网络运用得当，能够促进学生们学习水平的提高。在网络时代下进行初中数学教学时，应该抓住网络的优势，将网络与初中数学教学进行有结合，令数学教学更加生活化。

关键词：网络时代  初中 数学教学  生活化探究

引言：

数学是一种语言，是一种科学，在人类发展的历史上留下了浓墨重彩的一笔，学生们学习数学的过程就是学习文明的过程，因此，在初中阶段进行数学教学，不能够仅仅停留在掌握知识的层面，而应该让学生们将数学学习与生活进行结合，从而让数学知识能够在学生的生活中发挥作用和价值，不断提高初中数学课堂的活力，真正实现数学教育事业的发展，不断促进我国数学教学水平的提高，让学生们能够感受到数学作为科学的魅力所在。

一、在初中数学教学过程当中进行生活化教学的必要性

网络时代的到来，令网络文化飞速发展，知识更新的周期缩短，这些变化都给学生们的学习带来了影响，如果在初中数学教学过程当中忽视生活化教学，学生们便不会感受到生活与数学的联系，可能会导致学生们在学习的过程当中脱离实际生活，即使学生们掌握了学习的知识，也无法在生活当中做到学以致用。数学教学与生活实际相联系，要让学生体会到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，感受数学知识的魅力。因此在初中数学教学过程当中开展生活化教学，能够让初中生将学习的数学知识运用到自己的生活当中，从数学的角度、应用数学思想解决身边存在的问题，帮助学生们提高应用数学的意识，不断提高学生们自主思考、自主探究、自主学习能力。生活化教学为学生们主动学习数学开辟出一片新的天地，让学生们能够从自己的生活实际出发思考数学知识的本质，感受到数学与生活之间的联系，积极主动地尝试运用数学知识去不断改善自身的生活，提升生活质量。在實际教学过程当中，引入正数负数的实际背景，让学生们根据自身经验来学习平面直角坐标系的知识，这些都是在初中数学教学的过程当中融入生活化教学的必要性表现。

二、初中数学教学的重新定位

在网络时代下，对初中数学进行重新定位十分必要，改变教育思想。初中数学的定位已经发生了改变，由重视教转变为重视学。学生们在学习数学的过程当中首先要学会基础的知识，其次，要学会运用知识去灵活解决问题，最后要学会运用课本当中所学习的知识来解决自己在生活当中所遇到的问题。对初中数学教学进行重新定位，能够激发学生们的学习主动性，使其积极地参与到学习数学的过程当中，令中学教育得到更好的发展。

三、初中数学教学生活化的策略

“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学。”教师要让学生在联系生活、理解数学知识的过程中体会数学与生活的密切关系，从而激发学生探究数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题的兴趣，引导学生树立学以致用意识，提升教学实效。

（一）由理论知识走向丰富的现实世界

初中数学知识是较为枯燥的，因此，由理论知识走向丰富的现实世界是初中数学教学过程当中实施生活化策略的一种有效手段，通过这种方式，能够让教学的应用性得到增强，让学生们体会到数学学习与现实生活的密切联系，这是实施生活化教学的重要成果。比如说数学相遇问题，这是学生们学习过程当中遇到的难点问题，那么老师就可以融入生活当中的经验来解决学生们的相遇问题，通过这种方式，能够让学生们将所学习的数学知识与具体的问题进行结合，激发学生们学习数学的热情，不断提高学生们学习数学的综合能力。

（二）在多变的现实世界，引入丰富的理论知识

现实世界是多变的，但是万变不离其宗，很多在现实生活当中遇到的问题都可以由数学理论知识来解决，在生活当中可以运用到基本的数学概念和定理公式，因此，在进行具体的教学时，初中数学老师应该引导学生们从生活中走向数学，不断激发学生们学习数学的兴趣，改变以往那种学生们被动接受数学知识的现象，提升学生们在教学过程当中的参与度，让学生们真正理解与掌握相应的数学知识，促进教学活动的高效开展。因此，从生活走向数学是初中数学教学生活化有效的一个有效策略。在进行教学时，初中数学老师应该有一双发现的眼睛，深入到学生们的现实生活当中，根据学生们的生活经验构建情境，在情境中引入相应的数学理论知识，从而促进数学教学效果的提高。比如说在学习《轴对称现象》时，老师就可以利用镜子作为道具，让学生们感受到自己与镜子当中的镜像是轴对称图形，这是在生活当中非常常见的轴对称现象。

四、结束语

在网络时代下进行初中数学教育生活化探究工作有着十分重要的意义，这有利于让学生们真正做到脚踏实地，使源于生活的数学知识更好地回归生活，从而不断提高数学课堂的活力和生命力，令数学课堂的教学价值得到体现，促进初中生在对数学知识的掌握，激起学生们对数学这门科学的学习兴趣。