打造一个有幸福感的班级

任三三 孙妍颖

幸福是什么？幸福就是一个人得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理，说到底就是个体的愿望能够得到满足。作为学校的基本组织单位——班级，师生都想从中获得幸福。所谓各师各教，每位班主任追寻幸福的路径也有所不同。下面谈谈我对打造幸福班级的看法。

一、建立和谐的人际关系

这里的人际关系主要包括师生关系、生生关系、学科教师之间的关系。当我们能站在别人的立场思考，理解其内心感受，满足其正当需求时，我们的周围就产生幸福磁场。所以我在建班第一天就把这样一种观念传递给孩子们：彼此尊重，学会换位思考。除此之外，我还教导孩子学会为人处世，形成正确的价值观和人生观。当孩子们学会尊重他人时，既能构建和谐幸福的班级，又能提高学生的个人素质，生生关系也就更加和谐了。

二、让每个孩子都参与到班级管理中来

作为班主任，要为每个孩子创造给班级做贡献的机会，让每个孩子都得到锻炼。例如：开展班级大扫除，班级文化墙，班级常规管理等都尽量让每个学生参与，这样可培养孩子们的责任意识，并从中找到归属感、成就感，培養孩子们的主人翁精神。

三、师生合作推出班级管理章程

孩子们初到陌生环境，可能会有羞怯心理，在第一周，不管上课下课，我都会尽力在教室里陪着他们，默默观察他们。等师生之间彼此熟悉、了解了，我就利用班会课与孩子们一起制订班级管理章程，因地制宜地制订一套切实可行的班规，让班级活动有章可循，让孩子们养成良好的行为习惯和学习习惯。其中最重要的就是课堂管理章程，因为课堂是学习的主阵地，这个阵地必须坚守。

四、养习静文化，引领班级成长

诸葛亮云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”养习静文化，有助于引领班级成长。静能生慧，静以养性，唯有静下来，用心思考，集中注意力，才会产生许多的奇思妙想，才会生长慧根，才会一点即通。

生活需要仪式感，班级需要“幸福感”。通过绘制班徽、班旗，制订班级名称和班训，明确班级寄语，让学生明白班级文化的核心理念，明白教师对他们的期望——每天进步一点点。开学第三天，孩子们讨论交流班名，最终和语文老师一起商定：笃行班，即人要有明确的目标，坚定的意志，并且要一心一意，踏踏实实去做，努力做到心中最好的自己。这样便是笃行。与孩子们共勉，愿笃行班的学子们拼搏向上，团结进取，幸福自己，幸福他人。