创新创业教育与大学生就业能力研究

江春强

摘要：大学教育是我国完整教育体系的重要组成部分。目前，在素质教育背景下，针对我国大学教育工作开展也提出了很多新的要求，需要明确大学教育的目标和使命，提高毕业生就业率，满足社会人才需求，维护社会的稳定。实践中，重点做好创新创业教育工作，对学生的创新创业意识能力进行培养。在创新创业教育中，需要从多个角度出发，包括学生思想认知、专业知识技能、职业素养、道德观念、创新意识等，并将其与学生的职业生涯规划进行结合，全面提升教育成效，全面提高学生的学习能力与工作能力。

关键词：创新创业教育；大学生；就业能力

引言

目前来看，我国当前很多大学的毕业生就业情况并不理想，一方面是因为社会经济供给侧结构发生了变化，另一方面是大学生群体本身专业能力不能够满足企业需求，偏离了岗位招聘的素质。同时，各个高校也在不断扩招，每年应届生数量都在增加，并存在着人才培养投入与扩招比例失衡的问题。尤其是开展实践教学，受到经费投入、社会参与等方面因素的影响，学生面向学生的实践教学更多是在校内完成的，不利于帮助学生形成对岗位的直观认识，影响了学生就业能力的培养[1]。

一、大学生创新创业现状

（一）促进大学生创业的政策措施

目前，我国为促进大学生群体就业，出台了很多关于大学生群体的优惠政策。例如，可以为大学生群体创业提供无息贷款支持，可以提供给大学生群体税收优惠支持，以及同时在大学生群体创业中为其提供技术培训方面的帮助。在这些优惠政策的辅助和指导下，均为大学生的创业提供了保障。其中，从大学生就业服务中心的角度来看，同样需要针对大学生创业提供培训方面的帮助，包括创业指导帮助、政策咨询帮助等，保证大学生在创业中能够得到技术、资金等多个方面的支持，能够切实提高创业的成功率。

（二）大学生创新创业教育现状

近些年来，伴随着我国社会经济的不断发展，国家对大学生创业的关注度不断提高，在大学院校里也开展了大学生创业的相关课程，对大学生创业进行引导。但是从实际情况来看，创新创业教育在大学生专业教育中的占比仍然比较低下，一些大学院校仅仅是开设了创新创业教育的课程，但是却未提供创新创业教育课程中科学的内容和方法措施。虽然在近些年来创新创业教育课程不断完善，但是仍然是未能够建立起系统化的理论和实践体系，不能够真正契合我国现代化建设进程，不能够形成科学的创新创业教育方案，影响了创新创业教育的效果[2]。

二、大学生创业失败的原因

（一）创业前期认识不足，过于理想化

分析大学生群体创业往往存在着坚持时间不长的问题。这是因为学生本身缺乏社会经验，尤其是缺乏工作和商业的经验，也不具备相关的技能和法律支持，这导致大学生创业中的社会认识是普遍不足的，忽略了很多现实性问题。同时，大学生本身的抗压能力也比较低，在创业中一定会遇到阻力和挫折，大学生本身容易产生心理问题，且缺乏抗风险能力，更容易出现退缩的心理。

（二）创业时间投入不足

大学生群体在学习成长中面临着十分繁重的学业任务，而创业又是一项十分复杂的工程，需要大量人力资源、物力资源、财力资源和时间、精力的支持，方能够对创业中的各类问题进行解决。同时，大学生群体虽然有着很大的创业潜力，但是实干却不够理想，不具备系统化的管理能力和协调能力，不能够从大局角度切入进行规划，也很难在学校创业活动中投入时间和精力，无法对学业和创业进行协调。

（三）大学生创业政策支持不完善

目前，我国政府部门为鼓励大学生群体进行创新，给予了大学生群体很多技术和资金层面的支持。但是，在大学生实际创业中仍然会遇到很多困难，这些困难政府部门则无法提供及时的帮助。具体来看，政府部门所给出的政策更多体现在大学生群体的创业初期阶段，在中期、后期的帮扶明显不足，难以形成大学生的完善创业保障。

三、大学生创新创业教育的意义

创新是实现生产力发展的根本性动力，也是推动历史前进的重要动力，在当今社会发展、经济发展等多个方面，均有着十分重要的价值和意义。大学生群体作为我国新一代力量，更需要对其创新思维和创新能力进行建设，对大学生群体的创业潜能进行不断挖掘，对大学生的创业范围进行不断拓宽。创新创业教育是全面培养学生群体创新精神，打造社会所需创业人才的重要手段和渠道。因此，这就需要大学方面能够切实认识到创新创業教育的价值和意义，并重点关注大学生群体在创业中遇到的问题，对其进行解决，提供有效的帮助，保证大学生群体创业的成功率。同时，在创新创业教育的过程中，也能够对大学生群体的良好意志品质进行培养，在大学生收获知识的基础上，一并掌握解决实际问题的方法论。

目前，伴随着我国社会经济与各个领域行业的整体性发展，创新创业教育受到了更多大学院校的重视，成为了科技强国、科教兴国的战略组成部分。但从实际情况来看，一些大学院校在组织开展创新创业教育的过程中仍然存在一些问题，仍然受到传统思维理念的影响，更多将重点放在学生专业课分数和成绩方面，不能够关注学生的全面发展，不能够针对学生的创新能力进行培养。因此，当前还需要切实做好大学教学体系的建设与优化，尤其是把握好市场导向[3]。

在大学教育中，创新创业教育十分重要组成部分，在包括提高大学教育质量，促进学生成长发展等多个方面均有着十分重要的意义。通过落实创新创业教育，可对大学生独立思考能力、自主思考能力进行培养，并在思考的过程中给出新的观点和新的方法，产生新的措施，更好地解决实际问题。其中，具体分析创新创业教育的意义作用，主要体现在以下几个方面。

第一，创新创业教育更有利于启蒙学生的创业思想。在大学生创业中，是否能够取得创业成功往往会受到多方面因素的影响，包括学生的创新意识、创新思维和创业方法。通过开展创新创业教育对大学生群体的创新思维能力进行培养，更有利于调动起大学生群体在面对未知事物时的好奇心与探索能力，更有利于树立起大学生群体的创新思维，然后在今后创业遇到问题时，能够做到不放弃，积极探索问题的多种解决方案，打造学生的独立人格。

第二，创新创业教育更有利于落实实践创业教育。创新创业教育是一种实践教育，并非只是对理论知识进行输出，使学生产生创新创业的想法，而是要将学生的创新创业想法落实到实践中，成为一种行为和既定事实。因此，这就需要做好创新创业教育中理论与实践的结合，并更多关注学生在创新创业中需要的内容，包括相关法律法规知识、相关政策支持、创新创业流程、准备工作等，要达到事无巨细的效果，使创新创业在学生脑海里不再是一个模糊的概念，而是清晰认识到当决定创新创业后，第一步该做什么，后续步骤该做什么，包括如何注册企业，注册信息怎么填写，如何租赁办公场所，如何招聘员工等，均需要体现在创新创业教育中。其中，教师也可以安排创新创业教育，甚至可以带领学生在一些必要场所中进行观察，如政务服务中心、税务局等。

第三，传统模式下开展大学教育工作，更多受到应试教育思想的影响，更多关注学生的分数与成绩，由教师进行机械性、灌输式教育，导致学生处于一种被动的处境中。因此，这就需要做好传统应试教育向着素质教育的方向转变。在创新创业教育中更多是要对学生的发散思维进行培养，使学生在遇到实际问题时，能够打开自己的思路，能够积极勇敢地解决问题，能够形成属于自己的思维模式和方法行为模式，提升综合能力[4]。

四、创新创业教育提升大学生就业能力的措施

（一）营造良好创新创业氛围

大学院校开展创新创业教育，为达到更理想的创新创业教育效果，需要建立起良好的创新创业教育氛围。其中，作为大学的领导人员更需要转变自身的认知理念，需要清晰认识到创新创业教育的重要性。同时，也需要认识到创新创业教育是一项系统化工作，并非某一个部门能够单独完成的，还需要建立起学校内部各个部门之间的联系，促进各个部门彼此之间的紧密合作，从创新创业教育理论学习、实践活动等角度切入，进行优化与完善，保证创新创业教育的有序性和有效性。

具体来看，需要保证创新创业教育思想层面的统一性，需要针对创新创业教育进行全方位宣传，确保学校中各个部门均能够正确认识创新创业教育的价值和意义。同时，加强创新创业教育中的投入，为创新创业教育的理论与实践指导提供保障。之后，在当前网络信息时代背景下，也需要做好信息化建设，对线上与线上渠道进行整合，在媒体宣传、校园广播、校园期刊等方式下进行创新创业教育宣传，使学生群体能够在潜移默化中认识到创新创业教育的重要性，了解创业中的相关政策、技能等，为学生后续创业创造有利条件。

（二）优化创新创业教育第二课堂

大学开展创新创业教育工作，需要针对创新创业教育的第二课堂进行优化。在创新创业教育第二课堂建设中，能够对第一课堂进行延续和补充，能够使传统模式下的理论知识转变为知识与能力的一同输出，能够形成课堂中的职业素质导向。其中，可组织学生参与到有关创新创业教育的各项活动中，如竞赛活动等。同时，针对各方面主体进行整合，包括政府相关部门、企业等，也会互联网数据信息资源进行整合，对新的时代命题进行聚焦，促进产业发展项目建设，树立创新意识，开拓思维认知，将研究分析所得的科学成果转化成为实际的应用[5]。

（三）建立健全专业的导师指导队伍

教师作为创新创业教育的主体力量，在大学开展创新创业教育的过程中，做好健全专业导师指导队伍的建设是十分重要的。具体来看，在创新创业教育中有着十分复杂的体系，会涉及多个方面的内容，存在着多个方面的学科。因此，这就需要学校方面能够针对其中各个方面的学科做好整合，包括但不限于经济学、社会学、心理学、管理学等，然后对多个学科的综合导师队伍进行建设，拓展创新创业教育渠道。同时，学校方面也需要做好与企业的合作，可选择邀请企业家和政府职能部门负责人员进行定期授课，对有关创新创业教育的内容进行分享讲解，提供给学生创新创业中的有效指导，使学生在这一过程中能够形成有关创新创业的清晰思路，能够不断完善自身的知识体系，并将所学知识投入到实践中，成为学生解决实际创业问题的重要方法论。此外，学校方面一并鼓励本校教师同企业人员进行交流沟通，一方面是能够了解到当前企业、行业发展的真实情况，对教师的知识体系进行革新。另一方面也能够为学生提供更多参与实践的机会。最后，组织教师队伍参与到创新创业的培训活动中，参与到创新创业的孵化项目中，对教师队伍的问题和不足进行弥补，以此来形成更为健全、更为完善的创新创业教育课程体系，提高创新创业教育质量成效。

（四）培养创新创业思维

在大学开展创新创业教育的过程中，需要针对创新创业思维进行培养，重点帮助学生建立起创新创业思维。具体来看，在教师进行授课的过程中，可采用举例的方式方法，通过真实的案例使学生认识到创新创业的意义和价值。其中，教师可选择一些学生耳熟能详的企业，如华为、小米等，讲述这些企业的发展历程，讲述创业人员的故事，让学生通过创业人员的故事来形成感悟，产生理解，提高自身的创新自信心。同时，教师也可以给学生推荐一些书籍，如《激荡三十年》《平凡的世界》等，进一步激发学生的斗志。之后，可利用網络来制作创新创业教育的专题，在专题中对创新创业相关的优秀人物、优秀企业、优秀事迹等进行整理，学生可在课后时间进行自主观看学习，并开发讨论功能，鼓励学生分享自己的心得和感悟，教师也能够收集整理学生遇到的问题，为其进行针对性解答[6]。

结语

综上所述，创新创业教育是大学教育的基础性内容，是培养学生就业能力的关键所在。但从目前实际情况来看，在实际开展创新创业教育的过程中仍然存在一些问题。创新创业教育是一项综合性教育活动，同时受到校园文化建设、教师队伍、课程体系、社会资源等方面因素的影响。因此，当前还需要结合实际情况，进一步做好大学创新创业教育的优化与完善，在高质量创新创业教育的指导下，全面提升学生的就业能力。

参考文献：

[1]滕稳稳，杜宏博.本科院校创新创业教育对大学生就业竞争力的影响研究[J].高教学刊，2023，9（S2）：36-39.

[2]陈纯华.创新创业教育视域下高校大学生就业能力的提升[J].中国成人教育，2023，（10）：32-37.

[3]张静.创新创业教育对大学生就业能力提升影响的分析[J].产业与科技论坛，2023，22（10）：88-89.

[4]符天任，林晓贤，朱艳萍等.创新创业教育对大学生就业能力的影响研究[J].投资与创业，2022，33（17）：37-41.

[5]张梦萨.创新创业教育视角下提高大学生就业能力的有效路径[J].教育信息化论坛，2022，（09）：105-107.

[6]刘佳琪.基于大学生就业能力提升的创新创业教育路径思考[J].产业创新研究，2022，（14）：190-192.

（作者单位：甘肃省农垦中等专业学校（国家开放大学甘肃农垦学院））

（责任编辑：豆瑞超）