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中考备考中的数学核心素养培养思考

2024-03-31苏小燕

关键词:答题中考解题

苏小燕

本文主要就中考备考中学生的数学核心素养培养展开了探索与思考,希望借此来有效促使学生数学学科素养与能力得以提升。我结合自身教学经验归纳除了以下几点备考策略。

一、加强基础教学,培养学生的数学核心素养

教师一定要注重数学概念与“三基”教学。首先,抓好理解,抓好运用,即理清楚概念内涵及外延。以“几何”为例,教师在教学课堂上要强化对于学生概念的直观解释、学生对于实物模型的认识,这样才能深化学生对于基础概念的理解和运用。

二、明确备考目的,加强学生核心素养导向培养

为了提高学生的重视程度与参与度,先引导学生意识到备考的重要性,让学生在主观认识上提高重视,这样才能为之后数学备考提升打好基础。

三、充分利用笔记开展学生核心素养培养

学生在记笔记的时候需要注意的是,首先及时记录下教师讲授的典型例题,这样学生在课后解题的时候,若遇到相似的问题即可查找笔记,明确解题思路,从而有效提高学生举一反三、触类旁通的能力。其次,及时记录尚未掌握的知识点,教师在课堂中可以适当补充与渗透。

四、提炼与渗透数学思想方法,升华学生核心素养框架

教师一定要准确把握住数学思想方法提炼,在课堂实践期间多从数学知识“发生过程”上着手即引导学生体验知识生成过程,以此来有效促进学生对于数学思想方法的把握。

五、设计习题反复实练,夯实学生核心素养的实践培养

教师在备考课堂上一定要多让学生做题,让学生在多次反复练习中提高自身的題速度与准确率,促进学生解题思维与解题思路得以拓展,进而有效优化中考数学备考效果。

六、方法得当,适合自我,注重学生核心素养差异性培养

备考阶段的学习要讲究方式方法,学生要进一步熟悉解题的技巧,多巩固课本上的经典例题、习题,争取达到触类旁通的好效果。

七、加强思维强化,在规范答题过程中培养学生思维素养

首先是审题能力的培养,审题慢一点,要逐句逐字看题,找出关键句,发掘隐含条件,寻找突破口;其次是运算能力的培养,对计算来说,准字当先,争取又快又准;最后是书写规范,要理清答题思路,合理表达解题语言,培养学生逻辑清楚、步步有据、简洁大方、规范有序的答题习惯,

总之,立足于学生数学学习情况,做好数学基础教育,明确学习目的,利用笔记展开教学,渗透数学思想方法,反复实训,这样才能让学生在有效备考中逐渐提高数学核心素养,从而真正为学生之后的数学学习打好基础。

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