新课标背景下农村小学科学教学方法的思考与实践

李志刚

新课标的背景下，各学段中的每一门课程都要探寻更具有创新性的、更能创造优越性的教学方法。特别是小学科学课程，要注重培养小学生的科学探索精神，提升科学素养和科学能力，寻求更适应时代发展要求的教学方法，为小学科学教育开创良好局面。

部分农村教师不注重科学教育，且部分教师没有深入研读科学课程标准，教学方法比较单一，导致学生的学习兴趣不高。因此，农村小学教师应该提升自己的专业素养，展开深度的科学教学思考，利用农村教育的特点和条件，开展符合新课标要求且符合农村特色的小学科学教学实践。

一、提升农村小学科学教师专业素养

教师在开展小学科学教育时，要先明确其培养目标。新课标新的教学理念赋予小学科学新的内涵，既要发展学生的知识理解能力，又要培养学生的实践探究能力，要加强小学生科学核心素养的培养，还要注重培养其团队精神、情感表达、思维发散解决问题等能力的培养。因此，在小学科学教育过程中，教师要提升自己的专业素养，激发学生的学习兴趣，又能促进学生核心素养的形成。同时，還应熟练应用教学资源，丰富课堂内容。

二、着重培养小学生的思辨思维

农村小学部分小学生的知识面比较有限，部分教师对科学课程的重视程度不够，小学生们在科学课堂上表现比较沉闷，学习效率不高。针对这种状况，农村科学教师应着重培养小学生的思辨思维，让他们有充分的兴趣和勇气进行科学探究，积极质疑和思考，有意识地帮助学生建立“思维模式”的基本框架，帮助其解决问题。同时教师要根据学生的思维特点，循序渐进引导他们去思考，作出判断的依据。

三、重视小学科学实验课

在小学科学教育中，理论知识作为学习基础固然重要，然而实验探究却是充分锻炼小学生科学探究能力的重要环节。即使农村的教学条件有限，小学科学教师也要充分发挥周边环境的作用，无论是在田野中，在树林里，还是在池塘边，让小学生有兴趣对生活中的现象进行观察，对不明白或有争议的地方产生质疑，针对有争议或不解的地方进行实践，在自主探究的过程中解决困扰自己的问题，同时在实验过程中培养敢于尝试，培养不怕失败的科学精神。

总之，在新课程改革的背景下，小学科学教学的宗旨应是以生命为本、以生活为本、以科学为本。教师应践行知行合一的教学理念，加强小学科学课程的创新设计，要使学生从生活实际中了解到科学，再应用科学知识解决生活中的实际问题，以此使小学生形成严谨认真的学习态度，从而为其今后更为广泛与深入的学习打下基础。作为农村小学科学教师，我们应克服困难，勇于探索新型教学方法和教育模式，积极组织各项科学探究活动，提高农村小学生的科学素养，增强他们的实验探究能力。