“双减”背景下小学高年级数学作业优化设计

沙柳

摘要：优化作业设计是基于“双减”教育背景下的教育衍生需求之一。在义务教育阶段，数学是基础又重要的發展型学科，既能激发学生的学习潜能，又可以促进学生的智力开发、思维发展和创新培养。因此，小学高年级的数学教师应该研究学生对数学学习的兴趣点，优化数学作业设计，让学生养成学习数学的良好习惯，促进学生对所学知识的理解，应用数学知识解决生活中的实际问题，达到减负增效的目标。

关键词：“双减”   小学数学   高年级  作业设计

一、“双减”背景下小学高年级数学作业优化设计的重要性

素质教育的根本是培养优秀的人才，目标是立德树人。小学数学教育是教育过程中的关键环节，可以让学生建构对世界的初步认识，而布置作业的目标是检测学生的数学学习成果，让学生对所学数学知识进行巩固，帮助学生对知识举一反三。所以，在“双减”背景下，小学高年级的数学教师更应该从教学设计着手，落实“双减”政策，提高教学质量，减少作业的总量，将“双减”政策和新课标的目标结合，围绕学生进行科学合理设计作业，提升小学高年级数学作业的设计质量。

二、“双减”背景下小学高年级数学作业优化设计的策略

（一）设计生活化的作业

在作业设计上，应该考虑到小学高年级学生的特点，设计作业应该迎合学生现有的认知水平，并且适当去转变问题的场景，增进作业和学生生活之间的联系。在教学“排序”时，选取学生比较熟悉的体育比赛场景，让学生读出参加跳远和跳高比赛的人数，并且对参加体育项目的人数进行排序。这种编创作业的形式随机性比较强，可以让学生出现耳目一新的感觉，感悟到生活和数学的关系密切，这种作业对学生的启发比数学本身的价值要高，可让学生可以形成数学的意识，提升数学素养。

（二）设计层次化的作业

学生的数学新知应该在原来的知识系统中加入新的要素，建构全新的认知系统。所以，建构数学认知的过程应该要经历“获得——消化——领悟”这个过程，循序渐近展示，如在学习“多边形的面积”之后，可以让学生进行三角形和平行四边形的求和，教师设计这种层次化的作业，可以降低知识的理解难度，提升学生对数学学习的自信心。

（三）设计综合类的作业

“双减”背景下小学高年级数学作业优化设计应该要遵照三维目标，设计的理念应该跟教学的目标一致，强化学生的认知，让学生巩固技能，根据所学知识来进行拓展和迁移，展示教学设计的目标性原则。

三、结语

作业设计是小学高年级数学中重要的部分，有助于学生拓展思维。在“双减”背景下更应该根据学生的实际学情来设计作业，提升教学质量，达到减负增效的目的。