发挥关键课程的关键作用

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是贯彻落实立德树人根本任务的关键课程。如何充分发挥这一关键课程在培养社会主义建设者和接班人、促进学生德智体美劳全面发展中的关键作用，是大中小学思政课建设面临的重要问题。

在有理讲理中发挥关键课程的关键作用。思政课的本质在于讲道理。讲好思政课的道理，关键在于讲好其蕴含的学理、道理、哲理，引导学生明晰学理、弄懂道理、体悟哲理，坚定“四个自信”，争当新时代好青年。以哲理为根基，讲清楚“两个结合”的辩证之理，通过深入、具体的纵横比较，引导学生深刻体认中华民族古今之变的历史逻辑、现代化道路中西之别的文化根源和建设中华民族现代文明的深远意义。以学理为支撑，讲清楚马克思主义中国化时代化的思想演绎之理，把新时代党的创新理论全面贯穿思政课知识体系，有机融入思政课教学内容，动态转化为思政课教学创新的实践智慧。以道理为遵循，讲清楚中国式现代化的成功实践之理，全面展现中国式现代化的光辉历程和显著优势，引导学生不断增强对中国式现代化的信心和信念。

在一体化建设中发挥关键课程的关键作用。推进大中小学思想政治教育一体化建设，是党的二十大作出的重大战略部署。对思政课来说，一体化建设蕴含两个基本的理论预设和价值取向。一是尊重学生主体地位和成长规律，将学生思想道德素质的培育养成看作逐级递进的动态发展过程，根据不同阶段学生认知发展特点和成长成才需要，有针对性地铺设好相应的教育内容。二是尊重思想政治工作规律和教育教学规律，使思政课成为集知识习得、情感陶冶、意志淬炼、行动践履于一体的价值引领实践，打造由浅入深、由表及里，层层递进、逐级跃迁的教育教学体系和价值引领链条。有鉴于此，要把尊重学生主体地位与尊重教育教学规律作为一体化建设的基本理念，着力增强思政课教材编写与教学实践对不同学段学生的适切性。

在贯彻落实三全育人中发挥关键课程的关键作用。思政课建设是一项系统工程，具有时间跨度大、空间辐射广、要素结构复杂等特点，尤为需要强化统筹协调，实现全员全过程全方位育人。在“全员育人”上，应坚持全员参与与部门负责相结合，强化全体教职工的育人意识和责任担当，构建多主体协同育人格局。在“全过程育人”上，应坚持显性教育与隐性教育相结合，将思政课元素全面融入学校课程设置、教材选择、备课授课、质量评价各环节，有机贯穿学生从入学到毕业全过程，构建全领域、长时段、可持续的长效育人机制。在“全方位育人”上，应统筹校内与校外、课内与课外、线上与线下多重场域，推进课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”、日常思政“主阵地”多维协同、资源共享，打通立德树人“最后一公里”。