信息化背景下提升小学数学教学的评估体制

苑新兰

新课改对小学数学教学提出了更高的要求，不仅要求教师向学生传授书本上的知识，更要培养学生的核心素养，这就要求教师需通过评价手段，帮助学生在学习数学知识的过程中，看到自己的闪光点和不足之处。以信息化为基础的教学评估工作，可以通过交互式电子白板、几何画板、实物展示仪、PPT翻页器等多样化的评估手段，强化教学评估效果，逐步提高小学生的核心素养，促进学生全面发展。

一、小学数学教学评估在信息技术环境下的特点

（一）评估方法的多元性

小学数学教师开展教学，可以依托信息化手段，利用各种教学软件制作教学课件，向学生推送优质的课内外资源。教师在教学过程中，课堂教学评课、课后作业评课，都能运用信息化教学平台来实施。在课堂教学中，可以鼓励在线答题，信息平台可以统计分析学生的答题次数和答题准确率，帮助教师更好地了解学生掌握知识的情况，学生的作业完成情况，这些数据均可以在课后信息平台得到实时反馈。这种评估模式为创新和发展小学数学教学提供了多元化评估特色的有力支撑。

（二）评估过程的综合性

将信息技术与教学评估工作融为一体，将评估扩展到学生的整个学习过程中，使评估的全面性得到进一步加强。究其原因，是因为信息化的考核手段可以综合各种因素影响学生的学习效果。利用数据分析功能，以数据和图表的形式直观地呈现学生在学习过程中的不足和取得的成效，使教师能够持续不断地通过教学评价数据了解学生的掌握情况，从而进一步对教学内容进行优化，促进小学数学教学的高质量、高水平成为现实。

二、设计措施

（一）优化评估过程

在开展小学数学教学评估工作时，应综合运用信息技术手段，以评估教学目标的实现情况和学生对数学知识的掌握程度为主要内容，在具体实践中展开全过程评估，以期充分发挥信息技术的作用和价值，进而促进课程教学的目标。教师要站在统筹兼顾的角度圈定考核范围，在实施过程考核时，切实把信息化技术运用到数学课堂教学、课堂提问、课后作业等多个环节，做到教学过程全面考核，从而达到理想的教学目标。在数学课堂上，对基础知识薄弱、注意力难以集中的学生进行重点考查，可以利用信息化手段进行课内测试和课后测试，及时了解学生对本节课教学内容的掌握情况，便于教师对学生学习情况的了解。

（二）对容易出现的错题进行分析

在小学数学教学评估工作中，通过合理的教学手段，可以引導学生正确认识问题、分析问题。教学过程中，教师可以借助信息化技术手段，对学生容易出错的问题进行分析，让学生了解做错的具体原因，是自己做题时注意力不集中，马虎大意，还是基础知识掌握不扎实，帮助学生客观理性地认清自己的情况，避免落入易错题陷阱，从而降低解题错误率，提高正确率，增强学生的解题能力。

（三）展开学生内部的互评

学生互评是指以小组合作学习为主的学生之间的互评模式，既可以增强教学评价的合理性，又可以增强团结协作的意识。在组员互评中，学生们能深刻认识到自己的优势和不足，从组员们对自己的真实评价中体会出来，在这样的背景下，组员们相互借鉴，共同参与数学问题的解决，有利于促进学生们创新思维和创造能力的提高，使他们由对数学知识的被动接受转变为对知识的主动探索。

（四）合理运用评估结果

对于小学阶段的学生来说，教学评估要能起到促进作用，必须及时、有效地进行。“及时总结回顾”是小学数学教学评估的一项重要内容，教师可以选择一周展开一次课堂评估小结，也可以选择两周一次，结合学生的具体情况进行评估。通过测评小结，对学生们在这一周的学习效果进行总结，从而促进学生们的自身发展。在总结评价结果时，可以利用信息技术生成班级报表，学生和教师存在的不足可以从报表中看到内容，学生的学习态度、方法和能力以及教师的教学水平和效果都可以在报表中得到体现，学生应该通过班级报表进行自我反省，在以后的学习中，积极主动地改进自己的不足，在教学活动中积极配合老师的工作。教师还应不断转变教学观念，创新教学模式，从实际出发，结合小学生特有的兴趣、爱好和个性特点，根据报表反映的一系列问题，反思个人的教学行为，设计出更新颖、更有趣的教学活动，调动学生参与数学活动的积极性和主观能动性。

（五）家校联动评估

在实际教学过程中，时间、空间对教学评价工作会有一定的限制，这一情况被信息技术在教育教学中的广泛应用所打破。所以，教学评估工作不能局限于教师和学生之间，同样扮演着重要角色的还有家长对孩子的关注。在教学评估中融入信息技术，可以实现家长实时关注孩子学习情况并监督管理，做到真正家校联动评估，对学生的学习效果有很好的促进作用。

综上所述，在互联网时代背景下，小学数学教学评价工作应善用信息化手段，通过全方位、多元的评价方式，将单一的评价模式转变为发挥教学评价激励和促进作用的多元化评价手段，通过全方位、多维度的评价方式，使小学生在学生互评中更清晰地认识自我。在教师不断改进教学手段的过程中，促进学生的进一步发展，在教师与学生的互评中为小学数学课堂注入更多的生机与活力。