在生活实践中抓住劳动教育契机

孙雪

编者按

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。”我国教育家陶行知先生高度重视劳动教育。如何在幼儿园的劳动教育中提升孩子的自理能力，培养他们的独立性？走进园所实践，让我们思考幼儿劳动教育活动的根与源。

开展劳动教育活动对幼儿的成长发展有着重要作用，不仅可以帮助幼儿树立正确的劳动价值观，还有利于培养幼儿的创造性思维。河北省唐山市丰润区第三幼儿园劳动教育活动，在日常点滴中深入观察，认真思考，不失时机地抓住了劳动的教育契机。

◎案例片段一：我给手绢晒太阳

保育员李老师端着一盆洗好的手绢去晾晒，叫程程和小源帮忙把手绢挂到毛巾架上。刚开始，两个孩子各自先从盆里拿出一条手绢，根据手绢上的相应号码放到毛巾架上对应的位置，可是毛巾架是可旋转的，一会儿程程转过来，一会儿小源转过去，两个人半天才能挂上一条手绢。“这不行呀，要不咱俩每人负责一半吧，这样毛巾架就不用转来转去了。”程程提议。可是不一会儿，新的问题又出现了，两个人都在一个盆里找自己需要挂的手绢，翻来倒去，好几条手绢都掉到了地上，程程说：“哎呀！手绢都掉到地上弄脏了，这样也不行，那怎么办呢？”“要不我把手绢拿给你，你来负责挂吧。”小源提议。“这听起来不错，就这么干。”程程回应道。两个人经过一次次的实践，最终达成了一致，成功完成了本次劳动任务。

教师思考：在一日生活之中，很多细节对幼儿劳动品质的培养都有着重要的价值，需要教师从点滴中充分挖掘，引导幼儿实现从“要我做”到“我要做”的转变。

◎案例片段二：小小青团乐开花

在清明节前夕，我园开展了劳动教育背景下的清明节系列活动。孩子们非常喜欢制作艾草汁糯米团，但也出现了新问题，蒸熟的糯米团总是粘在孩子们稚嫩的小手上。怎么办呢？经过师幼共同探究发现，用清水可以解决问题，原来只有湿漉漉的手才能轻松地揉搓蒸熟的糯米团。接下来怎样把豆沙馅包进糯米团里呢？孩子们边提问边尝试，终于基本掌握了包青团的方法，忙得不亦乐乎，在劳动中收获甜甜的青团。真实的体验让孩子们品味到了不一样的美味，也培养了孩子们耐心、坚持的劳动品质。

教师思考：游戏是幼儿的基本活动，幼儿劳动教育可以以游戏为载体，将劳动渗透到游戏活动中，让幼儿在与环境、材料、同伴等互动中，把习得的劳动技能运用到生活实践里。

◎案例片段三：谷雨时节种豆忙

雨生百谷夏将至，万物繁盛正当时。在有关谷雨的主题教育活动中，我们为孩子们讲解了谷雨的来历和习俗，一起学习了有关谷雨的手指谣，还创设了种豆子的特色勞动教育活动。我们来到种植园，孩子们纷纷选择了自己想要种植的豆种。

种植豆种后，我每天都带着孩子们来种植园里为种子浇水、观察种子的生长情况。孩子们都希望自己种下的小豆子能第一个长出来，通过长时间的照护观察，绿豆、黄豆、红豆先后从土里冒出了小嫩芽。孩子们看着自己亲手种下的小种子慢慢长大，对小苗苗的照护更加勤奋主动了。他们还通过小组研究讨论，发现三种豆苗的叶子与茎的差异、生长速度的快慢差异等。

教师思考：小小的种植园地不只是植物成长的天地，更是幼儿观察、探索的沃土，为孩子提供了天天接触、长期观察、动手操作的机会，并让幼儿在观察中获得知识、体验快乐。

幼儿劳动教育是落实立德树人根本任务的重要措施，我们要以幼儿为主体，尊重幼儿的劳动需求，充分利用教育资源，让幼儿在劳动中锻炼体能、发展智力，培养幼儿的劳动能力，促进幼儿健康成长。