在自然中“玩”美术

史爱娜 杨雪松

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

在教育实践中，我园结合幼儿年龄特点和生活经验，积极探索“四阶梯”式自然美术活动。一方面，在户外自然环境中开展美术活动，引导幼儿观察自然景物，感知景物之美，进而采用写生、手工、泥塑等方法开展美术活动；另一方面，挖掘大自然中一切物质资源的特点，将其运用在美术创作中。活动过程中，幼儿通过绘画、手工等美术形式表现、表达看到的、想到的及感受到的美的事物，以丰富的创意彰显独特的个性。

“四阶梯”式自然美术活动教学流程

走进自然，感受美。开展自然美术活动的关键在于转变传统教育观念，让教育从室内走向室外，为幼儿提供充分接触自然、发现自然、感受自然、表现自然的机会。这其中的第一步，就是让幼儿置身于自然环境中，感受自然的美好，激发幼儿大胆表现艺术的愿望。

观察自然，发现美。观察自然、发现自然中的美，是幼儿在艺术创作中不可或缺的一个重要环节。教师在美术教育活动中，要组织幼儿观察自然环境与自然材料，分析环境或材料的特征，引导幼儿感知表现与创作的主体内容，启发幼儿思考，为幼儿创作打下基础。在大自然中，随着季节的轮转，环境中的动植物随之变化，这些素材是教师开展自然美术活动的最好载体。春天，小雨淅淅沥沥，迎春花向小朋友发出温暖的问候，小蝌蚪在池塘里快乐游泳，我园教师抓住这样的景致，开展了“迎春花儿笑”“小蝌蚪找妈妈”等主题美术活动；夏天，绿树成荫，各种各样的花儿竞相开放，教师基于幼儿兴趣，组织了“花园里的花儿”“高高的白桦树”等活动；冬天，寒风呼啸，白雪纷飞，教师结合天气特点，开展了“为大树穿上彩色的外衣”“可爱的雪人”“冰雪创艺”等活动……

拥抱自然，表现美。在美术活动开展过程中，教师要结合幼儿的年龄特点，引导幼儿对要创作的物体形成更加准确的理解，并注重让幼儿表达自己的感受，为下一步的创作打下基础。具体来说，教师可以引导幼儿用语言、肢体动作等形式，表现观察到的物体的特征。看到随风摆动的柳枝，幼儿摇摆着手臂；看到池塘里的小蝌蚪，幼儿摇晃着小屁股穿梭在小路上；看到向日葵，幼儿昂起头闭上眼感受阳光……

享受自然，创作美。在美丽的大自然中，孩子们一边享受美景，一边进行艺术创作。教师可以根据四季变化开展写生活动，提高幼儿观察自然、表现色彩等能力。例如，教师带领幼儿一起，将地上的落叶颜色进行分类，并由深到浅、由大到小、由密到疏地进行拼摆，如此便形成了一块独具特色的大地毯。即便没有画纸、没有笔，幼儿也能在自然环境中进行艺术表达与创作。例如，雨后土地松软，教师引导幼儿思考泥土的创作构思，有的幼儿选择泥塑，想要造出城堡；有的幼儿将泥摔在地上，溅出不同的泥点；有的幼儿则直接用泥土在纸上进行绘画……

自然美术游戏的生成

“四阶梯”式自然美术活动的开展，极大提高了幼儿发现、感受、表达的能力，在此基础上，户外自然美术游戏应运而生。

创意沙画。幼儿们在大自然中无限探索与创作，将那些在成人眼中与艺术活动无关的材料或环境，转变为艺术的游戏。例如，在沙池中，幼儿们原本在进行建构游戏，但随着落叶的降临，他们的创作欲望被激发了。当小树叶散落在地上时，幼儿轻轻晃动筛子，沙子通过筛网落在地上、垫板上，拿开树叶后，地上留下了大大小小的樹叶印迹。幼儿们在兴奋之余，继续探索、创作，将玩具、工具、植物等不同物体铺在地上，一幅幅创意沙画就这样诞生了。

植物的色彩。夏天，幼儿园就是一个大花园，掉落在地上的叶子、花瓣的颜色吸引着孩子们。教师将花瓣在指甲上揉搓，留下漂亮的颜色，让孩子们发现了植物这种特殊的小画笔。于是，他们将花瓣、树叶、小草等植物平铺在白色的棉布上，再加上一层布垫，然后用小石头均匀地敲打，这样，植物的颜色就留在了白色的布面上。幼儿园的种植园里有一片木耳菜，到了秋天，一颗颗黑色的小种子破裂后变成漂亮的黑紫色，这能不能进行印染或扎染呢？在教师的启发下，幼儿们像发现了新大陆一样，将木耳菜的种子采摘下来，挤压出汁液，然后用其浸泡白色的布，取出后，漂亮的扎染图案就出现了。“原来种子也是一种染料啊！”幼儿们不禁感叹道。

大自然中有许许多多的艺术创想资源，只有走进其中，才能发现它的奥秘。通过“四阶梯”自然美术活动的开展，幼儿们陶醉在自然环境中，时时感受自然的美妙：春天，欣赏花草树木，观察小动物；夏天，倾听虫、蝉鸣叫，发现动物、植物成长；秋天，捉虫、摘果，享受丰收喜悦；冬天，给身边的景物“穿上”雪白的外衣。在轻松的氛围中，幼儿们快乐“玩”艺术，提高着欣赏美、表现美的能力。

【本文系北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“‘四阶梯’式幼儿园自然美术活动的实践研究”（课题编号：SYYB2021-134）研究成果】

（作者单位：北京市顺义区龙湾屯中心幼儿园）