中考语文古诗词鉴赏题的解题技巧

摘 要 古诗词鉴赏题是中考十分常见的一种题型，从以往中考试题来看，此类型的题较为浅显，而且学生对这些知识点足够熟悉，但在考试中却极易失分。究其原因，主要是学生答题不够标准，往往遗漏了关键点，造成了“意会”而不能“言传”的现象。以中考语文备考中的古诗词鉴赏题为切入点，研究有效的解题技巧，希望切实助力初中生高效解答古诗词鉴赏题，提升备考效果。

关键词 中考语文 古诗词 鉴赏题型 解题技巧

古诗词鉴赏是一种综合性题型，对提高学生语文素养、语言表达能力具有重要作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中古诗文教学提出了严格要求，需要学生读懂古诗文，自觉在积累、感悟、应用中提升自身鉴赏品位和审美趣味。为此，在中考备考中，教师除了要讲解名句默写知识点，还需要针对学生的古诗词赏析能力进行培养，从而全面提升学生的备考有效性，让其切实掌握古诗词鉴赏技巧。

一、名句赏析感受古韵，领略千年诗魂

在古代诗歌鉴赏中，名句赏析是中考备考中的重点内容。在名句赏析时，学生能体会古人情怀，感悟其中蕴涵的深厚人生哲学。名句赏析重在掌握诗句意境，感悟其中蕴含的情感，根据作品具体内容，采用各种赏析方式，从多个方面对作品进行深度剖析。解答名句赏析题，要对诗句的表层意义和深层意义进行分析，了解每一句话所使用的修辞手段，体会每一句话所表现出来的意境以及作者所要表达的思想情感。另外，学生要掌握一些常见的答题格式和技能，如通过对诗句的解读和修辞的分析，将诗歌中蕴含的哲学思想和感情解读出来，对诗歌中构建的场景和意境加以描述，这样才能形成名句赏析题型的准确答案。

以唐代诗人杜牧的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”为例。诗句出自《赠别二首（其一）》，这是一首写给一位扬州歌伎的赠别诗，重在赞颂对方的美丽。诗中的“卷上珠帘”指代歌伎的华丽生活场景，隐含诗人对这段情谊的难舍眷恋，也写出扬州珠光宝气的繁华气象。“总不知”这一结论压低扬州十里长街所有美人来突出一人之美，有众星拱月的效果。在赏析这句诗的过程中，学生能进一步体会到杜牧的细腻情感与心境，有助于更好地理解诗句意境，领略古诗的独特韵味与深意。如此一来，在赏析名句的基础上，学生能更加深刻地体会作者的情感与想法，充分感受到“千古诗魂”的神韵。

二、品味炼字字字珠玑，探寻诗意之美

“炼字”是古代诗词创作的一种重要方法，诗人以精练的文字抒发自己的思想情感。炼字解法主要是对词语的含义、对词语在句子中的功能进行分析，了解词语的艺术性，并且对词语所营造的意境进行全面感悟。在古诗词鉴赏解过程中，学生要注意把握关键词，从词性、色彩、修辞等方面加以分析，并将其与全诗的意境及作者的思想感情联系起来，从而更好地体会到古诗词的意蕴。

以唐朝白居易《钱塘湖春行》的颔联为例，对“争”“啄”这两个动词作具体论述。其中，诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了早春时节西湖的生机勃勃的景象。“争”，意为争抢，描写了黄鹂争栖向阳的暖树，表现了春日来临一片万物复苏的景象。“啄”意为啄取、啄食，描绘了燕子忙着啄泥衔草筑窝的情形，突显了春的热闹和生机。这两句话把春日里小鸟出没的情景描写得栩栩如生，也使人感到了春的可贵，似乎春天转瞬即逝，燕雀也急切地想要沐浴在春日的暖意中。通过对这两字的鉴赏，可以看出白居易在用词上的精确与细致。其用“争”“啄”等动词，生动地表现了初春西湖的生机与活力，既能使人体会到春日的美景，又能体会到作者对春天的爱与赞颂。此外，诗中巧妙的用字将画面描写得惟妙惟肖，蕴含了深厚的哲学思想，表明生活中的美无处不在。在此种炼字赏析的过程中，学生能对作者的感情和想法有更深层次的了解，更好地体会到古诗词的艺术魅力。

三、分析情感诗心共鸣，体会心灵碰撞

在古诗词鉴赏解题技巧教学中，情感分析是一个重要环节。通过对作者在诗词中所表现出来的思想感情的分析，加深学生对作品的理解，促使其与诗人情感共鸣，使作品鉴赏过程更深刻、更立体。在赏析情感时，学生要注意诗歌中的重点形象、词句，并将其与全诗的意境联系起来，进行理性的联想与想象。同时，诗中所表现出来的意境，也可通过具象化语言来表现出来，从而加深对作者情感的剖析，提高学生的语言表达能力，丰富学生想象力，使其更好地掌握古诗词赏析技巧。

以王湾的诗作《次北固山下》为例，对其所表现出来的情感进行剖析。诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”展现了诗人漂泊在外的孤独和对故乡的深切思念。诗人伫立在北固山下，遥望北归的大雁，满怀思乡之情。雁群展翅高飞，将经过洛阳，那里便是诗人的家乡。诗人借着大雁归乡寄情于故乡。这首诗描绘了大江浩荡、远山青翠、大雁北归的画面，寄托了诗人无尽的相思之情，整幅画面都笼罩着一种苍凉与寂寥，饱含着对家乡的眷恋之情。在对这两句诗句进行剖析的基础上，可以看出王湾在语言运用上的精确与细致，他以“乡书”“归雁”两个意象表现了游子对家乡的无限眷恋。作者以寥寥数语，将自己的乡愁写了出来，不仅使读者感受到他漂泊的孤寂之情，也使读者深切地感受到他对家乡的眷恋。此外，全诗不但描写传神，而且感情深厚，让读者意识到故乡在每一个人的心里都处于特殊的位置。在此种情感分析的基础上，学生能更好地了解作者所要传达的情感与想法，更好地体会到古诗的艺术魅力。

四、分析诗境学会表达，领悟语言之美

赏析古诗词意境，学习表达手法，是中考语文备考中解答古诗词赏析题的一项重要技能。对诗中内容进行把握，发现其中的“形象”，再进行适当的联想与想象，即可勾勒出诗中美妙的意境。诗人用简练而又美丽的语言来描写诗词，赏析诗词意境，领悟其语言之美，不但可以加深对作者思想情感的认知，而且可以增强语言表达能力和美学修养。

以杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句为例，诗人因焦虑忧愁不停挠头叹息，满头白发愈挠愈短。在合理的联想与想象中，一个白发苍苍的老者因国破家亡忧心忡忡，满头的白发都快掉光了。他苍老的面容和忧伤的神情形成了一幅悲情图，表现了诗人深沉的忧国思亲之情，以及对时代变迁的深刻感受。在这种情况下，学生能体会到作者的感情，感受作者语言之美，在备考中得心应手，有效地解决古诗词鉴赏题型中的诗境赏析及表达问题，提升古诗词赏析能力。

五、结束语

综上所述，在中考语文古诗词鉴赏题备考中，教师需加强对学生古诗词鉴赏解题技巧的培养，使学生了解考试要求，把握古诗词鉴赏题型命题特征及命题走向。唯有对考试要求足够了解，才能学会古诗词鉴赏题型解题方法，提升古诗词鉴赏题型解题的针对性。同时，教师需指导学生对各种类型的古诗词鉴赏题都有一定了解，并且要掌握解答古诗词鉴赏题的基本方法，在实践中多练习、多领悟，从而全面加强学生的解题实效。

[作者通联：天津市静海区唐官屯镇大郝庄中学]