初中美术教学中学生审美能力的培养对策

【摘 要】初中美术课程在培养学生审美能力中具有重要作用，也有助于促进学生全面发展。为能够进一步强化对学生审美能力的培养，必须要优化设计初中美术教学，灵活应用多种教学策略，提升学生欣赏经典作品能力，深化学生对美术作品的理解，真正感受到美，领悟到美的本质。本次则对初中美术教学在学生审美能力培养中的作用分析，并探讨相应的培养对策。

【关键词】初中美术；教学；审美能力；培养对策

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）23—185—03

在素质教育和课程改革环境下，国家教育越来越注重对学生的情感引导，以促进学生全面发展，此过程中美术课程凭借自身在学生审美以及鉴赏能力培养中的优势，在学生美育发展中发挥了重要作用。针对初中生而言，美术课程有助于提升学生的精神层面，为学生发现和鉴赏生活中的美提供了纽带，此情况下美术教师不但要认识到初中美术教学在学生审美鞥能力培养中的作用，也需要积极创新教学方法，充分发挥学生的想象力和创造力，强化对学生审美意识的培养，有效实现初中美术教学目标。

一、初中美术教学在学生审美能力培养中的作用

（一）有助于拓宽学生眼界

美术教育是将美术作为教学方法，传授美术知识，提升学生的美术技能。初中美术教学开展中，有助于进一步拓宽学生眼界，并逐步提升学生自身认知上水平，进而强化对学生审美能力的培养。对于初中生来讲，不管学生具备多么广泛的见识，也无法真正体会到所有生活，更不能够感悟到生活的全部。所以，引导学生了解和学习古今中外一系列优秀美术作品，能够引导更多学生去了解宇宙万物，去认识世界万物。通过初中美术教学，能够引导学生穿越古今，遍历全球，进而逐步提升广大学生的认知水平，对于拓宽学生眼界具有重要作用。

（二）有助于提升学生思想

初中美术教学中，可以引导学生去欣赏古今中外一幅幅优秀作品，强化对学生自身情操的陶冶，帮助学生创建高层次的精神境界。初中美术课程和其他学科教学存在一定差异，主要学习内容并非是单纯的理论学习，而是让学生通过欣赏优秀美术作品，学习美术知识，提升学生的美术技能，进而深化学生的思想认知。通过这一点可以看出，初中美术教学对学生的影响是一个潜移默化的过程，更能够产生深远影响。例如在美术作品欣赏中，能够逐步引导学生提升自身思想认识。在对我国东汉时期作品《马踏飞燕》青铜器欣赏中，可以深刻感受到我国古代铸造业的高超。

自然还存在很多优秀作品，引导学生进行欣赏和感悟，不但可以进一步提升学生对于古今中外文化的学习兴趣，同时还能够强化培养学生的爱国情怀，进而真正感受到真善美，深化学生思想认知，以能够通过美术作品强化培养学生的综合素养，推动学生发展。

（三）有助于提高学生素养

优秀的美术作品就像是一个艺术品，即为美的基本原则，提升学生审美能力。所以，初中美术课程可以对学生审美能力实施培养和提升，进而综合培养学生的艺术素养。学生在学习相关美术知识，欣赏不同美术作品中，能够不断开拓眼界，提升知识量和美术欣赏能力，以此进一步提高学生的审美能力以及艺术素养。初中阶段美术教学中，主要是引导学生能够从不同视角欣赏美术作品，认识美术作品，感受作品的内容美、质感美以及形式美等，深化学生思想认识，培养学生正确审美意识，以此强化对学生审美能力的培养。

二、初中美术教学培养学生审美能力的有效对策

初中美术教学中，对于学生审美能力具有重要培养作用，因此初中美术课程应该创新教学方法，以有效培养学生审美能力。具体可以从以下几方面着手。

（一）创建美术画面情境，提升学生美术审美兴趣

初中美术课程作为对学生审美能力培养的重要措施，教学质量对于学生审美意识形成具有重要作用。在此过程中，教师作为整个教学质量的指导者和监控者，必须要强化管理教学方式的创新研究，以提升学生的审美兴趣，进而持续性提升初中美术教学课程效果，以能够为学生建立美术画面情境，进一步提升学生的艺术审美能力。在实际教学中，则是尽可能结合课程教学内容为学生创设生动形象的画面情境，提高课堂教学对学生的吸引力，将学生引导到教师所建构的特定空间中去，让学生可以对美术作品艺术之美具备一个直观感受，提升学生美术学习兴趣，进而提升学生美术学习积极性和主动性，主动探索美术艺术价值，感受积极创造艺术之美。

教师在为学生创建美术画面情境中，一个重点即为结合课程内容，例如在《春天的畅想》教学中，画面情境建构应该注重结合“色彩的魅力”以及“春天的畅想”，在此过程中可以通过多媒体技术的应用，为学生展示春天的美景以及一年四季的色彩变化，以引导学生去感受春天的生机勃勃和缤纷色彩，同时也能够认识到一年四季的色彩变化，提升学生的色彩敏感度，以此强化对于学生审美意识的培养。在这一情境中，也可以让学生去感受画面的色彩、线条以及构图等不同元素变化，深刻的认识到美术色彩的魅力。在此过程中，想要进一步提升学生的审美兴趣，也必须要采用不同的画面呈现方式，例如可以在现代信息技术的应用下，对画面色彩、光线等结合实际需求随时调整，进一步提升整个画面的生动性以及立体性，以便于学生可以从不同视域欣赏美术作品、思考美术作品。在课堂上一旦激发了学生的好奇心，也就需要有效把握时机，采用新奇画面实施美术作品展示，培养学生主动去探究美术理论，积极发表自身建议，进而强化对学生独立审美能力的培养，并积极参与到实践操作中去，提升学生的美术探究积极性。

（二）引导学生辩证分析，提升学生自主学习能力

美术课程和其他学科相比，具备比较高的绘画能力以及感悟能力等要求，因此需要学生具备比较高的自主动手和自主学习能力。想要显著提升广大学生的自主学习能力，教师在教学中也应该强化不同知识之间的衔接，最为重要的是做好相关准备工作，注重体现学生的主体地位，以能够加强学生对自主练习能力和宏观分析能力的培养，合理设置教学过程中的不同矛盾。即为在教学过程中，注重体现美学和审美之间的矛盾性，以此引导学生能够实现对审美价值的自主分析，潜移默化过程中进一步强化学生的个人自主学习能力培养。另外在教学过程中，还存在一个重点即为客观历史辩证分析，及时解决学生的疑问，注重关注学生实际收获，可以结合学生实际情况将学生分成不同层次，引导学生可以自主参与到美术学习中去，并详细了解美术发展历史，并真切去感受到美学知识发展过程。不同层次学生在学习过程中，都可以参与到不同学习情景中去，进而提升学生的主观能动性，主动去探索艺术之美，去感悟美学魅力。

美学知识学习中，部分学生也容易出现消极情绪，影响其学习积极性，和学科教学改革需求明显不符。基于此，教师应该引导学生认识到自身存在的优劣势，在教学评价以及反馈过程中，实现对学生主体地位的体现，教学过程中加大应用激励性评价，总结学习成果，反思学习过程，以对学生产生良好的引导作用，缓解学生学习压力，让每个学生在学习过程中均可以正确认识自己，并积极参与到各种实践活动中去，以能够及时弥补自身不足，真正做到学习过程中可以“举一反三”。在此将学生作为主体的教学方式中，可以有效实现教学相长，通过各种高质量课程的建构，不但有助于深化学生知识认知，也可以促进学生吸收相关知识，提升学生的自主学习能力，进而实现学生学习过程中的个性化学习，提升教学质量。

（三）注重实施合作教学，培养学生艺术审美能力

各个学生的个性不同，教师也应该充分认识到学生之间的个性差异，在小组合作教学方式的应用下，将班上学生分成若干个小组，围绕美术知识和美术作品实施深入和多维度分析，引导学生可以在探讨和交流过程中，提升自身审美能力。在教学中，小组合作教学的应用优势主要体现在有助于拓展学生思维空间，组内学生也能够自由发表自身看法，交流建议，在提升学生美术认知水平基础上，也能够进一步提升学生的创造力。在小组合作教学实施中，分组过程中需要和学生审美意识、思维特点相结合，以便于学生可以在互动以及讨论过程中相互学习、相互启发，有助于进一步提升学生的整体审美能力。

例如在《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学中，也就能够采用小组合作教学方式。教师应该先对学生的实际认知水平进行了解，引导学生分组研究不同年代的雕塑及其制作材料差异，感受不同的雕塑之美，并在讨论过程中去实现对我国古代雕塑发展历程、文化特色以及艺术内涵的了解，以能够通过不同年代雕塑作品去感受不同时代的雕塑艺术特色，这一教学方式在应用中，不但可以让学生去获得不同知识，也可以提升学生对于美术作品的欣赏能力和分析能力。之后教师还可以引导各个小组，从不同视域实现去分享自身作品鉴赏感悟，主要是让广大学生可以从不同角度去欣赏以及去分析美术作品，提升学生艺术作品鉴赏能力基础上，也可以倾听同学们之间的不同建议，拓展徐盛审美视野，深刻理解美术作品，深化自身对于美术作品的感悟，显著提升学生的审美能力，最为重要的是也有助于培养学生的团队合作能力。

（四）强化美术欣赏教学，深化学生艺术审美理解

美术欣赏教学在美术课程教学中是重要组成部分之一，不但可以提升学生的审美理解能力，也可以实现抽象知识的直观性呈现。教师在教学过程中，也就能够定期在班上开展艺术欣赏课，让学生在作品欣赏过程中，强化对学生正确艺术审美观念的培养。另外，美术作品欣赏教学中，也能够让学生模仿优秀美术作品，提升学生创造美的能力。

（五）积极举办实践活动，提升学生艺术实践能力

教师为能够进一步提升学生的审美能力，不但应该引导学生去鉴赏优秀美术作品，也必须要参与到实践中去，以能够通过实践活动，提升学生的绘画能力，更加真切的感受到优秀美术作品的闪光点，提升学生的绘画审美能力。基于此，教师在教学过程中，也应该积极开展相应的美术教学活动，以此实现对学生艺术实践能力的综合培养。

例如，在“手绘线条”相关知识学习中，可以直接组织学生手绘线条图像—立体图像美术教学活动，通过这一实践可以让学生去对自己的水杯进行描述。完成绘画后，教师可以进一步详细讲解线条表达立体形状方式，之后讲解相关透视基础知识，以此进一步去体会素描的乐趣。完成以上教学后，也就可以让学生再次进行水杯描写，巩固理论知识，提升美术技能，同时也能够深化学生对于素描的认识，提升学生的审美能力。教师在教学过程中的一系列绘画教学活动，在实现关于学生美术实践能力的培养，提升学生审美能力。

三、结语

综上，初中美术教学在学生审美能力培养中，具备重要作用，可以为学生之后的美术艺术探索奠定一定基础。新课改环境下，教师应该充分认识到学生审美能力培养意义，将其作为是学生学习美术、欣赏美术的基础，也是学生感受艺术之美的重点。教师针对课程教学设计中，也应该注重培养学生的审美能力，且在日常教学过程中优化教学方式，进行设计课程教学内容，积极贯彻实施新课改精神，促进学生全面发展，引导各位学生都可以在课堂上显著提升自身的美术学习兴趣，提高以及强化锻炼学生的艺术审美能力。

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