“互联网+”背景下家园共育的实践探究

【摘要】“互联网+”这一新概念，促使各行各业与互联网深度融合，形成数字化、网络化和智能化发展道路。教育领域也随着互联网的渗透步入新阶段。运用互联网技术整合教育资源和优化教育模式，已成为主流教育趋势。基于此，文章对“互联网+”背景下的家园共育实践展开探究，从“互联网+”背景下家园共育存在的主要问题出发，结合现实情况与未来方向分析、总结提升家园共育效果的实践策略，以期推进幼儿教育模式的优化与改革。

【关键词】“互联网+”；幼儿园；家园共育；实践探究

作者简介：金姝（1983—），女，江苏省苏州高新区星韵幼儿园。

随着教育事业的不断发展，针对学龄前儿童开展的幼儿教育在整个教育体系中的重要性逐步攀升。为更好地为学龄前儿童提供成长所需的教学与引导，幼儿园以及幼儿教师们也在着力构建家园共育新格局。在“互联网+教育”的背景下，幼儿园需要跑好信息化教育的“最后一公里”，着力推动软实力和硬基础建设，在搭建各类线上平台的同时加强监管，为有效开展家园共育打好基础，推动“互联网+家园共育”模式的健康发展。

一、“互联网+”背景下家园共育存在的主要问题

“家园共育”指的是由家长和幼儿园共同完成对幼儿的教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，要求幼儿园以及幼儿教师在开展教育工作时必须本着尊重、平等、合作的基本原則来争取幼儿家长的理解、支持和主动参与，同时要帮助家长提高家庭教育能力，为家长参与家园互动活动提供助力。在幼儿的成长过程中，家长是他们的第一任教师，也是陪伴他们最久、对他们产生影响最大的教师。只有充分地将家庭资源利用起来，才能够最大限度地取得理想的家园共育效果。然而，当下家园共育存在机制不健全、家庭参与度不高等突出问题。

（一）机制不够健全，保障不够到位

2001年，我国首次提出了家园共育的概念。自此以后，各地积极探索推进家庭、幼儿园协同育人模式，取得了明显成效，但还存在协同机制不够健全、条件保障不够到位等问题。尤其是在“互联网+”为幼儿教育指明了新方向以后，这些问题进一步凸显，幼儿园教师、家长在开展共育工作时常常遇到各种困难，难以收获理想成效。

（二）共育意识不强，家庭参与不足

长时间以来，大部分非教育行业的从业者们对教育的认知是片面且刻板的，他们大多将教育工作完全看作是幼儿园和教师的工作，由此衍生出很多问题。部分家长未树立科学教育观念，往往将教育全权交由幼儿园和教师，参与幼儿教育的积极性普遍不高，共育意识不强，这就让家园共育工作举步维艰。此外，侧重于幼儿园单方面托管的幼儿教育模式没有给予家长发挥作用的空间，家长并没有太多机会参与到幼儿教育中。

（三）共育模式单一，沟通渠道不畅

一个人的发展应当是全方位和多方面的，幼儿园、家庭和社会三方的联动与共育对幼儿的成长和发展具有重要影响。而就当前“互联网+”背景下家园共育的实践情况来看，依托互联网的家园沟通渠道还不够畅通，幼儿园与家庭之间的沟通途径过于单一，甚至呈现出单向性特征，这种缺乏互动性的沟通与联动是导致家园合作成效不理想的重要原因。

二、“互联网+”背景下幼儿园家园共育的实践策略

在“互联网+”背景下，互联网、信息技术、多媒体设备为幼儿教育带来的不仅有教育技术的革新，还有对教育组织模式和教育理念的深层次影响。基于“互联网+”视域开展家园共育需要遵循以下基本原则。首先是科学性原则，家园双方的教育内容、教育方式和教育理念都要遵循科学性原则，以更好地形成合力。其次是公平性原则，幼儿园和幼儿教师要公平对待每一位幼儿及家长，确保每一位幼儿都能获得成长和发展。最后是开放性原则，“互联网+”给教育事业带来的最大变革就是教育资源的共享、育儿信息的开放和教育过程的公开，这意味着家园共育工作中的家庭和幼儿园双方都要更加开放。综合以上原则，“互联网+”下的幼儿园家园共育实践可以参考以下几点。

（一）完善协同育人工作机制，搭建云平台促进家园沟通

互联网技术的发展和互联网的普及为家园共育工作带来的最大助力在于线上教育平台的搭建，这不仅为家长和教师提供了一个可以随时随地在线交流与互动的渠道，还为家长转变家庭教育观念、学习正确的家庭教育方法提供了渠道。从这一角度出发，基于“互联网+”视域的家园共育要想取得更好的成效，首先就要借由互联网与信息技术完善协同育人工作机制，依托互联网搭建各类家园沟通云平台，确保信息的互通，提升家园沟通的有效性。

在此过程中，为了使家园沟通更加及时、高效和方便，幼儿园需要保证园所内部网络硬件设施建设的完善，再依托建设完善的网络硬件设施搭建线上云平台，并要求教师及时上传教育数据、教育资料等。此外，幼儿园还要围绕信息化平台搭建完善的信息化管理系统，既要具备钉钉家园、智能晨检、无人值守等多种功能，又要具备门缝完全监控系统、校园智慧广播系统、网络电视实况转播系统等多种系统，让家长能够了解幼儿园的实时情况，使幼儿园工作更加透明公开［1］。教师要肩负起网络信息管理员的职责，持续对家园共育信息化平台和信息化管理系统进行管理与完善。

（二）明确家园职责分工，借助互联网优化共育效果

幼儿园教育与家庭教育保持同等地位，明确双方的职责与分工，是构建良好家园共育模式的重要前提。在“互联网+”视域下构建和落实家园共育新模式时，幼儿园作为教育主阵地，要发挥协同育人主导作用，切实加强教师家庭教育指导能力建设；家长要强化家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，切实履行家庭教育主体责任。双方要以平等交流、科学调整为原则，推进家园共育模式的生效和完善［2］。

例如，在开展视力保护教育活动时，教师要以家庭教育指导为导向，策划本次活动的主题、流程和内容等，发挥互联网优势，制作普及视力保护知识的微课，在网络上寻找幼儿感兴趣的教育动画，以丰富的活动内容和活动形式，确保幼儿和家长在本次活动中均能够了解保护视力健康的重要性。在本次教育活动中，教师应当指导家长积极学习保护视力健康的相关知识，促使家长在日常生活中向幼儿灌输保护视力健康的重要性，并督促幼儿在日常生活中养成保护视力健康的良好习惯。

在开展活动时，教师与家长需有明确的职责和分工，教师负责开展保护视力教育活动，指导家长树立保护视力的健康观念，而家长则负责在日常生活中帮助幼儿养成和巩固保护视力的意识和习惯。

（三）拓宽家园联动的渠道与范围，丰富共育形式与内容

信息技术的发展和互联网的普及不仅为教育领域带来了变革，还改变了人们的生活方式。信息技术和各种智能设备成为人们生活中不可或缺的重要工具，在推动社会经济快速发展的同时，也使得社会生活节奏变得越来越快，“工作忙”和“没时间”已成为“互联网+”背景下开展家园共育工作的最大阻碍［3］。为更好地推动家园密切协同育人机制发挥实效，教师需要拓宽家园联动的渠道与范围，创建不仅限于微信群、QQ群、论坛的更加丰富多元的网络沟通渠道；丰富家园共育形式与内容，开展多样化的实践活动、共育活动等，发挥家园共育价值［4］。

比如，幼儿园可以通过互联网开展线上云亲子活动。亲子活动是以拉近亲子关系为目而开展的活动，线下的亲子活动常常受限于家长的时间而无法随时开展，相对而言，线上云亲子活动的可实施性更高。活动的具体开展形式可分为两种。一种是幼儿园在线上教育平台中设置专门的线上亲子活动板块，将一些趣味小游戏置入其中，包括趣味绘画、趣味解密、趣味拼贴等。教师在幼儿园引导幼儿创作或答题，家长通过线上平台同步与幼儿开展活动，以考验和提升双方的默契度为目标，拉近亲子之间的关系。另一种是教师通过线上平台布置线下的实践活动任务，家长要带领幼儿一起参与各项活动，如参观博物馆、美术馆、动物园等，或开展体育锻炼活动、艺术趣味活动等。活动结束后，家长要在线上平台通过上传图片、小视频等打卡记录线下亲子活动的开展情况。

（四）收集并共享教育信息，结合大数据完善评价体系

在幼儿教育过程中，评价是至关重要的一环。在“互联网+”背景下，教师在开展教学评价时，可借助互联网和大数据的强大功能，收集、储存、整理和分析幼儿成长过程中的各项信息，分析家园共育效果，完善家园共育评价体系，提升家园共育的有效性［5］。

在此过程中，家长和教师身处的教育场景不同，所需要上传到线上教育平台的信息也不同。家长需要关注幼儿在家庭中的思想情绪、行为表现等，挑选其中具有代表性或能够体现差异性的信息上传到线上平台。教师需要观察幼儿在园期间的思想情绪、行为表现和身心发展等情况，结合自身的教学经验，发挥专业优势，对收集到的信息进行整理与分析，提炼关键信息，将其上传到线上平台，结合家长上传的信息一起汇总成幼儿成长过程中的教育大数据。然后，再利用大数据技术进行分析，对幼儿进行全面、客观的评价，同时调整和优化后续的教育计划。

（五）线上与线下相结合，开展教育讲座提升共育实效

“互联网+”背景下，幼儿园与家长之间的交流和沟通越来越紧密，很多家长认识到了家园共育的必要性。为进一步加强家庭教育指导，幼儿园可以组织开展线上专家讲座，让家长了解专业前沿的教育信息，掌握更多正确的家庭教育方法。比如，专家在线上分享了家园协同教育的好方法、新经验之后，幼儿园可以通过云采访、云谈心、云辩论等方式组织家长在线上交流平台交流教育心得，激发家长对家园协同共育的新思考。

此外，幼儿园还可以邀请家长到幼儿园参加“家园交流会”，营造良好的家园共育交流氛围；增设家长沙龙环节，引导家长结合线上专家讲座的内容，与其他家长交流家庭教育知识和方法。家长通过参与线上与线下相结合的家园互动活动，能够主动识变、应变、求变，自觉学习家庭教育知识和方法。

幼儿园要充分发挥技术的力量，聚焦多元化教养需求，拓展多场域教育环境，借助线上专题讲座和线下交流会，使家园共育更加科学高效，从而更好地落实立德树人根本任务。

结语

总而言之，家庭是幼儿园最好的教育合作伙伴，信息技术的高速发展和“互联网+”时代的到来，为家园共育創造了更加有利的条件。当前家园共育仍然存在机制不健全、家庭参与度不高等突出问题。幼儿园可通过完善协同育人工作机制、明确家园职责分工、拓宽家园联动的渠道与范围等举措促进家园协同育人机制更加完善、科学、高效，助力幼儿全面发展、健康成长。

【参考文献】

［1］朱琳.“互联网+”背景下家园共育的实施路径［J］.当代家庭教育，2023（14）：42-44.

［2］陈丽.浅析“互联网+”家园共育模式核心策略［J］.中国新通信，2023，25（12）：179-181.

［3］糟冥叶，李霞霞，白菁如.“互联网+”背景下家园共育的现实困境与纾解对策［J］.教育科学论坛，2023（17）：3-6.

［4］洪达琪.共评，共识，共育：“互联网+”背景下的幼儿园家园共育策略［J］.当代家庭教育，2022（29）：37-40.

［5］邵冰雪.“互联网+家园共育”合作模式的探讨［J］.文理导航（下旬），2022（12）：16-18.