新时代党史宣传教育的三维向度

文/河南科技大学马克思主义学院 陈晓雨

党史宣传教育一直以来备受党和国家的关注。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出了党史宣传教育对推进我们党的发展和社会主义现代化建设的重要性，他强调：“今天，在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”[1]在新的时代条件下，要通过理论教育、实践教育等方式进行党史宣传教育，通过考察的方式验证党史宣传教育的成效。

一、理论向度：以党史宣传教学为理论根基的多元化方法探索

党史宣传教育是党的建设的重要议题，伴随着党的发展壮大而发展。习近平总书记认为，加强党史宣传教育势在必行，他强调：“这门功课不仅必修，而且必须修好。”[2]要在全国范围内利用思想政治理论课、讲座活动和各种网络平台开展党史宣传教育。

（一）思想政治理论课一直是党史宣传教育的重要基地。习近平总书记认为，在思想政治理论课上开展党史宣传教育，是培育青少年的重要方式，他指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[3]新时代党史宣传教育要注重思想政治理论课的重要作用，通过教材编写、课堂教学，将党史知识贯穿在思想政治理论课全过程，进而促进党史知识宣传、党史信念教育和党史精神传承。新时代党史宣传教育要客观真实地还原历史真相，对中国共产党历史中蕴含的精神进行重新阐释，在思想政治理论课上“通过系统的课程教学来提升大学生党史学习的科学性和有效性”[4]。第一，夯实党史知识教育，促进青年大学生对党史知识的系统性掌握。由于党史知识的学理性较强且内容丰富，要致力于打造思想政治教育精品课程，采用图像叙事等方法，将党史知识、党史故事用图像、影视等图文和语音相结合的方法进行阐述，使青年大学生充分理解党史知识。第二，强化历史经验宣传，带领青年大学生深入学习党的经验教训。党在百年发展历程中取得了巨大成功，带领着中国人民逐步实现国富民强的“复兴梦”，其中蕴含着丰富的历史经验。第三，推进理想信念教育，坚定青年大学生跟党走的决心和信心。在党的发展历程中，其在为人民谋幸福、为民族谋复兴的探索中积累了丰富的经验，是我国进行意识形态建设、理想信念教育的重要资源，是促进人民群众精神成长的素材和依据。

（二）多样化传播是新时代党史宣传教育的重要路径。在新的时代条件下，意识形态领域的斗争以更隐蔽、更复杂的方式开展，要引导青少年在复杂的历史环境下树立正确的思想意识，就要有效增加党史宣传教育活动的趣味性。在新的时代条件下，不能一味通过讲道理等枯燥的方式进行党史宣传教育，要增加党史宣传教育的趣味性，以党史故事为蓝本，开展党史展览会、研讨会、烈士事迹座谈会等活动宣传党史。第一，充分调动人力物力，组织各种讲座活动。党的历史中蕴含着丰富的党和国家领导人治国理政的经验教训，凝结着“中国精神”。开展党史宣传教育活动，就要引导党史宣传工作者深入各个高校、各级政府工作机关，不断宣传党的优良传统和作风。长期以来，党史宣传工作者和受教育者处于相互脱离的状态，其研究成果和作品无法普及到普通群众当中，无法推动学史增信、育人功能的实现。面对这种情况，要充分调动各种类型的党史资源，加强党史宣传教育者和受教育群众的联系，向人民群众传播党的历史经验，促使群众把握社会发展规律，增强开拓进取的勇气和力量。第二，激发学生和社会工作者的积极性，使之参与到各种党史讲座当中。百年未有之大变局的世情下，青少年处于各种思想意识的交流与冲突之中，对中国共产党在革命和建设时期的斗争史、建设史缺乏充分了解，难以对中国共产党形成真正意义上的认同感，难免对党史讲座活动有抵触情绪。面对这种情况，党史宣传教育工作者要充分挖掘受教育者的兴趣点，变化宣传方式，增强党史宣传教育的趣味性和教育方式的多样性。第三，引导学生去各地乡镇政府组织宣讲活动，普及党的发展历史。党史宣传教育活动不能局限在高校，要加大党史宣传教育的社会普及程度，组织学生代表走进各地乡镇政府等地开展宣讲活动，将中国共产党成立以来取得的历史经验进行宣传，使人民能充分学习党史经验。

（三）网络媒体是新时代党史宣传教育的重要阵地。党史宣传教育要注重宣传方法的创新，契合受教育者的阅读习惯，顺应媒体的发展规律，充分借助融媒体等网络平台，善于运用各种传播平台和传播工具。党史宣传教育要有效掌握网络平台，将党史宣传教育代入更多生活场景，把党史知识融入动画片、影视剧等作品中，拓展党史宣传教育的空间，将党史宣传教育渗透到网络平台的各个角落，引导受教育者用全面的眼光看待中国共产党发展的历史。第一，打造权威性党史宣传教育官方平台。中国共产党的历史内容丰富、体系复杂，面对如此丰富的党史资源，要注重打造权威的党史宣传平台，进行系统化的宣传教育，增加党史宣传的权威性和可信度。第二，发展党史宣传教育自媒体。党史宣传教育是一个系统庞大的工程，仅仅依靠党和国家权威的宣传平台是不够的，还要支持、鼓励各大平台的自媒体进行党史宣传。尤其是针对青少年群体，要“善于区分不同年龄、不同职业青少年群体的认知特点和学习习惯，分层分类开展学习，突出针对性”[5]。支持自媒体将党的历史发展、经验教训整理汇总成短视频进行宣传，并推出越来越多面向青少年的优质党史纪录片、影视剧，让讲好党史故事成为一个持续的社会热点。第三，肃清网络环境，抵制西方不良意识形态侵蚀。互联网是各种思潮汇聚、交流的中心，其中既有正面宣传也有歪曲历史和事实真相的反面宣传，面对这种情况，就要“澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元”[6]。聚焦百年党史故事，扎根互联网宣传平台，让青少年通过网络对党史进行深入认识，让讲好党史故事成为一个人人可以参与的重要议题。

二、实践向度：面向实际生活的多样化载体

一直以来，我国党史宣传教育的主要方式是教师通过书本在课堂上进行宣传，渲染性不强。互联网的发展改变了以往党史知识传播的途径和速度，为党史宣传教育带来了前所未有的机遇。新时代党史宣传教育要克服书本教育的弊端，打造党史宣传教育新载体，高效利用多种媒体进行党史故事挖掘和讲述，展现、宣传党史故事中蕴含的革命情怀，实现传统教学与现代教学手段的互补。

（一）重访革命历史遗迹、纪念设施，通过寻访感悟革命精神。通过对革命历史遗迹、纪念设施的学习与研究，能够帮助广大受教育者更好地从党史中感悟革命精神，汲取精神力量。首先，党史宣传教育要充分发挥当地革命历史遗迹、纪念设施的引导作用，使党史宣传教育者充分了解当地红色文化资源，精准把握其资源的类型、内容，突出红色文化资源对受教育者的引导功能。其次，调动受教育者的积极性，使其主动参与到红色文化资源的现场考察当中。当代青少年沉溺于在互联网上接收各种娱乐信息，深受各种意识形态的干扰，对中国共产党在革命时期和建设时期的历史缺乏充分了解，对中国共产党的发展历史和革命奋斗精神没有形成正确的认知。新时代党史宣传教育，要充分调动受教育者的积极性，通过现场式教学让青少年不由自主地融入党史教学过程中，经受精神的洗礼。最后，新时代党史宣传教育要重点关注中国共产党的革命精神。“党史是始终围绕社会主义而展开的历史”[7]，党史宣传教育者只有对当地红色文化资源有了充分了解后，将当地革命故事中蕴含的革命精神和情怀融入教育教学全过程，把真实的革命场景和党的方针政策联系起来，才能引起受教育者的强烈共鸣。

（二）走访老红军、优秀党员，领悟革命传统。革命先辈在实现民族复兴、国家富强的征途中成就了中国共产党一百多年的发展历史，他们的革命故事是意蕴深厚的教育材料，党史宣传教育要重视联合学校和社会，通过带领受教育者走访革命先辈和优秀党员的方式了解他们的故事，从他们的叙述中感悟革命精神，感悟革命先辈的革命传统。在新的时代背景下，党史宣传教育要深度整合教育资源、了解受教育者的兴趣点，通过类型多样、内容丰富的实践活动提升党史宣传教育的趣味性。

首先，走访老红军、优秀党员，从他们的故事中领悟革命传统。高校要主动联合市区、乡镇相关部门，组织学生看望、走访老红军，听他们讲述在革命、改革、建设时期的奋斗经历，从他们的故事中感悟老红军崇高的精神信念。聆听老红军讲述他们的英雄事迹和一路走来的艰辛，对受教育者具有极大的激励作用。通过走访活动，可以拉近受教育者和优秀党员的距离，使受教育者切身感受中国共产党精神信仰的力量。其次，整理搜集到的党史资料，把革命先辈的故事制作成短视频、故事会等宣传材料。当代青少年接收信息的内容和方式发生了巨大的转变。教育者要鼓励、指导青年学生将搜集来的资料进行整理汇总，把这些资料制作成短视频等，在学校、社区范围内进行传播，通过颂扬革命烈士的牺牲精神、先进人物艰苦奋斗的事例，传播故事里蕴含的革命精神和革命传统。最后，从改编的影视纪录片中感受革命情怀。当前，纪念重大历史事件、历史人物的电影、电视剧、纪录片层出不穷，有效宣传了党的发展成就。党史宣传教育要批判地看待这一现象，对各种类型的宣传纪录片进行筛选，引导受教育者观看正确反映历史事实的宣传纪录片，并使其从中接受思想教育，坚定跟随中国共产党的信心和步伐。

三、结果向度：讲究入脑入心的党史宣传教育实际成效

党史宣传教育是一种正向的引导活动，要求受教育者通过学习党的历史资料，深入了解党在各个历史阶段的路线、方针和政策，对其形成正确的认知并将其运用到实际生活当中。党史宣传教育不能只注重宣传教育过程，还要在宣传教育过程中开展各种形式的验证活动，加深受教育者对党史的记忆和理解。

（一）开展党史知识竞赛，明晰中国共产党百年发展历程。党史宣传教育要注重用党的历史经验、精神传统丰富受教育者的精神世界，通过明晰中国共产党百年的发展历程，使其对党形成科学的认知，对马克思主义和中国特色社会主义形成科学的认知，为国家的发展服务。第一，在党史教学过程中增设相关的闯关任务，是检验党史宣传教育成效的有效方式。党史宣传教育是一个冗长且复杂的教学过程，一味地进行知识传授实际上降低了党史宣传教育的效果。相反，在宣传教育过程中增加比赛，将学生分成多个小组，把重要历史事件和主要历史人物的背景及其对党的巨大贡献等内容设置成为学习关卡，通过小组对战的方式检验学习成果，并给予获胜小组一定的奖励，既可以增加党史学习的趣味性，又可以提高宣传教育的效果。第二，举办党史知识竞赛活动，调动广大受教育者积极参与。知识竞赛活动是检验党史学习成效的有效方式之一，各级政府机关要在全社会开展各种形式的党史知识竞赛活动，以一定的物质资料作为奖励，激发人民群众参与竞赛的积极性。例如，在高校举办线上、线下的知识竞赛活动，选拔其中的优秀学生进行奖励，在党史宣传大会上宣传他们取得的优异成绩，既可以使其成为其他受教育者的学习榜样，又可以激发受教育者学习党史的主动性和积极性。

（二）开展党史故事演讲、党史征文比赛，促进受教育者深入了解革命事例。党史宣传教育不仅要发挥宣传教育者的积极作用，还要充分发挥受教育者的作用，在他们对相关党史故事、人物有了充分了解之后，要发挥其主动性，鼓励他们以宣传员的身份参与到党史宣传教育队伍中。第一，要鼓励受教育者以宣传员的身份到各级乡镇政府、红色展览基地进行演讲。各级乡镇政府一直是党史宣传教育较为薄弱的地方，要实现党史宣传教育成果最大化，就要在党的重大纪念日组织理论知识深厚的受教育者深入乡镇，“精心设计党史知识普及性系列活动，如党史知识竞赛、党史故事讲述会、诵读有关党史的经典诗词、演唱革命歌曲等。”[8]鼓励受教育者以宣传教育者的身份向乡镇居民普及党史知识、革命先烈事迹，加深他们对相关党史的理解，深刻体悟党的精神品质和革命精神。第二，利用重大节庆日开展仪式教育，举行相关纪念日的征文活动。重大的节日、纪念日中蕴含的情感是不同的，这些时间节点能够充分引起受教育者的情感共鸣，加深对中国共产党的认同感。“利用好重大纪念日、重大节日、重大党史事件中蕴含的党史学习教育资源，组织重大纪念活动，开展系列庆祝或纪念活动和主题教育”[9]，面向社会征集相关历史人物、历史事件的文章，将优秀文章刊登在报纸上，融入各种形式的教育片中，向全社会进行宣传。

通过党史中蕴含的思想资源、精神力量，凝聚跟党走的信心和决心。充分发挥党史资源的教育引导力，就要激发各种宣传教育形式的活力，构建党史教育新格局、打造党史教育新载体、开辟党史教育新局面，将普遍要求和个性化需求相结合，制定科学合理的宣传教育方案，从党的历史中总结经验，营造浓厚的党史宣传教育氛围。