数字化教育资源平台的构建及应用研究

摘 要：信息技术的迅猛发展，推动着教育理念、教育手段和教育方法的不断变革，网络技术、通信技术、多媒体技术已逐渐渗透到教育、数字出版等多个领域，数字化教育资源平台成为新时期的产物。本文在分析媒体融合呈现出的特征基础之上，以“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，梳理了数字化教育资源平台建设的背景及解决的问题，数字化教育资源平台的构建需求、体系架构、技术集成，并就数字化教育资源平台建设未来发展与合理化应用进行思考与探讨。

关键词：媒体融合 数字出版 教育资源平台

大数据和云计算的技术驱动，使得数字出版不断催生新的业态和趋势，使面向专业及大众用户提供在线教育培训服务和海量的教学资料存储、数字化、碎片化、条目化、资料搜索成为可能。再加之国家层面关于扩大优质教育资源覆盖面、推动出版业数字化转型升级、支持传统媒体内容资源数字化再造及媒体融合发展、打造在线教育新业态等一系列政策文件的出台，数字化教育资源平台顺势成为各大教学领域的主攻对象。数字化教育资源平台的构建与应用首先应立足于用户对在线教育的需求，以迎合用户需求为出发点。平台建立的同时，融合新媒体技术，将资源进行最大化、高效率利用，并利用大数据技术采集与分析学习者行为，对学习者在学习过程中存在的疑难点问题进行及时反馈，提升学习者对平台的情感涉入度与沉浸体验度，最终达到服务用户的目的。

本文在分析媒体融合呈现出的特征基础之上，以“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，梳理了数字化教育资源平台建设的背景及解决的问题，数字化教育资源平台的构建需求、体系架构、技术集成，并就数字化教育资源平台建设未来发展与合理化应用提出可行性建议。

一、数字化教育资源平台建设的背景

近年来，我国高度重视教育信息化和教育数字化转型。党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入其中，明确了教育数字化未来发展的根本遵循和重要任务。教育部也明确提出加快数字教育资源体系建设与应用的目标和要求。

在媒体融合大趋势下，新媒体技术强势崛起。媒体融合发展需要以先进技术为支撑，依托人工智能、移动网络及AR、VR等新兴媒体技术进行深化创新，通过各种技术融合，推动各种介质、媒介形式的整合，着力发挥互联网思维优势，推动媒体从简单的形式相加到深度的内容相融。在教育领域，这些技术为构建新型教育体系、实现教育数字化转型提供了更多可能。数字化教育资源平台等新媒体平台顺势成为承载和传播教学内容的新载体，可以根据学生的学习情况提供个性化的学习路径和资源共享，可以为学生创造更加沉浸式的学习环境。

内容和技术的双驱动是媒体融合发展的关键，而内容和技术最终的落脚点是满足受众需求。只有以技术融合和变革带动理念革新，才能更好地适应分众化、差异化的大众信息需求，充分发挥好媒体融合的功能。

我国教育资源的分布存在地区间、城乡间的不平衡，不同学校之间的教育质量也存在差异，优质的教育资源在孩子未来学习和职业发展中的作用优势愈加明显，所有这些因素导致社会对优质教育资源的追求越发迫切。数字化教育资源平台为应对这些不利因素，丰富了信息传播和接收的方式，凭借多种数字化技术，呈现更优质、更多元的教育资源，以满足人民日益增长的多样化教育需求。

在多元传播环境下，传统纸质出版物正面临着前所未有的市场挑战。出版社一方面要应对我国图书市场销售疲软、退货增多、库存积压等日益严峻的市场形势，另一方面更要积极开展数字化转型的各项基础工作。教育领域的数字化出版平台建设成为数字化转型的重要发展形式和核心战略之一，各出版单位主动探索优质教育资源的数字化融合，充分借助新技术提升数字化水平，积极应对不断变化的市场需求。

二、数字化教育资源平台的构建

以济南出版社构建的“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，该平台是基于“互联网+”模式重点建设的大型数字化出版项目，依托出版社在生物学教学领域的凝聚力和整合再创作能力，深度挖掘现有的生物学教学资源，分类分级打造成一个系统化的生物学教育资源平台。基于上述实践基础，笔者梳理出数字化教育资源平台建设需要关注的重点。

（一）数字化教育资源平台的构建需求

数字化教育资源平台是教育出版领域的重要创新，它不仅盘活了现有教学资源，还通过技术赋能，提升了用户体验，并推动了内容的标准化与国际化。

首先，这类平台能够整合出版社积累的内容资源、作者资源及院校资源，将其转化为数字化、网络化系列内容，实现快速传播。例如，“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”便是在出版社丰富的生物学教育资源基础上开发的，它打破了传统纸媒的限制，形成了一个成体系的教育平台，服务于广大学生和教育工作者。

其次，数字化教育资源平台集成了AR、VR等技术，为用户带来了深度体验。这些技术使得晦涩难懂的知识点，如生物学中的“细胞分化”和“生命演化”，能够以交互的多媒体形式生动展现，从而提高了教学内容的传播与理解效率。以“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，它利用AR、VR技术的实时交互特性，极大地丰富了教学手段，提升了学习效果。

再者，数字化教育资源平台能集成各类行业标准，为用户打造便捷精准的内容资源调用系统。通过关联标识符（如ISLI国际标准），平台能够实现多媒体资源与图书知识的精准关联，提升内容资源的国际竞争力。以“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，它通过与ISLI国际标准的关联匹配，构建了一个具有国际标准的内容资源库，为走出去战略和其他国际化竞争提供了有效支持。

ISLI作为关联性标识符，为内容关联产业提供了有力的技术工具，它搭建了传统出版与数字出版的桥梁，构建了一个更为广阔的教育出版生态圈。其前瞻性对于推动数字教育出版的转型升级和融合发展具有重要意义。通过数字化教育资源平台的建设，教育出版领域不仅能够实现资源的最大化利用，还能够通过技术创新提升用户体验，推动内容的标准化与国际化，为教育事业的进步贡献力量。

（二）数字化教育资源平台的体系架构

数字化教育资源平台的搭建需要具有优质的资源基础、良好的硬件基础、丰富的数字平台运营经验、专业的多媒体技术基础。平台的核心是建设教学资源库，结合各种多媒体技术，将教学资源进行智能整合、关联调取，并用大数据记录、分析用户的学习行为轨迹，最终精准地满足每位用户的个性化需求。

以“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，该平台的内容资源库分为三大板块的子资源库：三维模型资源库、多媒体资源库、AR/VR电子读物产品资源库。

数字化教育资源平台的三大子资源库的关联逻辑如下：将三维模型、多媒体文件、电子书文档按照知识点进行整理、归类、标引，然后将它们与纸质产品形态的《生物学》教学知识点进行一一对应锚定，整理出一个可被AR/VR技术随时调用的“AR/VR+生物学教学内容资源库”，最后形成AR/VR电子读物产品资源库，便于读者在使用手机、AR眼镜等智能设备扫描纸质教材的图书页面时，瞬间调出各类关联的资源库，从而节省读者主动搜索的时间和精力成本，达到更丰富、更生动的科学学习效果。

将这些内容资源重新整合调用，不仅可以让专业、复杂的生物学知识通过更简单、灵活的方式进行传播，而且成本低、读者体验效果好，还可以迅速打造出最具行业权威性的教学资源库。①三维模型资源库：精选最适合用AR、VR技术来表现的生物学教学资源新建一批三维模型动画，用活灵活现、生动深入的AR、VR对相关知识进行形象展示，让教学知识更易懂、更接近读者，以此形成一批三维模型资源库。②多媒体资源库：与各类纸质读物并行的大量图片、文字、音频、视频等多媒体资源，互动教学平台、生物学文库、优质教师及生物学专家讲座等各类优质网络资源都是多媒体资源库重要的组成部分。③AR/VR电子读物产品资源库：该电子资源库与纸质书的关系是密不可分的，是纸质书资源调用的必备后台文档，又可以作为相对独立的电子产品资源库，形成独立的阅读用户群，扩大互联网时代的受众群体。此外，AR/VR电子读物产品还可以与纸质书配合采用激活码激活机制，有效保护纸质出版物的知识产权，解决传统纸质内容与数字化内容的盗版问题。

学生用户在使用上述教学资源的同时，可享用主题讨论、解疑答惑、线上笔记、学习自测、学习行为记录等多种专为学生群体打造的平台功能。教师用户在使用上述教学资源的同时，可享用主题发布（线上布置作业及发布公告）、解疑答惑、自组试题、了解学生学习轨迹、教学行为记录等多种专为教师群体打造的平台功能。这将极大地提高学生及教师获取教学资源的效率，激发学生学习的积极性，同时使教师更好地掌握学生的知识薄弱点，提高教学针对性及准确率。

（三）数字化教育资源平台的技术集成

媒体融合发展首先要从融媒科技入手，占据新技术的制高点进行平台优化和建设、内容生产和分发、价值聚合与表达。数字化教育资源平台的建设离不开人工智能、移动网络及AR、VR等新兴媒体技术的融合。以“基于ISLI国际标准的AR和VR生物学教育资源平台”为例，该平台集成了多种新技术内核，保证了良好的用户体验和有效的技术支持。这些新技术集成可以广泛运用于其他数字化教育资源平台的建设。

创新阅读模式研究：融合AR、VR技术，读者可以使用手机或者iPad等设备对教学资源进行身临其境的体验。通过自动朗读、过程分解、互动游戏、专业知识点演示等方式，将资源变“活”。

云平台云笔记研究与应用：UGC模式可自我创建内容，用户在学习教学知识的过程中，可随时做记录，阅读或记录的笔记可随时存储。

大数据技术的应用：平台建立的同时，利用大数据技术采集与分析学习者行为，对学习者在学习过程中存在的疑难点问题进行及时反馈，对错误问题实时作出提示及修订，教师可清晰掌握学习者的学习行为，更好地指导学生的学习方向与学习深度。此外，将知识点与后台微课、慕课等数字资源平台进行关联匹配，实现知识点的全辐射展现模式，拓展学习者的学习思路，注重“内容互动”“教学互动”“学学互动”，注重学习资源的高度关联性、匹配性及调取性，将平台逐步打造为编读相长、师生深入互动交流的区域性全流程闭环式知识服务平台，同时又是一个融学生自主学习资源平台和教师教学资源平台于一体的网络共享大课堂，极大满足用户的资源需求，最终做到为用户全面服务。

三、数字化教育资源平台建设未来发展思考与建议

互联网和新兴技术的融合使数字化教育资源平台成为各大教育机构和培训机构的有利教学工具。平台的研发与应用，对于传播优质教育资源，推动教育均衡发展，促进教育公平，培养学生创新意识，具有十分重大的现实意义和指导意义。虽然数字化教育资源平台的建设风头正劲，但为了保证其持续健康发展，还需要从多个方面进行综合考量和规划。

（一）实现各平台互联互通、融合发展

目前，数字化教育资源平台大多还处于各自为战的状态，各级各类教育平台若能实现互联互通、优劣互补，构建成融合发展、协同服务的“互联网+教育”大平台，打破数据壁垒，实现优质教育资源的共建共享和有效流转，这将大大提高教育资源利用效率，为数字教育资源生态注入强劲动力。

（二）不断提升平台的智能反馈机制，注重满足学生的个性化需求

数字化教育资源平台的核心功能为利用大数据、人工智能等先进技术，对海量教育资源进行深入挖掘和智能分析，为学生提供个性化的精准学习辅导。平台的智能反馈机制直接关系到对学生学习行为分析的力度和精度。可以在此基础上，开发智能自适应学习系统，随时关联学生的学习进度和掌握程度，适时动态调整教学内容和难度，提高教学的针对性和有效性，更好地满足学生多样化、多层次、多方面的个性化需求和学习交互体验。

（三）加强数字化教育资源平台的规范化管理

数字化教育资源平台是把“双刃剑”，既拥有显著的优势，也存在潜在的风险。网络攻击、数据丢失、学生信息泄露等网络安全问题成为平台建设和应用中的巨大挑战。因此，在平台建设的同时，持续优化平台资源、管理、应用、保障机制，建立健全数字教育资源的标准规范和管理制度，制定数据安全保障体系和教育资源质量评估体系，加强对平台运营的监管，下一步将成为维持数字化教育资源平台健康长久发展的关键。

数字化教育资源平台的建设发展方向是多元化的，但我们始终相信在媒体融合的趋势下，通过优质教育资源的专业化、规模化整合，多元化应用场景的深度开发，个性化学习体系的智能升级，数字化教育资源平台的建设一定能为教育事业的进步注入新的活力和动力，最终推动教育数字化高质量发展。

（作者单位系济南出版社）