夯实基础 探索校园足球发展模式——安徽省合肥市政务区奥体小学校园足球工作情况介绍

杨健 葛恒 夏之华 徐晓明 （安徽省合肥市政务区奥体小学，230000）

安徽省合肥市政务区奥体小学（以下简称奥体小学）创建于2018 年9 月，建筑面积为29400m2，共有84 个教学班级，4000 余名学生，213 名教师。建校以来，奥体小学始终秉承“让美好童年五彩环绕”的办学理念，以立德树人为核心，关注学生成长的每一天、每一面、每一环，五育并举形成“聚能环”，积极探索、锐意创新，引导师生全面发展、和谐发展、个性发展、创新发展；促进校园足球特色发展，构建课堂教学、社团拓展、特色培养三位一体的特色课程体系，普及校园足球，实现整体推进与个性化教育相结合。

一、指导思想

奥体小学以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导思想，全面提高学生的综合素质，逐步形成了以校园足球为龙头的体育教育特色，营造了浓厚的校园足球文化氛围，提高学生们的综合素质。

二、推进举措

（一）建立领导机制

奥体小学高度重视学校体育教育教学和校园足球工作，2019 年12 月，学校成立了校园足球工作领导小组，由校长担任组长，主要负责统筹校园足球各项工作，布置校园足球工作任务，制订校园足球实施方案；由体育教研组长担任副组长，主要负责组织协调各年级开展校园足球工作；组员由4 名专职足球教师组成，主要负责学校足球队训练，开展班级足球比赛等工作。

同时，学校根据《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》的要求，认真做好校本研究，通过体育课程普及足球知识，通过开展体育课、课外活动、足球社团训练、比赛、足球文化节等，加大校园足球普及力度。

（二）加强各项保障

1.师资保障

目前，奥体小学共有23 名体育教师，含4 名足球专项教师。其中教师葛恒、夏之华为体育教育专业足球专项、中国足协D 级足球教练员，教师陈怡是国家一级足球运动员，教师徐晓明为体育教育专业足球专项。此外，学校还有2 名足球教练员，负责各年级的足球专项课教学工作，保证了校园足球的教学与训练需求。

2.场地设施保障

多年来，蜀山区教体局定期为奥体小学提供足球教学器材，基本满足了校园足球教学和训练的场地设施需求。同时，学校不断完善体育器材补充机制，定期对缺额损坏器材进行维修或替换。目前，学校拥有2 块五人制足球场和1 块笼式足球场。以及2 个固定足球门、4 个移动足球门、50 个足球、30 个圆孔标志桶、4 副训练软梯、20 个训练跨栏架、4 套角旗和100 个标志盘，完善的场地设施保证了校园足球活动的有序开展。

3.经费保障

奥体小学设立了校园足球专项资金，同时，接受社会人士的捐赠，保障校园足球的经费需求。多年来，校园足球经费主要用于学校组织足球竞赛或足球嘉年华等活动，制作奖杯、证书、购置奖品、宣传及推广经费和运动员足球保险费用、医疗用品，组织学校足球队外出参加各级比赛，教练员与队员所需运动装备、器材、饮料和交通，校园足球教学、训练设施器材的添置与维护等方面。

（三）开设足球课程

多年来，奥体小学积极构建足球课堂教学模式，在足球教学实践中摸索出“以学生为主体、以教师为指导、以活动为主线、以身心健康为宗旨”的“四主”足球课堂教学模式。同时，确保每班每周开设1 节足球课，充分将教学与比赛相结合，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识、竞争意识。为此，奥体小学坚持“课堂教学与课外实练相结合”“校内训练与校外实战相结合”“集中指导与个别辅导相结合”“长期坚持与临战集训相结合”的四结合原则，注重开展形式多样、内容丰富的足球教学和比赛活动。

（四）组建各级梯队

奥体小学根据队员的年龄特点，组建了三级梯队。由于小学阶段队员的年龄差较大，且身体发育迅速，因此各年龄段的训练目标和训练任务有所不同。一、二年级的队员每周训练3 次，以激发队员对足球运动的兴趣，培养队员的球感和控球能力为主要训练目标，主要进行跑、跳技术训练，发展队员的柔韧性、协调性和灵敏性，学习运球、传球、接球、射门等足球基本技术动作。三、四年级的队员每周训练4 次，此阶段的队员已经基本掌握了足球基本技术，可以进行抢断、争顶等身体对抗训练，让队员掌握正确的对抗行为，懂得在足球运动中充分发挥自己的长处。五、六年级的队员每周训练5次，主要进行实战训练，带领队员演练442、433 等足球阵型，使队员在实战比赛中发现问题并有针对性地解决问题，同时培养队员的团队合作能力。

此外，教练员在训练中以因材施教为原则，根据队员的身体条件和运动能力，为队员制订多样化的训练计划。如，部分队员在速度方面表现突出，适合踢边锋的位置，教练员可以鼓励这些队员多尝试在边锋位置，并重点训练高速带球、内切、传中等；部分队员虽然奔跑速度不占优势，但身体灵敏度较高，盘带技术较好，教练员可以让这些队员多在中场进行训练；部分队员具有一定的身高优势，视野开阔，力量较强，教练员可以让这些队员尝试在后卫进行训练。

（五）营造足球氛围

1.加强校园足球文化建设

奥体小学利用校园电视台、校园红领巾广播站、校报、班级文化橱窗等媒介，宣传足球运动的历史、足球运动的魅力、开展校园足球的意义，创设校园足球文化氛围。同时，积极开展足球征文活动、演讲活动、足球知识竞赛、板报比赛、摄影比赛、绘画比赛等校园足球文化活动，帮助学生树立奋发向上的拼搏精神，培养学生的审美、想象力和创造力，不断提升学生的综合素质。

2.开展校园足球嘉年华

奥体小学以校园足球为切入口，积极开展形式多样的校园足球嘉年华。针对一、二年级的学生，设置“足球保龄球”“摸石头过河”等游戏活动；针对三、四年级的学生，设置“人椅传球”“足球九宫格”“坐地起身运球接力”等游戏活动；针对五、六年级的学生，设置“风火轮运球”“绕桩射门”“盲人足球赛”等游戏活动，以此让学生感受足球运动的魅力，体验足球运动的快乐，体会团队协作的意义和价值，树立学生间的信任关系，使学生学会换位考虑、团结合作，落实师生互爱、互助友爱等孝德教育理念。

三、取得的成绩

2021 年，学校足球队在2021 年蜀山区校园足球联赛中，获得男子乙组第二名；同年，学校足球队在2021 年合肥市“阳光体育”杯比赛中，获得男子乙组第七名。2022 年，学校足球队在蜀山区校园足球联赛中，获得女子乙组第二名、男子乙组第三名；同年，学校足球队在2022 年合肥市“阳光体育”杯比赛中，获得女子乙组第五名。2023 年，学校足球队在2023 年中国少儿城市联盟杯合肥市赛区中，获得男子U11 组第二名，其中牛仁一、储子涵、丁韵喆、张汉若等多名队员入选合肥市各级男女市级足球队。

四、下一阶段工作计划

（一）阶段目标

争取在市县级各类校园足球比赛中获得前三名的成绩；编写各阶段校园足球校本教材；形成校园足球各阶段学生评价体系；积极开展“足球文化节”和各项校园赛事活动等，营造浓厚的校园足球文化氛围。

（二）具体措施

1.完善校园足球管理机制

下一阶段，奥体小学将继续建立和完善校园足球管理机制，确保校园足球工作有序开展，达成前期规划目标。

2.强化校园足球师资力量

下一阶段，奥体小学将组织体育组全体教师积极参加校园足球相关培训和校园足球的组织管理工作，在实践中不断提升体育教师的专项业务能力，建立1 支专业性强、合作意识高的足球师资队伍。

3.提升校园足球竞赛水平

下一阶段，奥体小学将结合各年级学生的实际情况，选择符合条件的班级、年级组建足球队，同时，积极开展校园足球相关训练，不断提升校园足球竞赛水平，力争在市级、县级校园足球比赛中取得好成绩。

4.开展校园足球课题研究

下一阶段，奥体小学将不断总结近年来校园足球工作经验，积极构建校园足球校本课程体系，并建立校园足球评价体系。同时，从活动比赛的组织设计、教材研究、评价方案等方面开展相关课题研究，进一步提升校园足球工作质量。

5.开展校园足球相关活动

下一阶段，奥体小学将主动承办市级、县级校园足球比赛；充分发挥自身优势，帮助其他学校组织开展丰富多彩的校园足球活动，着力开展校园足球（学生）校级联赛、教职工联赛；积极开展校园足球文化节以及各项校园足球比赛，确保活动制度化、合理化，做到全员参与。