信息化背景下英语教学改革策略探析

摘 要：英语教学有利于培养学生的思维能力，拓宽他们的知识面。利用信息技术进行教学可以提高课堂效率，并促进教学质量的提高。大学英语教学的首要目标是培养学生的英语核心素养。为了实现这一目标，教师必须充分利用信息技术，让学生能够更好地与他人沟通提高自己的英语水平，这对于他们的日常生活和工作都非常重要。

关键词：信息化；英语教学；核心素养；多元化教学；改革策略

作者简介：侯雯雯（1985.02-），女，建东职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：课程与教学论。

隨着信息技术的飞速发展，人们的英语学习需求日益增长，这给英语教学带来了新的挑战。通过使用信息技术，教师可以更好地指导和帮助学生掌握基础知识，并培养他们的独立思考能力和创新精神。这种方法不仅能够增强他们的阅读和写作能力，还能够帮助他们更好地掌握和运用所学知识。本研究旨在探讨如何充分利用这种新型的教学工具，使学生更好地掌握和实践所学英语知识。

一、学生英语核心素养培养中存在的问题

（一）表达不清，存在交际障碍

目前，许多学生都无法自信地用英语表达自己的想法。此外，由于缺乏真实的语言环境来训练他们的口语能力，导致他们难以流利地用英语表达自己的想法。尽管一些学校设置了一些口译课程，但这些课程并没有显著地促进学生的口语表达技能提升。

（二）思维创新能力不足

大多数大专院校的英语课堂中缺乏英语语言思维活动，无法有效地激发学生的探究欲望。在课堂上，他们只能用“yes”或“No”来回答问题，缺乏对英语知识的深入思考，这对他们的发散性思维发展产生负面影响，阻碍了他们的口语表达能力进一步发展。

（三）文化教学资源匮乏

目前，许多高校的英语教材中缺少丰富的文化知识，难以吸引学生的注意力。帮助由于没有足够的文化教学资源，教师无法激励和引导学生深入理解和体验文化知识的精髓。

（四）线上教学资源建设不足，学生缺少自主学习能力

目前，部分学校的线上教学资源建设不足，导致教学资源匮乏。因此，大专英语教师无法利用网络资源来帮助学生提高学习效率，培养他们的相关技能。学生在学习过程中经常处于被动状态，主动参与学习的学生相对较少。这导致学生难以高效地掌握英语知识。

二、大专英语信息化教学开展的必要性

在这个信息爆炸的时代，信息技术不仅仅是我们日常生活的必需品，它还推动着教育改革创新。通过使用多种媒介，如电脑、移动设备等，学生能够在课堂上获得大量知识，并且能够帮助教师高效完成教学任务。通过构建全新的在线学习环境，教师能够让学生有更多的选择，并且能够更好地激发他们的学习热情，消除传统“填鸭式”的教学的弊端，让课堂都充满活力，让每一位学生都能够真正地投入到学习之中。传统教学模式阻碍了学生获取更广泛的英语学习资源，并且抑制了他们的个性化发展。然而，随着科技的不断发展以及互联网的普及，许多人都开始使用信息技术，信息技术不仅提高了教学质量，还解决了传统教学模式存在的不足。随着科技的不断推动，信息技术已经成为当今大专院校教师教学的重要工具，它不仅有助于培养学生的专业技能，而且也为实现新的教育理念奠定了坚实的基础。

三、信息技术在英语教学中的应用优势

（一）丰富语言环境

信息技术的发展让教学方式变得多样化。例如，学生得到了更多的学习机会，他们可以在家里练习口语，还可以与不同国家和地区的人进行线上交流促进学生英语水平的提升。信息技术为学生带来了大量的英语学习资源，如英语电影、英文名著等，为英语学习提供了极大的便利。此外，信息技术还能促进他们的思维发散，提升他们的思维能力。

（二）促进学生合作互动

信息技术使得学生能够更轻松、更自由地与他人交流。例如，借助社交媒体，如微博、QQ等，学生能够与同龄人进行交流。此外，学生可以通过各种线上方式与教师沟通，比如通过电子邮件或其他沟通工具提出疑惑。教师也可以使用各种社交工具来加强与学生之间的沟通，这样既能拉近师生关系，又能提高教学效率。

四、信息化背景下的大专英语教学策略

由于信息科技的飞速进步，传统的英语教学方式已难以适应当今的学习环境。为了解决这个问题，教师应该加强信息技术的利用，努力打造更先进的在线教学体系，培养学生的口头表达、书面表达、阅读、翻译等方面的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。为了帮助学生提升跨文化沟通能力，教师需要充分运用信息技术，从而有效提高他们的英语水平。通过采用这种灵活的教学方式，学生的英语能力能够得到快速提升。

传统教学模式无法充分挖掘学生的潜能，从而影响他们的学习积极性和有效性。为了解决这个问题，教师可以采用多元化的课堂教学方法，鼓励学生积极参与到课堂活动中来，并且要求他们独立探索和思考，从而提升他们的自主学习能力。

（一）创设真实的职场情境，提升职场语言沟通能力

在大专英语教学中，重点在于培养学生的英语交流技巧，帮助学生更好地掌握和运用英语沟通技巧，以便他们之后更好地应对工作。课程设计必须基于实际工作环境，并考虑到学生的个性差异，开展多种课堂活动，让他们更好地理解并掌握英语沟通技巧。为了让学生更加轻松地掌握英语知识，教师可以利用在线学习工具，模拟真实工作场景中的对话，让学生反复训练，从而更快地掌握英文沟通技巧。教师可以引导学生利用“微弹幕”这一交流工具，进行英语交流，从而达到人机交互的目的。英文沟通技巧通过打造真实的工作场景引导学生进行专门的英语口译培训，使学生有机会亲自体验真实的工作场景，从而更好地提升他们的英语水平。

（二）开展多元化教学活动，设计趣味性互动环节

要想有效提高学生的学习效果，教师需要不断改进教学策略，并通过设计有趣的互动活动来提升英语教学的吸引力。随着科技的发展，教师也能够运用信息技术来更好地指导学生，使他们能够更积极地参与到有意义的活动之中。通过使用信息技术，教师能够更好地传授知识，比如通过互联网搜索和分享有价值的信息。此外，教师也能够使用信息技术，为学生打造良好学习氛围，使学生主动参与到有意义的实践活动中。

教师可以通过设计有趣的活动，让学生在课堂上发挥自己的创造力，比如扮演一个吸烟者和一个劝阻他的人，让他们在真实的情境表演中感受到吸烟的危害，从而更好地了解什么情况下应该避免吸烟，更加重视保护自己的健康。通过这一活动，不仅可以提升他们的阅读和写作能力，而且还可以帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

（三）依托信息技术，促进线上教学的有序开展

利用信息技术，英语教师能够实现跨越空间的教学，实现对英语教学质量的全面提升。教师不仅要在课后给学生布置适当的课后任务，还要鼓励他们通过互联网来提交作业和进行自我评估。此外，教师还要积极鼓励他们参与课堂活动，并且要求他们按照要求认真完成任务。教师可以利用班级社区或App来帮助学生们建立良好的作息时间表，从而培养他们的良好学习习惯。

（四）教师进行线上培训，提升专业水平

许多英语教师缺乏持续的学习意识，缺乏教学技能培训，因此他们的教学能力较低，难以提供优质的教学服务。随着信息科技的飞速发展，多媒体已成为大专院校的重要教学工具。然而，许多教师却难以适应这些变革，导致他们难以使用它们来授课。为了解决这个问题，学校应加強教师团队建设，举办各类教育培训，让更多的教师能够通过使用互联网来提升英语教学能力。教师需要定期接受专业培训，提升自己的教学能力，并且要积极参与到信息技术的应用技能培训中来。此外，教师还需要为学生树立榜样，积极汲取最前沿的知识，努力打造一个有趣、有效的英语课堂。

（五）开展混合式教学，不断提升教学质量

随着信息科技的飞速发展，混合式教学已经取得了一定成效。教师必须跟上时代的步伐，努力提升教学效果。在教学中，除了要考核学生的平时表现、期末考试、作业的完成情况，还要关注学生的课堂交流、团队合作方面的表现，并且鼓励学生与同伴展开交流与合作。通过运用多样的评估方法，教师才能够更好地指导学生。混合式教学模式可以创建一个融洽的学习环境，让学生能够更加自由地交流，并且能够更好地激发学习兴趣。

五、结语

综上所述，在当今这个信息时代，英语教师应该积极适应时代的发展，利用先进的信息技术提升教学质量，增加英语课堂的趣味性，促进学生积极学习。教师应该充分利用信息技术来提高自己的专业能力，更好地开展教学。

参考文献：

[1]秦蕾.信息化背景下大学英语教学改革策略探析[J].教育信息化论坛，2021（8）：64-65.

[2]王瑶.信息化背景下大学英语教学改革的问题与策略[J].魅力中国.2021（6）：272-273.