多元化视域下高校英语教育教学改革研究

摘 要：随着我国国际影响力越来越大，国际交流也越来越多，对外交流和文化传播都离不开英语。过去，高校英语教育教学的目标过于狭隘，忽视了用人单位对英語人才多样化的需求，造成了高校英语教育的教学投入和产出不成比例。因此，在当前教育改革的大背景下，应积极探索高校英语教学的多元化发展，从而为高校英语教学的进一步发展提供理论和实践依据。本文从高校英语教学存在的问题入手，在多元文化模式、多元文化价值观念的基础上，对高校英语教学改革路径进行分析，希望能为高校英语教学质量的提升提供帮助。

关键词：多元化视域下；高校；英语教育；教学改革

作者简介：柴菀萌（2002.11-），女，内蒙古东胜人，河南工业大学外语学院，本科在读，研究方向：英语教育。

目前，高校英语教学已经确立了多元化教学目标，但是目前大学英语教学仍然存在一些问题。英语作为一门基础语言课程，要不断地扩大学生的知识范围，使其认识世界文化，培养他们的创造性思维，从而使其更好地适应社会发展的需求，这也就意味着应该优化高校英语教学策略，提升高校英语教学的质量。

一、多元化视域下高校英语教育教学的关注点

（一）关注多元文化

在多元化视域下，高校英语教育教学应该注重对多元文化的关注，具体包括以下几个方面：一是了解和尊重不同文化背景下的英语语言应用。不同文化背景下的英语语言应用存在差异，教师应该了解并尊重这些差异，营造一个充满尊重和平等的学习环境。二是关注多元文化对英语语言和文化的影响。英语语言和文化是相互关联的，不同的文化背景会影响到英语语言的使用和语言文化的表达。教师应该关注这些影响，使学生能够理解英语语言和文化背后的多样性。三是引导学生跨文化交际。多元文化的存在会给跨文化交际带来挑战，教师应该引导学生了解并尊重不同文化的差异，培养学生在跨文化交际中避免误解和冲突的能力。四是增强学生的文化意识。多元文化的存在需要学生具备文化意识，教师应该引导学生了解和认识不同文化背景下的信仰、价值观和习俗，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。

（二）关注多元价值观

在多元化视域下，高校英语教育教学应该关注多元价值观，这是因为在全球化背景下，英语已经成为全球通用的沟通工具，而不同的文化和价值观则是英语教学中不可忽视的因素。具体来说，高校英语教育教学应该关注以下几个方面的多元价值观：

一是尊重学生的文化价值观念。学生来自不同的文化背景和社会环境，他们所持有的文化价值观念是不同的。高校英语教育教学应该尊重学生的文化背景和价值观念，通过教学来促进跨文化间的交流和理解。

二是向学生介绍多元的英语文化和价值观。不同的英语国家和地区有不同的文化和价值观念，学习了解这些内容，不仅有利于学生的英语学习，还能够培养学生的跨文化意识和文化素养。

三是利用多元的教学资源。高校英语教育教学应该利用多元的教学资源，例如英语电影、音乐、文学等多种形式的英语学习材料。这样不仅能够丰富学生的英语学习内容，还能够让学生更好地了解不同文化和价值观。

四是鼓励学生进行多元化思考和表达。高校英语教育应该鼓励学生进行多元化思考和表达。例如，根据拟定的话题，鼓励学生以小组为单位展开讨论，让学生在交流和辩论中了解不同的观点和价值观。

总之，高校英语教育教学应该注重培养学生的跨文化意识和文化素养，使学生了解不同文化和价值观之间的区别和联系，这对于提高学生的英语综合能力和培育具有全球视野的人才有着重要的意义。

二、多元化视域下高校英语教育教学改革的价值

全球化背景下，英语作为国际通用语言已经成为高校学生的必修科目。在这种情况下，高校英语教育教学改革势在必行，必须关注多元化视域，培养学生的跨文化意识和文化素养。多元化视域下高校英语教育教学改革的价值包括以下几点：

首先，多元化视域可以有效促进师生交流。在多元化视域下，不同的文化和价值观念被引入教学中，师生之间可以展开更加丰富的交流和互动。学生到英语国家留学或参加交流项目，会接触到多元文化和价值观念，这也是一个良好的学习机会。这种交流和互动可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

其次，多元化视域有助于提高学生的跨文化意识和文化素养。在全球化背景下，良好的跨文化沟通能力和文化素养成为高校学生的必备素养。对文化差异的了解、理解和尊重，对语言、思维方式和行为的适应能力，在学生的发展历程中起着重要的作用。

再次，多元化视域下可以拓展教学内容和方法。教师可以根据学生的个性和文化背景设计个性化的英语教学计划。教学内容应从传统的语言技能转变为更加注重文化背景和社会背景，例如向学生讲授英语文学，介绍英国历史、艺术和音乐等。

最后，多元化视域下培养了学生积极应对未来挑战的意愿和能力，这对于促进学生的职业发展和自我价值实现有着重要的意义。学生不仅掌握了语言技能和文化素养，还拥有了全面发展和探索的思维方式，这将在未来的工作和生活中发挥重要的作用。

综上所述，多元化视域下的高校英语教育教学改革能够为学生提供更好的学习环境，促进师生之间的交流和互动，提高学生的跨文化意识和文化素养，同时促进教学内容和方法的创新，帮助学生更好地应对未来挑战。

三、多元化视域下高校英语教育教学改革面临的问题

（一）语言学习与文化学习割裂

多元化视域下造成语言学习与文化学习割裂的原因有以下几点：

首先是英语教育体系的问题。在传统的英语教育体系中，语言学习和文化学习被划分为不同的学科，各自独立地进行教学。这种单一学科的教育模式容易造成知识割裂，学生难以将所学语言知识与文化知识有机地结合起来。其次是文化认知的局限。很多学生认为语言只是一种工具，只要能听、说、读、写就可以了，对于语言的文化背景和历史演变并不关心。这种思维模式容易忽视语言和文化之间的密切关系，导致语言学习与文化学习的割裂。最后是跨文化沟通的挑战。学生处于不同的文化背景下时，往往会遇到语言和文化的差异，造成跨文化沟通的障碍。这种情况下，学生需要积极了解、适应和融入不同文化之中，才能更好地理解和运用所学语言。

（二）英语教学模式与方法单一

在多元化视域下，高校英语教学模式与方法单一，主要表现在以下几个方面：一是课堂模式单一。传统的英语教学模式以课堂为中心，教师单方面讲解，学生被动听课、机械背诵教材，缺乏交互式教学，学生的个性化需求得不到充分满足，无法激发学生的学习兴趣和主动性。二是教材体系不够丰富。传统英语教学只注重语言表达技能的训练，忽视了英语语言与文化背景、社交情境的紧密联系，大大限制了学生对英语的全面认知和多元化应用。三是考试评价过分强调机械记忆和单一技能评价。英语考试评价体系以学生的单一能力为评价标准，如阅读、写作、听力和口语等，这种评价方式缺少对学生多元化能力的全方位考量，也没有真正发掘学生的英语应用能力。

（三）未发挥出互联网技术的价值

在多元化视域下，高校英语教育教学改革面临的一个重要问题是未能充分发挥互联网技术的价值。虽然互联网技术已应用于高校英语教育教学中，但仍然存在问题需要解决。

首先，传统的教学方式和教材难以满足学生的个性化学习需求，而互联网技术为学生的个性化学习提供了很好的平台和资源。但是由于很多教师缺乏相关技能和经验，未能充分利用互联网技术开展教学，这不利于教学质量和效率的提升。

其次，互联网技术以其丰富的多媒体形式，为学生提供了更加生动、具有趣味性的学习体验，而英语教学还停留在传统的听、说、读、写的范畴中，无法满足学生对通过互联网获得丰富多彩的学习体验的需求。

最后，互联网技术在英语教育教学中的应用面临着一些安全问题。 学生在网络上学习可能会导致他们接触到虚假、不准确的信息，而且网络也可能带来负面的影响，如沉迷于网络游戏、视频等，对学生的学业和身心健康产生不良影响。

四、多元化视域下高校英语教育教学改革的路径

（一）确定满足社会发展需求的人才培养目标

多元化视域下的高校英语教育教学改革应该立足社会发展需求和人才培养目标，明确教育教学的服务对象、服务目标和服务导向，让学生在接受教育的过程中更好地适应社会的需求和发展。

首先，应该关注学生的职业规划和个性化需求。英语教育教学应该多元化，更加注重学术与实践的结合，内容更加注重学生的个性化学习需求和职业规划，构建全新的人才培养方向和模式。

其次，加强对学生核心能力的培养。课程体系应该紧密围绕学生核心能力、素质和创新力的培养，注重对学生语言能力、人文素养、工程能力、实践技能等综合能力的培养。

再次，堅持以学生为中心，注重学生的实践操作。高校英语教育教学应坚持以学生为中心，构建以实践为基础的教学模式，加强学生实践操作，培养学生的实践能力。应用模拟教学、实习实践、社会实践、英语角、科技讲座等多种教学方法，使学生在实践中认识世界、感知人生、锻炼能力。

最后，重视国际化发展，注重国际化人才培养。高校应坚持国际化办学和人才培养方面，使学生获得更多国际教育和交流机会，借助国际化课程和授课教师等多方面的资源，使学生在全球化、多元化的语言环境中学习，更好地适应和融入国际社会。

（二）丰富高校英语教育教学手段

在多元化视域下，高校英语教育教学的手段应更为丰富，使教学更加生动有趣、互动性更强，使学生的跨文化交流能力更强。

首先，整合多种教育资源，拓展教育教学手段。引进多种教材或多媒体资源，教师应注意丰富教学方式，革新教学模式。教师和学生可以结合音频、视频、图片等多种教育资源，实现对教学内容的深度挖掘。

其次，加强实践教学，培养学生的英语思维和实践能力。将实践特色与课程内容结合起来，注重教学内容的实践性，让学生在实践中学习英语，同时将所学的知识应用于实践，使学生的英语思维和实践能力得到提升。

最后，提高学生的跨文化交流能力。将跨文化交流知识融入教学内容中，为学生提供跨文化交流的机会和资源，帮助学生提高跨文化交流能力。

总之，高校英语教育教学改革是一个不断探索和创新的过程，只有不断创新教学方法，发现新材料，创新教育模式，才能获得更好的教学效果，培养出更多优秀的国际化人才。

（三）梳理多元文化下语言与文化的关联

在多元化视域下，高校英语教师需要梳理多元文化下语言与文化的关联，帮助学生更深入地理解语言学习和文化交流之间的联系。

首先，要提高课程内容的文化多样性。教学内容应涉及多种文化，让学生在学习英语的同时了解不同文化之间的差异和相似之处。通过阅读、欣赏不同文化背景下的文学作品、音乐、电影等，学生可以更好地理解英语的含义和用法，同时也可以充分领略世界各民族的魅力和特点。

其次，要增强学生的口语表达能力。语言是了解文化、掌握文化的一个重要入口，而口语表达能力则是语言交流中最为重要的能力之一。因此，高校英语教育教学需要加强对学生口语表达能力的培养，让学生能够克服跨文化交流过程中的语言障碍，更好地表达自己的思想和观点。

最后，引导学生重视文化价值观。文化涵盖了人们的生活方式、价值观以及社会认知等多方面内容。因此，高校英语教育教学中，教师需要引导学生更加重视文化价值观，从而更好地理解语言和文化的联系。同时，教师还应该在教学过程中强调各种文化背景下的文化习惯和社会认知，帮助学生更深入地掌握与语言和文化相关的知识和技能。

总之，高校英语教育教学改革中，教师需要全方位地考虑语言与文化之间的联系，通过多元文化视角去梳理探索。

五、结语

综上所述，随着高校英语教学改革的深入，教师既要重视培养学生的英语听、说、读、写能力，又要提高教学实效。高校英语教师应从多角度出发，设定人才培养目标，革新教学观念与方式。同时，要积极开辟第二课堂，提高学生的语用能力和文化素质，以适应社会发展需求。

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