基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究

摘 要：高职教育以培养应用型、技能型人才为目标，所以高职英语教师不能仅传授英语知识和培养学生的英语技能，而是需要基于职业能力培养视角，创新英语教学理念，丰富教学方式，完善教学机制以及评价机制，引导学生将理论知识与实践运用有机结合，培养出符合时代发展需要以及社会所需的高素质人才，推动高职英语教学质量的提升。

关键词：高职英语；职业能力；教学改革

作者简介：陈阳（1994.10-），女， 江西赣州人，西宁城市职业技术学院，助教，硕士，研究方向：英语教学与研究。

近年来，隨着科技的发展，许多高职院校开始采用更先进的教学模式，注重培养学生的创新思维、发现问题和解决问题的能力。这些改变让高职院校的课堂更加活跃，更贴近市场需求，有助于学生全面发展。随着时代的发展，传统的高职英语课堂教学模式已经显现出许多缺陷，需要进行大幅度的调整。为了解决这些问题，高职英语教师需要重新审视现有课堂，并加强对学生的指导，让学生能够真正掌握并且运用英语知识，并具备使用它们来完成工作任务的技能。

一、高职英语教学现状与存在的问题

（一）高职英语教学目标定位不明确

现阶段，高职教育的重点是培养学生的能力。因此，高职英语教师需要重新审视课程安排，重新审视高职英语教学目标是否符合当前社会发展以及学生就业的需求。不仅如此，在教学实践方面需要更加关注基础知识教学的重要性，因为它不仅是学生英语学习的重要组成部分，更是支撑学生应用英语进行沟通交流与解决问题的重要基础。但是当前的高职英语教学，并没有非常明确的教学目标定位，而是过分重视学生的考试成绩，将学生的学习与考评挂钩，使得培养学生的实际运用能力变得极为困难，从而导致学生毕业后无法快速适应并且胜任工作，与当前人才培养目标以及社会对人才的需求相违背。

（二）教学内容缺乏职业性特点

当今的高职院校倡导“实用为主，够用为度”的教学理念，旨在帮助学生掌握工作岗位所需的知识和技能。然而，目前高职英语课程教学没有考虑到实际工作的需求，使得理论知识教学与实际工作需求之间严重脱节，这导致了许多高职学生即使掌握了英语基础知识，但是却无法有效地应用到实际工作中，甚至无法准确地翻译和撰写工作所需的文章。这就反映出高职英语教学严重缺乏职业性特点，不利于学生的职业发展。

（三）教学方法和手段缺乏创新性

随着时代的发展，越来越多的教学方法被开发并且应用到教学实践中。尽管如此，当前的高职英语教学实践中，教师依旧处于主导地位，教学内容侧重于知识的传递和技能的提升，教师更多采用“灌输式”教学方法。采用“灌输式”方法进行教学，很可能会导致课堂气氛沉闷，让学生感到无聊和无助，使得学生处于被动学习状态。所以高职英语教师应该创新教学方式，有效改变当前高职英语教学现状。

二、高职英语教学模式改革的意义

传统的高职英语教学存在诸多问题，影响着学生的发展。当前开展高职英语教学模式改革，其意义有以下几点：

第一，有助于学生形成良好的英语素养。在教学中，教师应更加重视学生在学习过程中的情感体验，让学生能够真正掌握英语听、说、读、写技能。教师将更多人文元素融入教学中，有助于培养学生积极的情感态度，使之树立正确的价值观念，为学生今后的学习以及成长提供有力支持。

第二，有助于提高学生的英语实践应用能力。有效转变以理论知识为主的教学方式，让学生能够真正将所学英语知识，更好地应用于解决实际问题过程中，在课堂上为学生提供综合能力训练内容，结合职业需要，让学生将所学的英语知识应用于解决实际岗位问题以及交流过程中所出现的问题，更好地提高学生的职业技能，丰富学生的实践经验。

第三，有助于转变英语教学模式，营造良好的教学环境。在教学中，通过教学理念的转变以及教学方法的丰富，教师可为学生创设出更加丰富的课堂活动，并且以学生为教学主体，重视对学生职场交际能力的培养，培养能够适应社会岗位需求的现代化人才。

三、基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革的途径和对策

（一）建立实用英语教学模式，加强英语实践练习

“以实际为重，使用为目的”是高职英语教学的目标，在这一目标下，教师需提升自身的教学能力，改善课堂氛围，让学生能够在课堂学习中感受到英语学习的实用性。

1.树立“实用为主”的教学理念。当今时代，高职英语教师需要打破仅仅关注课本内容的局限，注重培养学生的实践技能。这就意味着，教师需要摒弃传统“唯理论”“灌输式”的教学理念，更为注重培养学生的实践技能。教师应该着眼于提升学生的职业素养和技术水平，特别是那些需要跨文化沟通的专业。

2.更新教学内容。在当今社会，高职英语课程需要满足不同专业学生的学习和发展需求。高职英语教师应为学生提供实践、互动的机会，以帮助他们更好地适应不同的工作环境。高职学生需要掌握一些跨文化交流和沟通的技巧，能够满足不同职场场景的特殊要求。教师应为学生创设一定英语应用场景，以更好地提高学生的英语实际应用能力。

3.改革教学方法。教师应采用多样化的教学方法，营造有挑战性的学习环境，激活学生的潜力，从而取得最佳的教学效果，让学生在英语学习的过程中，既有所收获，又有所成长，有效地发挥自身的潜在价值。

（二）全力打造一支专兼结合、相对稳定的英语教学团队

当前，许多高职英语教师毕业于师范专业，这些教师需要改变自己的思维模式，更好地理解和掌握学生所学专业知识。因此，可成立针对某专业的英语教研室，让专业理论和实践结合起来，让专业技术和技巧得以充分发挥作用。要提升教师自身的专业英语运用能力，并且鼓励教师采用双语授课，更好地满足学生的专业学习需求。将英语学习与专业知识紧密联系起来，教师可以更好地教授英语，并创建良好的语言学习氛围，帮助学生更好地学习英语。英语教学团队需要与专业教师协同努力，合力编选教学资料，让学生更好地学习英语知识，强化专业技能。

（三）建立英语教学质量保障体系

高职英语教师应当转变传统的教学方式，转而更为重视提高学生的综合能力，即提高他们的语言、文字、思维和应变能力，并加强对学生的监管，使他们在课堂上更为自信、主动、有效地完成任务。在进行考试时，需要注意对学生的语言技巧和专业素养进行考查。教师不能只关注某些特定的因素，而是要更加关注学生整体的表现以及学生在学习过程中的成长。要尽可能使用各种不同的方法来衡量学生的表现，以便更好地了解他们的实际情况。为了让学生更好地掌握和运用英语，教师可通过更具创新性的方法，如参与商业务谈判、参与实践活动来提升学生的英语运用技巧。

为了保证英语教学的有效性，需建立完善的英语教学质量保障体系，可以从以下几个方面着手：

首先，要建立教学管理组织体系。通过教学管理组织体系来实现对英语教学的监督和管理。这个体系包含多个子系统，每个子系统要有不同的管理人员进行管理。如对整个教学活动进行决策指挥的系统，由英语专业人士组成。负责教学计划执行的执行运作系统，主要由英语教师负责。负责教学监督与管理的检查督导系统，由高职院校的督导委员会成员负责。

其次，要建立教学条件保障体系，这是保证高职英语教育质量的重要基础。第一要保证英语师资，不仅仅包括师资数量的提升，更包括师资结构、素质以及质量的提升。第二要基于当前的网络时代构建全新的教学模式，提升教师的信息技术操作能力，推动高职英语课程现代化、信息化建设与发展。

（四）高职英语教学评价方式的改革

1.多元化评价方式。评价机制的多样性体现在其包括多种评价方法和手段。例如，在评估学生的英语水平时，教师可以考虑他们的基础知识和学习技巧，并结合学生的课堂表现、作业完成情况和实际应用情况来进行综合评估。教师需要改变传统的书面评估方式，采用书面测试、团队合作、交流互动、职场模拟和教师评价等多种评价方式。

2.考评的具体原则。制定一套科学、有效的英语考评标准，既可以帮助教师更好地衡量自身的授课质量，也可以帮助学生更好地发掘自身潜能。为此，应该遵循两条基本准则：第一，将理论知识和实际应用紧密联系起来，既要求学生熟练掌握基础的英语知识和技能，也鼓励他们参与有意义的课堂活动；第二，将测验的目的和最终的教学目标紧密联系起来，既看重测验的总成绩，也看重他们每一次测验成绩的进步。

3.考评的具体操作。教师可以将每个学生的课堂表现、作业完成情况、出勤次数和其他因素列为考评项目。此外，教师还可以让学生根据个人的实际情况，独立记录和反思自己的学习成果。

（五）基于职业能力培养视角的“3D+X”英语教学方式

“3D+X”英语教学法是一种全新的、综合性的英语教学模式，“3D”是指将英语教学内容分为三个部分，“X”则是针对课外和选修课的，“3D”是主要的教学内容，“X”则起到辅助的作用。“3D”可以从三个不同的视角来看待：

1.按层次划分。新生到校后，可以对其进行一次英语测验，按照他们的英语能力由高及低划分为几个层级别，如1-3级。教师根据学生的个人特点进行个性化指导，从而大大提高他们的学习成绩。

2.按阶段划分。在高职英语教学实践中，可将学生的英语学习划分为三个不同的阶段：初步準备、工作和专业。初步准备阶段是开始讲授的第一个步骤。工作阶段则需引导学生熟悉和掌握日常工作所需的英语知识，并且需要不断提高学生的岗位胜任能力。在这个阶段，教师要注重学生对英语知识的实际应用，为学生的未来发展打下了坚实的基础。在专业阶段，教师要为学生提供各种各样的专业英语课程，帮助他们把所学的技能应用到日常工作中。

3.按模块划分。英语学习有多种途径，例如听、说、读、写。教师可分模块教学，帮助学生更加全面地掌握语言技能。此外，要开设多种英语选修课，帮助学生更加灵活地应用所学知识。学生应该充分利用这些资源，为未来的工作储备知识，为未来的发展打下坚实的基础。

四、结语

在经济全球化背景下，英语已经逐渐成为现代化人才必备的一项语言技能。高职院校作为培养应用型人才的重要场所，更是应该发挥出育人的作用，重视英语课程教学质量的提升，让学生不仅能够掌握英语知识以及沟通交流的技巧，更能够有效地将所学英语知识应用于实际工作中，使学生更适应社会以及岗位的要求。

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