督导联盟助推区域学前教育普及普惠

教育督导既有“督”的作用，又有“导”的职能，是推动学前教育质量提升的重要手段。笔者作为一名示范性幼儿园园长、片长、学前教育督学，立足武昌区开展三级（国家级、省级、市级）学前教育普及普惠区创建工作（以下简称“双普创建”）实际，针对督导园、结对园办园水平相对薄弱的现状，创新工作方式， 高效助力联盟园共同优质普惠发展，提升武昌区双普创建工作的整体质量。

笔者以“联盟融合、资源共享”为指导思想，创新组建了以本人所在示范园和4所区内督导园、2所片内结对园在内的督导联盟，深入研读《湖北省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，对督导园普及普惠情况进行深入调研，了解幼儿园当前的实际需求和问题，针对存在的问题，开展了区域督导联盟助推学前教育普及普惠水平达标路径的实践探究。

管理联盟助推发展明方向

助力顶层设计。笔者带领本园优秀管理团队，深入指导每所督导园进行园所文化、制度文化、课程文化和环境文化的凝练与外显。如，指导华大凯乐幼儿园进行园所文化体系的建构与凝练，根据博雅集团的特点及园所实际，以促进园所长远发展为基础，将办园理念确定为“博爱润童心 雅趣育童真”，并指导园所将“博爱”与教风融合，将“雅趣”与课程特色、办园特色融合，厘清文化体系的整体思路，做“博爱”和“雅趣”等关键字的解读，倡导游戏精神，站稳儿童立场。同时，指导园所将文化体系渗透于课程和环境之中，不断彰显该园的办园特色。各园在迎检汇报、现场介绍中均巧妙融入园所文化的内涵，自信展示了办园特色。

实现资源共享。组织督导园形成互查联盟，分四步携手共进。第一步，组织督导园管理层到笔者所在幼儿园（市级示范性幼儿园）集中学习标准、现场进行园所文化、资料整理、园所环境创设、课程实施等全方位的观摩；第二步，由督导园回园对照标准自查和整改；第三步组织联盟园对照评估标准分块进行互相观摩学习和互查，集中交流反馈优点和不足，共同探讨解决的办法；第四步，再次整改和回头看。通过几轮的学习—自查—互查和整改，不断互助共进、完善工作，有效提升了各园的办园品质。

对照评估体系指标，在管理方面，针对民办园基本无党员、无党组织、无资源、无过程性资料的情况，按照“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的总体思路，引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，带动业务工作和党建工作同步发展、双向提升。一是向上借力。借助教育行政部门力量，以片区为单位设置党建指导员，每学期党建工作按要求实施“五个一”。即，召开园所领导小组党建工作专项会议一次，学期初制定党建工作计划一份，学期中开展红色教育活动一次，节假日开展志愿服务活动一次，学期末撰写党建工作总结一次。二是示范引领。邀请民办园定期参加笔者所在示范园党组织活动和政治学习，共享党支部工作的开展形式、方法和内容等。三是深度指导。指导民办幼儿园结合实际探索党建工作“五融合”。即，将党建工作与思想教育、幼儿园管理、教育教学、师德师风、校园文化等进行融合，为园所发展指明方向。通过督导联盟实践探索，逐步帮助园所实现党建工作与教育教学“双融合、同促进”，有效激发了民办幼儿园党建工作新活力。

保教联盟以课程赋能展内涵

以教师群体为主组建的保教联盟，关注教师个体与群体发展，实行师徒结对一对一指导与联动教研群体指导相结合，针对教师保教理念、保教行为等进行督导，督导过程注重以幼儿发展为本，以游戏为基本活动，不断形成制度化、流程化、常态化保教联盟模式。

师徒结对，聚焦个体需求。按照同岗位、同年龄段以及教师个体特长、需求的原则，自由分组师徒结对。由湖北广播电视台幼儿园骨干教师担任师傅，督导结对园教师担任徒弟，采取线上线下相结合的方式，围绕幼儿园一日活动的游戏化组织开展进行结对指导。要求师傅做到：一要带师德，做敬业爱岗、教书育人典范；二要带师能，传授教育教学的先进理念和基本技能，支持幼儿以游戏为基本活动，尊重、倾听和支持儿童主动学习、全面发展。要求徒弟做到：一要学思想，深入学习先进的教育理念，以幼儿为本；二要学本领，熟练掌握教育教学和科研的基本功，不断提升自己的专业能力；三要学为人师表，树立良好的职业道德形象。

联动教研，聚焦集体赋能。笔者发动本园教学中心团队的力量，带领督导联盟园成立联动教研领导小组，聚焦班级一日活动现场制订联动教研活动计划，以游戏精神为指引，聚焦班级一日活动现场，以专题讲座、同课异构等方式，集精教、细研、巧训于一体，组织联盟园分别围绕不同主题开展深入的联动教研活动，有效激发了督导联盟园教师的教育活力。经过多次联动教研的开展，督导园教师逐步转变了教育观念与行为，为助力幼儿全面发展、幼儿园优质发展打下了坚实基础。

针对民办园环境缺乏以儿童为中心的理念的现状，保教联盟本着以“儿童为本”的思想，以游戏精神引领园所环境创设，助推园所保教质量的发展。具体采取以下策略：一是向上借力。借助教育行政部门资源，组织联盟园到省级示范园进行实地参观，参与课程改革实验项目组学习，不断更新督导园教职工的保教观念，确立儿童本位思想，坚持以游戏为基本活动。二是示范引领。组织联盟园围绕“以儿童为本的幼儿园环境创设”开展“四个一”联动教研，即一次集中培训、一次观摩研讨、一次游戏活动观察指导交流、一次环境评比活动。其中，观摩研讨以点带面，聚焦一所园、一个班、一个区域、一面墙，组织联盟园有针对性地研讨环境优化方案，引导教师发挥幼儿的主动性和创造性，自主讨论班级环境创设，从而成就师幼共同成长。三是深度指导。带领团队深入每一所园，采取一对一包班制模式指导督导园优化环境创设，力求做到精神环境润物细无声，物质环境处处“活”教育。

通过一系列的督导联盟实践，各民办园环境焕然一新，游戏精神得以在环境中外显，让无声的环境成就有声的教育，获得了各级双普检查专家们的一致好评。

后勤联盟关注细节提品质

以后勤园长、保健医、财务人员和行政人员组成的后勤联盟是保障教育质量的重要环节。秉持“安全至上”的服务理念，带领督导园深入探索精细化、规范化和标准化的后勤管理工作，采取传、帮、带的方式，指导督导园进行财务的规范管理、安全卫生、营养膳食和疾病防控等研讨，压实责任，筑牢安全防线。

细节决定成败，为确保督导联盟园顺利迎检，结合每所督导园具体实际，组织研讨迎检资料的规范准备、迎检路线的设计、迎检场所的准备、迎检礼仪的规范指导等每一个环节。最终，各园的后勤管理工作在各级双普迎检中得到了教育行政部门和专家组的高度认可。

助推学前教育高质量发展的督导联盟实践是一个不断创新和探索的过程。一是要坚持问题导向、结合实际按需赋能，做到形在“督”、重在“导”、实在“帮”。定期收集园所的困惑、问题和薄弱点，直面园所存在的实际问题，切实解决园所工作难点、热点及师生、家长关切点，采取按需帮扶方式，帮助督导园实现突破。二是要坚持以督促进、按需赋能。首先，本着坚持实事求是、客观公正的原则，通过引导园所对标自查、自我督导，有效发挥园所自我诊断、自我改进、自我提高的作用。其次，以实践为基础推动督导工作的创新和发展，构建一个开放、共享、合作的督导联盟，通过共享资源、交流经验、研讨问题等方式互学共研、互助进步。最后，要以高质量发展为目标。帮助督导园树立先进的教育理念，以游戏精神为引领，尊重幼儿的主体地位，探索实施以游戏为基本活动的科学育人方式，激发幼儿主动学习的兴趣，从而推动教育的高质量发展。

责任编辑/王娜娜