打造标准化高校思政“微”平台

摘 要：滨州学院信息工程学院“马导儿在”微信公众平台探索以具象化的方式推进马克思主义大众化，以多样化的宣传形式推进理论宣传内容创新，开创了一条贴近学生、走进学生内心的网络思政教育标准化之路。该平台通过“精耕细作”延伸报道广度、拓宽报道深度，重点讲好“校园好故事”，传播“滨院好声音”，旨在探求辅导员个人微信公众号平台标准化建设，发挥其在全媒体视阈下高校思政教育中的作用。

关键词：标准化，全媒体时代，高校，网络思政，微信公众平台

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.22.039

随着信息技术的迅速发展，互联网早已成为大学生获取知识与信息的重要渠道，网络的发展既给高校思政教育工作带来了挑战，同时也为进一步推进“大思政课”建设提供了新的机遇[1]。目前，网络已成为高校发布权威信息、回应公众舆论的主要渠道，而网络思政教育平台的建设更是百花齐放。各大高校的舆论阵地从报纸、新闻转移到广大学生喜闻乐见的微信公众号、短视频、微博等社交媒体[2]。2021年10月，中共中央、国务院印发了《国家标准化发展纲要》，为我国的标准化工作提出了更高要求。标准化建设可以提高高校网络思政育人的科学性、规范性，只有深刻理解高校教育高质量发展的全局性意义，处理好“标准化管理”和“满意度管理”的关系，才能推进高校微信公众号平台的标准化育人功效，优化标准化网络育人的整体布局。

1 高校网络思政教育平台建设标准化的重要性

《国家标准化发展纲要》《质量强国建设纲要》为推进数字教育引领了新方向。推进标准化微信育人平台建设，是顺应数字时代发展的趋势，只有助力高质量教育发展，才能使“大思政课”真正做到课堂大起来、内容活起来、视野广起来。要守好互联网这片思政教育工作的重要阵地，高校辅导员要充分利用当代青年作为互联网的原住民所具有的好奇心强、勇于尝试新鲜事物、接受新生事物快、思想活跃、思维敏捷等特点，运用数字化技术赋能微信公众号“微平台”，有效整合汇集各类教学素材和学习资源，搭建标准化的思政育人资源平台[3]。

2 “马导儿在”微信公众号平台标准化建设的基本情况

“马导儿在”微信公众号平台按照《标准化信息服务平台》《山东省信息服务平台标准化管理办法》等相关要求，积极打造集合标准化信息查询、标准化动态跟踪、标准化试点示范的公众号服务系统。自2016年11月创建以来，共推送图文2，881篇，关注人数达1，30 0+，阅读量为195，4 42人次，转发17，462人次。经过辅导员马盛楠老师的精耕细作，逐步实现了由“线上”媒体到“心上”媒体的转变，在宣传公众号平台标准化建设，普及标准化知识等方面有着积极作用。

3 “马导儿在”微信公众号平台标准化组建和实施的过程

该平台首先从宣传的内容上实现标准化，平台的内容均来自学院、学校及当前社会热点，是宣传学院、宣传学校的名片。其次，公众号的内容从创作到宣发有着标准严格的审查流程，平台设置写稿人-审稿人-辅导员终审3层机制，从而实现宣发流程的标准化建设。最后，在国家标准化战略背景下，该公众号的发展与建设，集中凸显在探讨如何更好地发挥标准化信息平台的服务能力。

3.1 突出思想引领，按照“大德育”的工作要求，完善“基础+专题”的线上思想政治教育模式

“马导儿在”微信公众平台的标准化建设跟随着世界数字化发展的步伐，展开平台的标准化理论、技术性大讨论，促进人工智能、互联网、智慧教育平台与微信育人平台的标准化融合，是强调平台标准化研制和推广，为高校思政育人提供网络化、数字化的构建基础。

开展“马导儿教你唱红歌”线上每日红歌五分钟、“马导儿大爆料”新闻播报、“纸短情长，一扇打开蒲城（滨州）的门”和“非遗所思，滨州市非物质文化遗产传承人”线上专栏品牌活动，加强与学生和网友的线上交流，达到舆论引领和思政教育的最终目的。

3.2 创新管理方法，建立起“线上学生自律机制”，规范和约束学生日常行为

“马导儿在”微信公众平台的标准化建设是探求新时代思政育人网络平台的数字化构建体系，推动线上线下育人形式的协同发展，在夯实高校标准化微信育人平台的基础上，加大标准化、数字化人才的培育力度，创造一系列新型互联网技术的教育工具和教育方式[4]。

完善了“魅力滨院读书人的一天”线上学生自律制度，建立全天候、立体化、多层面的每日考勤学习监督体系。构筑“一对多结对子”线上助学平台，打造互帮互助的滨院学风特色。通过开展“当代前沿说”“信工人实验室”等线上专业课学习经验交流活动，为学生创造良好的升本、考研环境，为他们提供合理化建议，班级学风日益浓郁[5]。该平台在创建过程中，通过录入相关参照数据和检测标准参数建立数据库，对学生情况进行标准化审核，进行综合分析。

3.3 构建学生喜闻乐见的校园活动品牌，以高质量的素质拓展活动提高学生内涵素养

微信公众号平台的标准化建设关键途径在于创新工作载体，运用“线上+”的工作模式，积极建立健全辅导员微信公众号服务平台，在选树校园品牌活动、传播校园优秀文化、打造丰富教育手段等方面形成互通的信息化方式，更好地服务于学生的教育和管理工作。

紧密围绕技能拓展、口才训练、礼仪培训、就业创业等方面，成立“马导儿在电台——你是你听到的声音”“国风+礼仪小课堂”“马导儿带你看电影”等线上兴趣小组。在教育实践过程中发现新问题，探索新思路，拓展新途径，不断打造活动品牌，提升服务质量。

4 “马导儿在”微信公众号平台标准化建设的育人成效

数字化加快了高校高质量培育人才的转型发展。“马导儿在”微信公众平台顺应新发展的要求，在网络育人领域尝试标准化建设，促进辅导员育人微信平台建设向网络化、数字化、交互式、智能式發展。紧紧围绕高校教育高质量发展这一主题，“马导儿在”微信公众平台坚持高质量发展标准，全方位、全天候、全时段参与数字化转型发展，为加快辅导员个人微信公众号育人平台建设提供技术方案；坚持问题导向，围绕平台发展不统一的认知和不清晰的政策，加快数字化转型赋能网络育人的推进路径研究；强调守正出奇，加快标准化建设对网络平台育人改革的响应，强化网络育人的标准化进程，助力高校教育的高质量发展。

该平台的运营虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题需要调整。（1）从用户使用体验来讲，可以继续提高平台的标准化检索功能。在平台的每一个模块以及每个录入环节，都应该从用户的角度考虑，方便使用者更快捷、更全面、更准确地查找资料。（2）从资源共享方面来讲，还应该为用户提供更新、更全的学习资料和教育资料，对标标准化信息库建设，解决用户对学习、生活、工作等方面信息的需求。（3）从立德树人方面来讲，根据学生成长发展的不同需要，应该为用户提供不同的服务内容，打破传统的育人服务模式，为用户提供个性化服务。

5 结 语

“马导儿在”微信公众号标准化建设，满足了不同兴趣、特长同学的需求，在实践中以人为本，尊重学生个性发展、特色发展，辅以春风化雨式的思想政治教育和人文关怀，使得学生在成长过程中，将国家情怀、学校精神、价值观念内化于心，道德情操得到陶冶，人生精神得到升华，文明程度得到提高，而且可以通过学生和网友辐射家庭，从而助力推动社会层面的精神文明建设。

参考文献

[1]金小方.高校思政课网络教学现状与网络类型[J].宜春学院学报，2013，35（8）：136-138.

[2]海莉花，张涛.微信公众平台在高校思政课实践教学中的应用简论[J].西安航空学院学报，2016，34（2）：92-96.

[3]周赟，徐玉生.新工科背景下高校思政课育人体系建设的三重逻辑[J].教育理论与实践，2021，41（21）：28-32.

[4]叶展航，苏伟根.微信小程序在高校思政课的应用[J].教育信息技术，2017，279（5）：19-22.

[5]方媛.高校思政课程云平台中教师空间设计实践[D].武汉：华中师范大学，2017.

作者简介

马盛楠，硕士研究生，讲师，研究方向为学生教育管理。

（责任编辑：高鹏）