小学曲棍球校本课程的开发与实施初探

张婷

摘 要：随着教育改革的深入，学校开始重视学生综合素质的培养，体育课程作为其中之一，也受到了越来越多的关注。文章主要探讨了小学曲棍球校本课程的开发与实施，为学校体育教育提供新的思路和方法。通过对实践经验的分析与开发曲棍球课程实际所需要条件的探讨，结论认为将曲棍球项目作为校本课程来进行开发和实施是完全可行的。

关键词：曲棍球；校本课程；开发与实施

一、小学曲棍球校本课程开发与实施的必要性和可行性

（一）曲棍球运动简介

曲棍球是在长方形草皮上，各队通过配合，用球棍击打球射门得分的对抗性球类运动。由于它在草地上进行，故又名“草地曲棍球”。1908年，曲棍球运动正式列入第四次奥林匹克运动会比赛项目。

（二）曲棍球运动对小学生身心发展的作用

曲棍球是一项富有挑战性和趣味性的运动，对小学生的身心发展有极大的好处。首先，曲棍球运动可以让学生在参与训练的过程中，掌握一项新的运动技能，还可以帮助其促进身体机能的发展，提高速度、力量、耐力和灵敏协调等素质。

曲棍球是一项对抗性项目和集体项目，学生需要与队友配合，通过进球得分取得比赛的胜利，同时也能提高学生团结协作的精神，使他们懂得集体利益大于个人利益。此外，通过集中训练和外出比赛，还可以锻炼学生的自理能力和掌握基本的生活技能，以及团结协作的能力。

（三）小学曲棍球校本课程开发与实施的可行性

当前，尽管曲棍球教學在多数学校仍然是空白，但在某些学校先行一步，将其作为一门校本课程来进行开发和实施是完全可行的。首先学校有运动场，就可以引进曲棍球项目，从而丰富体育校园文化，形成学校特色。其次教师具备曲棍球方面的知识，就能够借鉴其他体育教学项目的模式和经验，逐步创造出一套属于曲棍球的教学方法。

我校曲棍球项目从零到一，整合多方器材资源，研究小场地教学等，逐渐形成了曲棍球训练常态化。能做到这一步，靠的是对开展曲棍球运动和教学的较高的自觉性，是学校领导的高度重视和教师的不懈努力，是我们对各方力量的大力争取和对各种必要条件的不断创造。

二、曲棍球校本课程的设计

（一）设计原则

设计曲棍球校本课程时应遵循几个基本原则，包括学生参与度、循序渐进、个性化教学和综合评价。

首先，可以通过组织各种互动活动、鼓励学生积极参与和实践来提高学生学习兴趣，增加学生的参与度。

曲棍球项目技术的成型有周期性的特点，掌握基本技术需要一定时间积累。循序渐进的教学方法有助于学生逐步掌握曲棍球的基本技能。教师可以根据学生的起点水平，逐步引导他们学习不同难度的技巧和战术。

个性化教学，教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，因材施教。

综合评价是必不可少的，它可以全面反映学生的学习情况。教师可以通过考试、作业、项目参与和日常活动的观察等多种方式来评价学生的知识、技能和态度。

（二）课程目标和课程内容设计

课程目标应包括以下几个基本方面：

1. 运动能力方面：帮助学生了解并运用曲棍球的相关知识和多种练习方法，并在游戏和比赛中运用，在运动中发展肌肉耐力、灵敏性、心肺耐力、位移速度、反应能力、爆发力等。

2. 健康行为方面：帮助学生积极参加体育活动，注重体能锻炼的安全性与科学性；使学生在遇到困难时能及时应对，积极调控自己的情绪等。

3. 体育品德方面：帮助学生做到勇于克服困难、积极努力进取、敢于挑战自我，在练习和比赛中遵守规则、与同伴互相协作、培养良好的竞争意识和团队精神等。

课程内容应包括以下几个基本方面：

1. 曲棍球基本技能训练：传球、射门、控球、停球等。

2. 曲棍球战术训练：攻防转换、团队配合、战术布置等。

3. 曲棍球规则和裁判知识：曲棍球比赛的规则和常见的判罚、裁判员的职责等。

4. 比赛实战训练：进行曲棍球比赛，实践所学技能，积累比赛经验。

5. 身体素质锻炼：进行曲棍球专项运动及与之相关的体能练习，促进身体素质综合发展。

6. 曲棍球文化学习：了解曲棍球明星、著名球队和赛事，学习曲棍球礼仪和曲棍球精神。

（三）教学方法设计

在曲棍球校本课程实施中，可以选择多种教学方法来提高教学效果，包括分组合作、游戏化教学和反思讨论等。

分组合作即通过将学生分成小组，在共同完成任务的过程中相互协作，培养团队合作精神和沟通能力，为他们各方面的发展打下坚实的基础。

游戏化教学是将学习内容融入游戏中，激发学生的学习兴趣和积极性。这种方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习曲棍球。同时，游戏化教学也能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高学习效果，并能够更快地进入运动状态。

反思讨论是一个非常重要的环节。通过对学习过程和结果进行反思和讨论，学生能够更好地认识到自己的长处和不足，找出改进的方法，提高学习成效。

这些教学方法的运用能够有效地促进曲棍球校本课程的教学效果，提高学生的学习成效，并进一步促进其综合素质的提高。教师可以根据不同教学阶段和教学情景下的具体情况选择合适的教学方法，以达到最佳的效果。

三、曲棍球校本课程的实施

（一）编写课程纲要

课程纲要主要包括曲棍球项目介绍、课程目标、课程内容、课程安排、学习评价、资源配置等几个方面。曲棍球项目介绍需要简明扼要地描述曲棍球的发展现状，国际几个重大赛事等等。课程目标的设计要针对学生身心发展的几个方面制定全面的发展目标。课程内容的确定要根据学生不同水平的阶段进行选择。要切实围绕小学生身心发展需要，制定符合不同水平学生实际的教学安排，做到有针对性地开展教学活动。学生学习评价要多元化，如技能评价、态度评价、身心发展评价等。资源配置方面，采用选编或自编教材，结合多媒体资源和曲棍球规则等资料，给曲棍球课程教学提供支持。

（二）开展体育教师培训

开发小学曲棍球校本课程需要专业教师来进行，然而当今小学体育教师能胜任此项工作的十分缺乏。所以，加强师资培训是完成这一工作的最重要的前提。学校可以通过聘请专业曲棍球教练对教师进行培训或安排教师参加有关培训课程等方式。

（三）创造良好的学校氛围和条件

首先要保证曲棍球教学的时间。同时，要以曲棍球运动为载体，从体教结合中挖掘“乐学、勤练”的曲棍球文化，将之升华为曲棍球精神，升华为校园文化，使师生都积极努力探索曲棍球运动及曲棍球教学的规律。在硬件方面，学校要提供足够的曲棍球器材及场地，为曲棍球校本课程的实施提供切实的保障。

（四）争取家长和社会的支持和配合

在曲棍球校本课程实施过程中，家校合作同样十分重要。学校可邀请家长进行曲棍球竞赛、开展体验活动，使家长对该项运动及其对学生身心发展的作用有所了解。同时引进曲棍球协会的优秀教练来校指导，有效地提升了教师的曲棍球运动水平和教学水平。并与省市体育和教育部门属下的体育职能部门保持必要的联系，积极参加他们组织的有关活动。

四、曲棍球校本课程及其实施的评价

曲棍球校本课程及其实施的评价包括课程设置、教师培训、条件（硬件和软件）创造、教学计划及其实施、学生学习等方面的评价。

课程设置评价包括有没有独立和相对完整的曲棍球教学体系、明确的教学目标、系统的教学内容、科学的评价工具等。

教师培训评价包括教师是否具备曲棍球专业的相关知识、是否接受过相关培训、是否能熟練掌握曲棍球技能、是否了解曲棍球规则等。

条件创造评价包括学校是否可以提供足够的符合标准的器材、有没有安全的运动场地、是否设有曲棍球的专项经费、有没有定期组织开展曲棍球的相关活动及参加校外比赛、学校文化中有没有体现曲棍球特色、家长是否支持学生参加曲棍球运动等。

教学计划及其实施评价包括教学计划的安排是否合理、是否符合曲棍球运动的特点，教学计划的实施是否能得到保证、是否能达成教学目标等。

学生学习评价应该综合考虑学生的技能水平、团队合作能力和个人表现、相关方面的身心发展等。为了全面评价学生的学习情况和教学效果，要采用定量评价和定性评价相结合的方式。

综上所述，小学阶段正是学生身体素质和心理素质培养的关键时期，曲棍球校本课程的开发和实施可以丰富学校的体育课程结构，有效地促进学生健康全面的发展，使新课程标准背景下的小学体育在学生综合素养的培养方面发挥更大的作用。因此，我们应该下定决心，努力做好这一工作。