红色精神融入高校体育课程思政建设：时代意涵与实践路径

摘要：红色精神代表了中国革命和社会主义建设的力量来源，也代表了中国共产党人的集体精神。红色精神与大学生的体育品德和体育精神有着天然的联系，都强调坚韧不拔、勇往直前、团结协作和自我超越。因此，进一步探究红色精神融入高校体育课程思政建设的可行路径。研究发现：红色精神引领体育思政建设的价值方向；提供体育思政内容的文化支撑，丰富体育思政教学的资源内容。在红色精神融入高校体育课程思政的内容选择方面，需要注重坚定理想信念的内容摘选；爱国情怀的内容编排；彰显时代价值的内容融入。在现实需求方面，需要规范目标导向；丰富实践内容；创新实践方式；凸显合力效应。鉴于此，提出红色精神融入高校体育课程思政建设的实践路径：注重红色精神融入体育思政教学中的价值引导；注重红色精神在体育思政教学中的深度内化；凸显红色精神在体育思政教学中的资源优势；将红色精神转化为体育思政建设的内在需求。

关键词：红色精神；高校体育；课程思政；时代意涵；实践路径

Integrating the Red Spirit into the Ideological and Political Construction of Physical Education Curriculum in Universities： The Meaning of the Times and the Practical Path

Abstract：The red spirit， emblematic of the Party's century-long history， symbolizes the resilience， unity， and determination of Communist Party members. This spirit aligns with the sportsmanship values upheld by college students， such as perseverance， unity， and self-transcendence. Integrating the red spirit into university physical education courses enhances the ideological and political content， providing a richer teaching resource. Content should emphasize ideals， patriotism， and contemporary values. Practical implementation requires clear goal-setting， diverse content， innovative methods， and synergistic effects. Thus， the integration of the red spirit into university physical education emphasizes its value， deep internalization， resource advantages， and its transformation into a core requirement for sports ideological and political construction.

Keywords： Red spirit; College physical education; Curriculum ideological and political education; The meaning of the times; Practical path

在党的百年历程中，红色精神是一个鲜明的标志，代表了共产党人的坚韧、团结和追求胜利的品质。这种红色精神是通过一系列具体的历史事件和思想体系形成的，如红船精神、井冈山精神等。这些精神代表了中国革命和社会主义建设的力量来源，也代表了中国共产党人的集体精神，同时也是中国人民的奋斗精神的象征。因此，红色精神不仅仅是一种集体的情感认同，更是一种对国家和民族的深沉热爱。它具有鲜明的中国特色，是中国革命和社会主义建设的不竭动力[1]。

高校作为我国人才培养的重要场所，其教育和培养的目标不仅仅是知识和技能，更重要的是培养学生的思想和品德。体育课程作为高校课程的重要组成部分，其在培养学生的体育品德和体育精神方面具有不可替代的作用[2]。红色精神与大学生的体育品德和体育精神有着天然的联系，它们都强调坚韧不拔、勇往直前、团结协作和自我超越。因此，将红色精神融入到高校體育课程中，不仅可以增强体育课程的时代意蕴，更可以提高其育人价值。

鉴于此，研究将探究如何将百年红色精神进一步融入到高校体育课程中，使其成为体育课程思政建设的重要组成部分，进一步提升高校体育课程思政教学质量。

1红色精神融入高校体育课程思政建设的时代意涵

1.1引领体育思政建设的价值方向

在高校体育课程中，红色精神与大学生体育品德和体育精神有着天然的联系，这源于体育本身就需要团队协作、坚韧不拔以及乐观进取的品质，与红色精神高度契合。因此，将红色精神融入高校体育课程思政建设中，能够为其提供重要的价值方向[3]，具体而言：红色精神代表了中国共产党和中国人民的奋斗历程，是坚持信仰并为之奋斗的体现。将这种坚韧不拔的精神融入体育课程中，有助于引导学生树立正确的人生理想和信念，使他们在成长过程中具备强大的精神支撑。

1.2提供体育思政内容的文化支撑

红色文化不仅是中国共产党的历史和革命传统的体现，也是一种具有深厚教育意蕴的文化基因，将其融入高校之中，能够为高校提供一个坚实的文化基石，使得高校在坚持社会主义办学方向的过程中，更加坚定和有力，确保学生在学习和成长的过程中，始终与社会主义核心价值观保持一致[4]。

体育课程不仅是培养学生身体健康的手段，更是培养学生团队合作、毅力和奋斗精神的重要途径。红色文化与体育课程的结合，使得体育课程不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是一种培养学生红色精神的方式。通过体育课程，学生可以更好地理解和体验红色文化中的体育精神，将这种精神转化为实际行动，为祖国做出贡献。此外，红色文化还为学生提供了一个将体育课程中的精神转化为报效祖国的动力。红色文化中的体育精神不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是一种为祖国做出贡献的动力。

1.3丰富体育思政教学的资源内容

红色精神融入高校体育思政课程中，也进一步丰富了体育思政教学的资源内容，可以实现与体育课程思政建设资源的互通互融，强化大学生的爱国之情、强国之志和报国之行，不仅有助于提升学生的体育技能和身体素质，更在潜移默化中弘扬了红色精神的核心价值。具体而言，在体育课程中，学生在体验到运动的快乐的同时，也在不断强化对红色精神的理解和认同[5]。这种基于情感和体验的认同，更加深刻、持久，并能在学生的未来生活和工作中发挥积极的引导作用。因此，体育课程思政建设需体现红色价值底蕴和精神内核，以培育具备艰苦奋斗思想和身体根基的学生。

2红色精神融入高校体育课程思政建设的内容选择

2.1坚定理想信念的内容摘选

“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是高校课程思政的核心定位，也对于人才培养方向理想信念的明确指引。这一定位深刻地揭示了理想信念在人才培养中的至关重要性。在中国共产党百年的历史发展中，爱国精神、复兴精神和革命精神已经成为坚定大学生理想信念的核心内容[6]。这些精神不仅在政治和文化领域得到了传承，更在体育领域得到了有机的延续和拓展。这一要求不仅是对体育教学内容的丰富和拓展，更是对大学生身心健康、意志锻炼和品质塑造的深度关注。因此，为了确保红色精神在体育教学中的有机融入，教学内容的设计应与体育课程的育人特点紧密结合。这意味着在教学计划、体系和通道的构建上，都需要进行深入的思考和优化。

2.2爱国情怀的内容编排

为了更好地将爱国主义精神融入体育课程，需要进行科学编排。这意味着，教育者应当根据体育课程的特点和学生的实际情况，选择合适的爱国主义精神素材，确保这些素材能够体现育人功能，而不仅仅是简单的信息传递。这样，大学生不仅可以了解到爱国主义的理论知识，还可以在体育活动中体验到爱国主义的实际意义，从而更加深入地理解和接受这一精神。同时，大学生应当将学到的爱国主义精神转化为实际行动。这不仅仅是对他们个人的要求，更是对整个社会的期望。只有当大学生真正理解并接受爱国主义精神，将其转化为实际行动，才能为国家和人民做出真正的贡献。

2.3彰显时代价值的内容融入

中国共产党领导下的体育事业，无疑是红色精神在现代社会中的一个生动体现。众多的体育事迹，都是这种精神的具体展现。如中国女排曾经过多个历史阶段的演变，不仅在赛场上取得了辉煌的成绩，更重要的是，它传承了党的红色精神，成为了一种时代的象征。这种精神，不仅仅是对过去的回忆，更是对未来的期许。此外，运动员们在体育赛场上展现的为国家争光的热情，也是红色精神的具体体现。他们的每一次努力、每一次拼搏，都彰显了这种精神的独特时代价值。

因此，高校体育课程的思政建设，应当深入挖掘红色精神的时代价值，将其融入到教学内容中，帮助学生更好地理解和接受这种精神，更可以使他们在体育锻炼中，真正体验到这种精神带来的力量，从而激励他们在未来的生活和工作中，勇往直前，书写自己的辉煌人生。

3红色精神融入高校体育课程思政建设的现实需求

3.1规范红色精神融入体育思政建设的目标导向

红色精神在高校体育课程思政建设中的融入，不仅仅是一种理论上的要求，更是一种实践上的追求。需要通过规范导向、同向同行规划设计以及多元化教学设计等方式，确保红色精神在体育教育中得到充分的体现和传承。

首先，规范导向的确立是红色精神融入体育课程的关键。规范导向不仅仅是对红色精神的传承和弘扬，更是对其在体育课程中的应用和实践的保障。这种导向旨在确保红色精神在体育教育中的必要性和现实性，使其不仅仅是一种理论上的指导，而是真正融入到体育教学的每一个环节。

其次，体育课程与思想政治教育课程的同向同行规划设计是实现红色精神融入的重要途径。这种同向同行的设计不仅能够优化教学渠道，更能够整合各种资源，使红色精神在体育课程中得到更为充分的体现。通过这种方式，可以确保红色精神在体育教育中的地位和作用，使其真正成为体育教育的核心内容。

最后，多元化的教學设计和合理的教学手段，为红色精神在体育课程中的传递提供了更为广阔的空间。通过多种教学方式和手段，可以使红色精神在体育教育中得到更为全面和深入的传播，从而实现更好的思政育人效果。

3.2丰富红色精神融入体育思政建设的实践内容

当前，中国正处于体育强国、健康中国和教育强国建设的关键时期。在此背景下，高校体育课程思政建设的目标要求应当与时俱进，紧密结合国家的发展大局，确保其内容和方向都与国家的整体发展策略相一致。将红色精神融入到高校体育课程思政建设中，可以为思政教育提供丰富的资源和内容。

首先，红色精神可以帮助构建一个完整的思政资源体系，为学生提供丰富、系统的思政教育内容。其次，红色精神可以有效地改造校园文化，使之更加积极向上，更具有时代感和国家感。再次，红色精神可以提高体育活动的质量，使其不仅仅是身体锻炼，更是精神锻炼，培养学生的共产主义信仰和精神品质。

3.3创新红色精神融入体育思政建设的实践方式

将红色精神融入到高校体育课程思政建设中，是为了实现对大学生全面的思想政治教育。通过教材内容的优化、结合地域特点等多种方式，体育课程不仅可以培养学生的爱国情怀，还可以使其更具育人价值。

（1）体育课程教材的内容组合优化是一个核心的目标。这意味着在体育课程的改革与创新中，红色精神应当成为一个不可或缺的部分。这不仅仅是为了传承党的历史和精神，更是为了确保大学生在体育锻炼的过程中，能够深刻体会到红色精神所带来的精神鼓舞。

（2）考虑到不同地域和学校的特点，也需要选取符合红色精神的育人元素作为校本体育课程内容。这要求高校在设计体育课程时，充分考虑到所在地域的历史文化背景，确保红色精神的融入既有普遍性，也有特殊性。

3.4凸显红色精神融入体育思政建设的合力效应

红色精神的融入不应仅限于体育课程。高校的专业课程、通识课程以及实践课程都应成为红色精神传承的重要组成部分。这些课程体系的合力支持，将使红色精神在高校中得到更为深入和广泛的传播。例如，专业课程可以通过案例分析、历史回顾等方式，将红色精神与学科知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，也能深入领悟红色精神的内涵。

此外，学校和教师在体育实践和研学类课程中加入红色精神元素，也是实现红色精神传承的重要途径。这些课程通常更加注重学生的实践操作和体验学习，因此，红色精神元素的加入，可以使学生在实际操作中更加深入地体验和理解红色精神的真正意义。

4红色精神融入高校体育课程思政建设的实践路径

4.1以学生发展为核心，注重红色精神融入体育思政教学中的价值引导

体育课程思政建设是一个系统工程，它需要教育者对体育课程进行深入研究，确保其内容既能锻炼学生的身体，又能培养学生的思想品质。通过结合红色精神的内容，培养学生的首创能力和奋斗意志，不仅可以实现体育强国梦和中华民族伟大复兴中国梦，还可以促进学生的身心全面发展，提高他们的爱国主义精神，为国家的发展贡献力量。

首先，目标具体化是实现体育课程思政建设的前提。体育课程不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是一种培养学生思想品质的手段。因此，将思政内容融入学生的体育学习与锻炼实践，以学生身心全面发展为导向，是体育课程思政建设的核心目标。这需要教育者对体育课程进行深入研究，确保其内容既能锻炼学生的身体，又能培养学生的思想品质。

其次，结合红色精神是实现体育课程思政建设的关键。红色精神是党的宝贵财富，它包含了党的初心和使命，是党的精神支柱。为了更好地将红色精神融入体育课程，可以选择与党的红色精神相关的课程内容，如红色体育典型故事和体育人物。这样，学生在进行体育锻炼的同时，也能够了解到党的光辉历程和英雄事迹，从而将体育活动与爱国主义和民族复兴精神联系起来。

4.2以体育教学为手段，注重红色精神在体育思政教学中的深度内化

为了确保红色精神在体育教学中的深入传承和发展，高校体育课程思政建设应结合现代教学手段和体育教学的特点，使红色精神与社会主义核心价值观相结合，为学生提供丰富和深刻的红色精神体验。

一方面，教学方法需要与时俱进，结合体育教学的实际特点，使红色精神更加符合时代的需求。这意味着在教学过程中，不能简单地生搬硬套，而应该结合特定的体育教学内容，如篮球、足球、田径等，将红色精神与之融为一体。

另一方面，红色精神与社会主义核心价值观的结合，是塑造学生体育精神世界的关键。在体育教学中，不仅要培养学生的体育技能，更要引导他们树立正确的价值观，培养他们的团队精神、拼搏精神和奉献精神。红色精神正是这些价值观的集中体现，它可以帮助学生更好地理解和实践社会主义核心价值观。

此外，为了使红色精神在体育教学中多样化展现，高校可以运用多元化的教学手段。例如，可以通过影视资料、红色旅游、实地考察等方式，让学生更直观、更深入地了解红色精神的内涵和历史背景。同时，结合“四史学习”系列活动，建立红色精神资料库，将其有机融入体育教学，使学生在体育锻炼的同时，也能够深入学习和体验红色精神。

4.3以体育锻炼为桥梁，凸显红色精神在体育思政教学中的资源优势

同时，身体锻炼是体育课程思政建设的核心内容。其不仅仅是一种简单的肢体运动，也是一种身心的挑战与付出，这种意志的培养，正是体育课程思政建设的目标之一。而红色精神涉及红军的光荣历史，如长征、抗日战争等，都是坚韧意志的典范。当学生在体育课程中遇到困难，可以通过学习紅军的历史，激发他们的斗志，帮助他们克服挑战。这种结合红色精神的教学方法，不仅能够提高思政建设的质量，更能够培养学生的体育精神与风貌。

并且，体育教学中的体育精神都是在运动实践中得以培养的，进一步结合红色精神，可以提高体育精神培养的效果。例如，当学生在体育比赛中遇到困难，他们可以回想红军的光荣历史，激发自己的斗志，坚持到底。

4.4以课程改革为指引，将红色精神转化为体育思政建设的内在需求

为了确保红色精神在体育课程中的有效融入，体育课程的改革设计也需要与红色精神的内在需求相匹配。这意味着，体育课程不仅要注重学生的身体健康和运动技能，更要注重他们的思想品质和精神风貌。从顶层设计的角度看，这需要对体育课程的范式和路径进行深入探索，确保红色精神能够与体育课程有机结合，形成一个完整的教育体系。

此外，红色精神还应该成为高校体育课程与思想政治教育的指导原则。这不仅可以确保学生在体育课程中得到全面的发展，更可以确保他们在思想政治教育中得到真正的启迪。通过这种方式，红色精神可以真正地融入到学生的日常生活中，成为他们成长过程中的重要参照。

5结语

党的红色精神不仅仅是一种理论指导，也在学生的体育精神、体育道德和体育品格的形成中起到了重要的引导作用。促使学生在体育课程中不断提升体育技能，树立和培养积极进取、不断超越自我的人生态度。因此，有必要进一步推动红色精神在体育课程中的融入，提升高校体育课程思政教学质量。

参考文献

[1]毛振明，付晓蒙，叶玲. 论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法（3）：师德、文化、素养[J]. 体育学刊，2023，30（5）：9-15.

[2]冯振伟，曾雨，赵金巍，陈召，田丰，肖艳秋. 新文科背景下体育院校课程思政建设：逻辑、困境与路径[J]. 体育学刊，2023，30（5）：97-104.

[3]骆郁廷，余焰琳. “大思政课”视域下红色资源育人探究[J]. 思想政治教育研究：1-7.

[4]乔学男. 红色精神的思政教育价值及其应用[J]. 中学政治教学参考，2023，（22）：87.

[5]郭红军，雷琼. 红色文化融入高校思政课教学的路径[J]. 中学政治教学参考，2022，（35）：49-51.

[6]赵富学.中国共产党百年红色精神融入高校体育课程思政建设研究[J]. 武汉体育学院学报，2021，55（7）：30-36.

尤晓旭（1987—），女，硕士研究生，中级-讲师; 研究方向为体育教育与训练。