新媒体时代高职院校大学生法治教育的实践研究

2024-01-06梁杨清

新闻研究导刊 2023年24期

摘要：高职院校法治教育在推进全面依法治国方面发挥着非常重要的作用，是提高职业教育成效，推动高职学生全面健康发展的基础。新媒体时代，数据信息的传播速度更快，高职学生可以通过更加多样化的方式来获取信息，为法治教育提供新机遇，同时也带来了许多新的挑战。法治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，是提升大学生法治素养和思想道德修养的重要途径，其本身有着较强的理论性、实践性和综合性，对于引导大学生坚定社会主义法治信仰、树立走社会主义法治道路的坚定信心，有着十分积极的意义。文章从新媒体时代背景下，高职院校大学生法治教育的意义出发，分析现阶段高职院校大学生法治教育工作中存在的问题，如重视程度不足、教育方式陈旧、教育内容局限等，提出拓展法治教育合作途径、开发法治云课堂、开展多元化实践教学、开展家校联合普法教育等建议，并以广州华商职业学院为例，进行法治教育相关的实践研究。结果显示，在合理利用新媒体技术和相关教育资源的情况下，可以开展线上线下教育实践，利用学生组织的力量开展法治宣传、案例研究及展演，显著增强学生的法治意识，也为学生的健康成长提供了良好保障。

关键词：新媒体；高职院校；大学生；法治教育；实践策略

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）24-0166-03

基金项目：本论文为2022年度广州华商职业学院教育教学改革项目“疫情常态化背景下高职院校学生法治教育的实践研究——以广州华商职业学院为例”研究成果，项目编号：HSJGKT202234

一、前言

近几年，我国加大了职业教育的改革力度，高职院校的办学规模不断扩大，但是不少高职院校在开展教学工作时，单纯关注学生专业能力的培养，并没有落实好法治教育，导致学生缺乏法治观念，存在随意违反法律法规的情况。以广州华商职业学院为例，在新冠肺炎疫情期间，因为法治观念淡薄，部分学生出现违反疫情防控规定的情况，如瞒报行程、未经批准私自从中高风险地区返校、未经批准私自外出等等。因此，在新媒体时代背景下，如何做好大学生法治教育，成为高职院校需要关注的核心问题。

二、加强高职院校大学生法治教育的意义

首先，能为全面依法治国的顺利实现提供良好保障。在高等教育得到普及的情况下，高职院校的招生规模持续扩展，能为社会主义现代化建设提供专业人才支撑。而想要将高职学生在法治建设方面的推动作用充分发挥出来，就需要切实做好法治教育，引导学生树立法治观念，确保其在进入社会后能够自觉维护好法律的权威性[1]。

其次，能够实现大学生的全面健康发展。调查显示，不少高职学生都存在法治观念淡薄的情况，可能会因为缺乏法律知识，出现无意识违规的行为，又或者在遇到侵权问题时，不知道如何合法维权。高职学生不能单纯掌握专业技术，还须具备法治观念和法律常识，确保自身行为的合法性及合规性，在法律允许范围内，利用自身掌握的专业知识，实现价值创造。加强对高职院校大学生的法治教育，可以帮助学生了解法律常识，形成正确的法治观念，为大学生的全面健康发展保驾护航[2]。

最后，能够促进职业教育成效的提高。现阶段，不少高职院校在开展教育教学工作时，都是将专业技能培训作为核心，对于学生综合素质的培养重视不足，资金和资源的投入力度较小，导致学生的综合素质没有得到显著提升。这种情况下，高职学生违规违法的情况时有发生，甚至部分学生利用自身掌握的专业知识，实施犯罪行为，严重威胁社会的健康发展。通过有效的法治教育，能够确保高职学生养成遵纪守法的良好认知，这样培养出的学生才能真正为社会所用，职业教育的成效也才能得到真正意义的提升[3]。

三、高职院校大学生法治教育中存在的问题

（一）重视程度不足

想要切实保障高职大学生法治教育的实施效果，需要提高对法治教育的重视程度，做好深入研究，将其作为一项日常工作来抓。但是结合实際情况分析，不少高职院校都存在对法治教育重视不足的问题，一是不重视法治宣传工作，导致法治宣传主渠道具备的引领作用无法真正发挥出来[4]。二是教师缺乏对法治教育的深入研究，在实施法治教育过程中，存在相对浅显的问题，教学的实际效果并不十分理想。三是高职院校没有为学生法律主体作用的发挥提供平台支持，难以很好地增强学生的规则意识和监督意识，导致学生无法很好地参与到法律活动中去积累经验。

（二）教育方式陈旧

陈旧的教育方式在很大程度上限制了高职院校大学生法治教育的顺利实施，也影响了教育工作的最终效果。就目前来看，很多高职院校都是通过思政课传输基础的法律知识，有限的课时导致教师在课堂教学中基本不会去进行深入细致的讲解[5]。

这种情况下，高职学生对法律知识的认知通常都停留在表面，无法将其很好地应用到实践中。很多高职院校都没有设置专门的法学专业，在开展法治教育工作时，教师的专业素质不达标，缺乏法学专业背景，教育形式相对单一，存在照本宣科的现象，单纯地讲解理论知识，没有很好地结合实际案例进行深入分析，教育工作的实施无法取得预期效果。

（三）教育范围局限

法治教育在范围方面的局限性是高职院校大学生法治教育的一个关键问题[6]。应该明确，法治教育本身具有长期、系统和烦琐的特征，在考虑高职院校教育性质的情况下，应该将法治教育融入日常工作中，通过潜移默化的方式实施。而在实践中，很多高职院校并没有认识到这一点，导致法治教育被局限在课堂上，而且多是单纯的理论知识讲解，缺乏深入细致的分析。

对法治教育范围局限的表现进行分析发现，一是没能真正实现全员法治教育，单纯依靠教师并不能真正做到法治教育的潜移默化；二是仅仅利用课堂进行理论知识灌输，缺乏对第二课堂的有效开发利用，没有充分发挥新媒体在法治教育中的优势，使得法治教育无法全面展开[7]。

四、新媒体时代高职院校大学生开展法治教育的有效策略及实践研究

（一）有效策略

1.拓展法治教育合作途径

高职院校可以尝试利用新媒体，拓展法治教育合作途径，打造线上法治教育实践相关的项目，丰富学生的实践体验，也可以在地方政府部门的支持下，加强与律师事务所、法院等机构的合作，打造法治教育协同机制。例如，可以通过与法院、检察院合作的方式，直播一些能够公开审理的案件，组织学生观看，确保其能够了解相关法律程序，切身体会法律的权威性，以此进一步加深对法律的理解和认知[8]。另外，也可以与公安机关、律师事务所合作，提供法律问题在线咨询服务，解答学生提出的问题。借助这样的方式，高职院校能够获取更加丰富的教育资源，拓宽学生的视野，提高法治教育工作的成效。

2.开展多元化实践教学

在常规的法治教育课堂教学中，多数情况下都仅停留在理论知识传输方面，并不能很好地满足高职院校大学生法治教育的现实需求。对此，高职院校可以利用新媒体技术，搭建起法治教育新媒体平台，开展多元化的法律实践教学[10]。例如，高职院校可以开发相应的教育APP，或者利用校园网站、校园官方微信公众号等，传授法律常识，也可以借助情境教学的方式，在课堂教学中进行典型案例的分析和探讨，帮助学生掌握法律知识的应用方式。另外，可以组织学生观看法治相关的影视作品，定期开展研讨会，不断增强学生的法治意识，使得学生能够逐步形成学法用法、守法护法的习惯，确保其在参加工作后，能够利用好法律知识维护自身的合法权益，规避违法犯罪行为[11]。

3.开展家校联合普法教育

高职院校可以開展家校联合普法教育，与家长沟通，开展“共同关注一个公众号”“共同学习一部法律”等活动，组织家长与学生一同学习相应的法律知识，确保家长能够了解学生现阶段需要注意的问题，做好必要的监督工作[12]。同时，高职院校也应该利用好社会力量，广泛收集法治教育资源，定期通过微信、微视频等平台，向家长推送典型的法治案例或者普法视频，强化家校合作，培养高职学生的法治思维，将法治教育工作的作用和价值切实发挥出来。

（二）研究实践

文章依托广州华商职业学院现有的师资力量、辅导员团队、学生社团、各级学生组织以及新媒体矩阵，合理利用现有的一切资源，充分利用辅导员团队本身的专业知识开展理论研究，利用专任教师的课堂教学开展线上线下教育实践，利用学生组织的力量开展法治宣传、案例研究及展演，利用新媒体矩阵开展学生法治观念的自我教育、自我提升[13]。

1.实践研究一：2022年7—8月

（1）暑期三下乡宣传活动。利用学生团队暑期三下乡的机会，带领学生团队在社区、村委进行法治宣传。

（2）网络知识竞赛。利用暑期，开展法律知识的线上答题竞赛。

2.实践研究二：2022年9—12月

本阶段主要开展法治教育的实践活动。

（1）模拟法庭。选取学生违法违纪的典型案例，设计好剧本，进行模拟法庭展演[14]。

（2）主题班会。利用班集体开展法治教育，充分利用优秀的学生干部资源，让学生主动分享案例，主动探讨法治教育存在的问题[13]。

（3）线下知识竞赛。在校内开展较大规模的法律知识竞赛，通过初赛、复赛、决赛，扩大影响力，让更多的学生主动参与其中，潜移默化地对学生进行法治教育。

（4）辩论赛。以法治相关的辩题开展辩论赛，让学生充分进行自我思考，通过相互辩论，引导学生形成正确的法治观。

3.总结归纳，形成研究成果：2022年12月—2023年4月

（1）构建法治教育模型。在调查分析与案例分析、实践研究的基础上，研讨形成法治教育的模型。

（2）收集整理研究资料，对课题进行总结分析，撰写结题报告，形成有意义的研究成果并发表[15]。