多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究

缪涵平

关键词：幼儿教育；多媒体辅助；教学现状；优化策略

幼儿处于活泼好动的年纪，移动互联网完成普及拓宽幼儿信息获取途径，同时也改变了学生的学习需求。需要注意的是，多媒体教学为幼儿园教学活动的顺利开展提供了必要的助力与支持。

首先，随着幼儿教育事业发展，国内幼儿园纷纷引进以多媒体技术为依托的现代化教学用具，满足时代创新发展需求，但在实际应用环节，由于部分幼儿教师信息素养缺失，无法合理利用多媒体技术开展教学活动，多媒体教学工具应用效率低下，并未发挥应有的作用与优势[1]。

  （一）提升多媒体设备利用率

在借助多媒体设备开展教学环节，幼儿教师应当在备课期间科学制作教学课件，充分发挥多媒体技术的教学优势。为实现这一目的，幼儿教师应当深度研读教材内容，对教材内容展开深度分析与综合性考量，并且引入互联网资源，将课堂教学内容与课外教学内容以更加生动形象的方式呈现出来，可以有效降低知识点理解难度。

例如：在借助多媒体开展幼儿园课堂教学环节，幼儿教师需要在传统教学模式的基础上做出优化与调整，不仅需要注重理论知识讲解，还需要合理引入多媒体技术与互联网资源，为学生带来多重感官刺激，确保幼儿在教师的科学引导之下，自主思考问题、自主解决问题，拓宽幼儿知识储备，构建完整的知识体系。

师資质量会对学生的学习成效带来巨大影响，因此在幼儿园教学环节，幼儿园领导需要加大师资队伍建设力度。针对多媒体设备用率低下这一问题，在常规教学环节，需要对幼儿园内部教师开展职业化培训、针对性培训，提升教师对多媒体教学的认知程度与理解程度。

总而言之，多媒体技术与幼儿园教学活动高度契合，二者之间具有诸多互通之处。在此形势下，通过提升多媒体设备利用率、积极转变传统教学观念等方式可以充分发挥多媒体技术的辅助功能，显著提升幼儿园教学效率与教学质量，在助力幼儿身心健康发展的同时，也为幼儿教育事业发展提供助力。

参考文献：

[1]纪家卉.幼儿园课程游戏化背景下多媒体技术的应用——以小班主题活动“甜甜的糖果”为例[J].家教世界·现代幼教，2022（6）：32-33.

（作者单位：江苏省南通市东方岚谷豪庭幼儿园）