建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想

摘 要：随着经济社会的发展，高职教育面临着更高的要求，高职院校需要重视学生知识水平与职业能力的同步提升，注重培养学生的就业能力，推动学生尽快适应社会需求，实现自身价值。模块化教学是在新教育形势下形成的适应社会发展需求的教学理念，高职院校以就业为导向构建完善的模块化英语教学体系能够有效提升教学质量，增强学生的英语职业能力，推动学生更好就业。本文阐述了模块化高职英语教学体系的基本内涵，分析了高职英语教学的现状，探索了以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构建策略。

关键词：就业导向；模块化教学体系；高职英语

作者简介：高磊（1984.02-），女，河南永城人，新疆应用职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语教学。

英语是高职院校的重要学科之一，对人才的全面发展和职业能力提升起到重要作用。高职院校近年来高度重视英语教学，创新教学理念和教学模式，提升英语教学质量，其中以就业为导向的模块化英语教学体系能够通过科学性的模块划分帮助学生构建完善的英语知识框架，增强学生的学习动力，提升学生的学习效率。在构建模块化英语教学体系过程中，高职英语教师需要树立以就业为导向的教学理念，结合就业市场需求确立教学目标和教学内容，全面提升学生的英语能力和职业素养。

一、模块化高职英语教学体系概述

（一）模块化教学体系基本内涵

模块化教学体系的构建以教学参考模块的核心理念为基础，结合不同专业的特点和需求，重新将教学内容科学划分为多个教学模块进行教学，最后根据专业的系统性特征进行整体的归纳总结。在构建模块化教学体系的过程中，教师需要结合教学目标和专业需求对教学内容进行适当删减或增加，形成更加完善的教学体系，帮助学生构建系统的知识框架，加强学生对所学知识的理解和掌握，从而提升教学质量和学习效率。

（二）模块化教学体系的特征

第一，模块化教学体系能够拓展教学内容，补充教材中不够全面的知识，突破教材限制拓宽学生的视野，帮助教师创新适应就业市场需求的教学手段和教学方法；第二，教学体系中的不同模块之间存在一定的差异，对应不同的重难点知识，能够让学生更加全面地掌握教学内容和专业知识技能；第三，教学体系中各个模块之间不仅存在差异性，也存在一定的联系和相似性。这促使教师重组教学内容，进行更加具有逻辑性和基础性的教学。

模块化教学体系能够使高职院校的教学适应当前的社会发展形势，培养学生的就业能力，提升学生的专业技能和职业素养，从而提高高职院校的教学质量。

（三）高职英语教学体系各模块分析

在构建模块化高职英语教学体系过程中，可以从基础英语、职业英语、专业英语和拓展英语四个模块入手，四个模块的教学缺一不可，共同构建了高职学生的英语学习体系。

1.基础英语。高职阶段的基础英语模块主要指学生对英语词汇、句式和语法等基础知识的掌握。但是当前的高职英语教学中，大部分高职学生无法达到相关的考核评价标准，影响其就业能力的提升。在新形势下的模块化高职英语教学中，教师需要采取创新的教学方法，重视学生对英语基础知识的掌握，并注重锻炼学生的听、说、读、写能力，增强学生的英语能力，为学生职业能力和专业素养的提升奠定基础。

2.职业英语。高职教育的主要目标是培养学生的职业能力和职业素养，职业英语指的是与学生的实际职业需求相结合的英语知识，因此职业英语模块是模块化高职英语教学体系的关键组成部分。在職业英语模块的教学过程中，教师不仅教授与职业相关的英语知识，还会融入与职业相关的企业文化、求职、应聘、应对实际问题等方面的教学内容，这样的教学模式有助于提升学生的职业素养，培养学生适应就业和社会需求的能力，让学生能够更加从容地应对实际就业中可能出现的问题和情况。教师可以在专业教学中组织学生模拟实际的职业场景进行知识技能的练习，推动高职学生职业英语能力的提升。

3.专业英语。专业英语模块教学的主要目标是提升学生的实践能力，培养学生在实际工作中应用英语知识技能发现问题、解决问题的能力。在进行专业英语模块教学时，教师要注重学生对相关专业知识的掌握，为学生设置真实的工作情境，引导学生进行实践应用，以此增强学生的专业英语能力。

4.拓展英语。模块化高职英语教学体系中的拓展英语模块主要包括英语电影和雅思口语两个方面，拓展英语模块的教学能够有效增强学生对英语知识的理解和掌握，拓展学生的视野，提升学生的英语表达和理解能力，使学生在就业中实现对英语拓展知识的应用。雅思口语训练能够有效提高学生的英语口语能力，有利于学生在就业中灵活应用英语进行沟通交流。教师可以利用英语电影向学生介绍西方文化，让学生在了解西方文化的基础上增强英语表达能力，培养学生的英语思维能力，从而提升学生的英语实践能力。

二、高职英语教学的现状

受到传统教学理念的影响，高职英语教师更加注重对学生专业技能的培养，忽视以就业为导向的教学体系的建设，这样的教学模式会影响学生就业能力的提升。

（一）教学目标落后

在应试教育理念和社会就业压力的影响下，高职院校普遍重视学生的基础英语成绩，忽视职业英语、专业英语、拓展英语的教学，教师的教学能力在这样的环境中无法得到提升。这就导致高职英语教学无法适应社会需求，不能培养学生适应社会发展的专业技能和职业素养，影响学生综合能力的提升。

（二）教学方法单调

传统的教学理念不仅影响高职英语教学目标的确立，更影响高职英语教学方法的改革创新，单一的教学方法降低了学生的学习兴趣和学习效率。相关调查显示，高职英语教师综合素质相对较差，缺乏专业英语知识技能和实践经验，无法对学生进行更好的职业教育。在传统教学理念影响下，高职英语教师普遍采取灌输知识的教学方式，忽视学生在学习中的主体地位，影响学生的学习积极性和学习效率。

（三）教学内容单一

高职英语教学的主要目标是培养学生适应社会需求、实现就业的能力，但是当前高职英语教学普遍重视基础英语教学，忽视职业英语、专业英语和拓展英语教学，导致学生的英语能力与就业市场需求脱节。

（四）评价体系陈旧

在传统教学模式下，高职英语教学评价体系也较为陈旧，重视对学生学习成绩和理论知识的考核，忽视对学生专业实践能力的评价，这样的评价体系影响教师对学生学习情况的了解，无法全方位激励学生全面发展。以书面成绩和理论知识考核为主的评价体系不符合就业导向。

三、以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构建策略

（一）转变教学理念，全面改革教学体系

高职英语教学旨在培养学生的职业能力和专业技能，让学生实现全面发展。传统教学理念下，高职英语教师普遍采取“填鸭式”的教学方式，向学生灌输知识，教师在课堂占据主体位置，这样的教学模式影响学生的学习积极性和独立思考能力，无法真正实现对学生能力的培养。在新的教育形势下，高职院校和英语教师以就业为导向构建模块化英语教学体系，教师首先要转变教学理念，认识到学生是课堂的主体，只有充分发挥学生的主观能动性才能获得更好的教学效果。高职英语教师需要结合新的教学理念，针对学生的实际情况和学习需求指导学生的学习，并对学生进行科学评价，推动模块化教学体系的构建。

在构建模块化高职英语教学体系的过程中，首先教师要注重教学的个性化和灵活性，结合学生的实际学习情况选择适宜的教学方式和教学内容，帮助学生了解并及时弥补自身的不足；其次，教师要加强师生之间的互动，引导学生在与教师、与其他学生的沟通交流合作中深入理解英语知识，形成团结合作意识；再次，教师要针对不同的教学模块选择不同的教学方法，例如情境模拟教学、真实案例分析教学、项目化教学等，多种丰富的教学方式能够让学生在和谐的学习氛围中掌握专业英语和职业英语；最后，教师要加强对学生语言表达能力的训练，培养学生的英语综合实践能力，以实现就业导向的教学目标。

（二）确立构建思路，深入融合就业导向

构建以就业为导向的模块化高职英语教学体系过程中，高职院校和教师需要认识到就业市场需求和社会发展需求融入的重要性，合理选择能够推动学生就业的教学内容和教学方式，在职业教育理念指导下完善英语教学体系。在构建模块化英语教学体系时，高职院校和教师需要以培养学生的英语实践能力为核心，创新并完善教学模式。

在构建模块化高职英语教学体系时，教师要注重对学生实践能力的培养，需要将课堂教学与课外练习结合起来，探索适应学生发展规律和学习需求的教学模式和教学方法，在提升学生英语综合能力的同时深入挖掘学生的英语学习潜力，以此促进学生职业能力的提升。

在进行各模块教学时，教师需要结合学生的学习需求、实际情况以及教学模块的教学目标，选择适宜的教学内容，使学生实现英语基础知识技能和就业能力的同步提升。传统的应试教育理念对教师和学生都有负面影响，在构建以就业为导向的模块化高职英语教学体系的过程中，教师要摒弃陈旧教学理念，结合社会发展需求和就业市场需求培养学生的语言表达能力和口语交际能力，通过拓展英语模块的教学强化学生对西方文化的了解，从而增强学生的跨文化交际能力。教师要注重培养学生的自主学习能力，帮助学生构建属于自己的学习方法和学习策略，促进长远发展。

（三）结合就业实际，完善教学评价体系

以就业为导向的高职英语教学改革过程中，教師需要结合不断发展的社会需求和学生实际情况对英语教学评价体系进行完善，转变传统的单一评价方式和评价标准，形成开放式、灵活的评价体系，在结合职业教育理念评价学生的同时提升学生的职业技能。

在构建模块化高职英语教学体系的过程中，教师可以将教师评价、学生自评、学生互评联合起来，还可以引入企业评价，形成全面的评价体系，让学生通过全方位评价加强自我认知，提升自主学习意识和自主学习能力，实现专业技能和职业素养的同步提高。

构建以就业为导向的模块化高职英语教学体系的同时完善教学评价体系，教师需要注重对学生学习过程的监督和评价，全方位观察学生的英语学习，促进学生各模块学习效率提升。教师指导学生开展自评和互评，指导学生树立学习目标，以学习目标的达成为基准针对自己的学习成果、学习方法和学习效率进行自主评价，以此增强学生的自主学习能力。学生互评的方式可以促使学生在相互激励和相互学习中实现进一步提升，推动全体学生共同发展。高职院校的教学旨在培养学生的实践能力，让学生走出学校后尽快适应社会发展需求和企业需求，因此高职院校和教师可以利用校企合作模式组织学生进行实习，在实习过程中培养并考查学生的英语实践应用能力，最终实现就业导向的模块化教学目标。

四、结语

为了适应快速发展的社会，高职英语教学要不断创新改革，结合学生的实际情况和就业市场需求构建模块化高职英语教学体系，以就业为导向明确教学目标和教学体系构建思路，创新教学理念、教学体系、教学内容和教学评价，全面提升学生的英语基础能力和实践能力，促进学生全面发展，为学生的就业奠定良好的基础。

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