运用信息技术突破教学难点

李红燕

〔摘    要〕  随着社会的发展，教育领域越来越注重小学生的身体和心理健康，小学体育也因此受到了广泛关注。目前，信息技术作为课程教学的重要辅助手段，得到了大范围应用。在小学体育教学过程中合理运用信息技术，能够有效地提升课堂教学效率。本文对运用信息技术突破小学体育教学难点进行分析探究，提出运用信息技术优化小学体育教学的措施。

〔关键词〕  信息技术；教学难点；突破

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  02    130-132

信息技术发展迅速，在小学体育教学中也会经常运用信息技术开展体育教学活动，这为小学体育教师提高教学质量起到了一定的帮助作用。但从调查中发现，目前小学体育教学活动中运用信息技术仍然存在一些问题。随着教育形势不断发生变化，小学体育教师也要不断优化利用信息技术教学的措施，最大程度地发挥信息技术的作用，促使小学体育教学效率提升，增强学生的身体素质。

一、在小学体育教学中运用信息技术的作用

首先是课堂上多媒体展示示范动作更便捷。在传统的小学体育教学中，教师在讲解一些技术动作时，会采用一边口述一边做示范的方式，在这种情况下，教师无法一气呵成地讲完相关的示范动作。同时，对一些难度较大的动作或者一些年龄较大的体育教师，其示范技术动作很难做到标准，导致学生学习效果不佳。教师在教学中运用信息技术就能够以视频的方式将相应的动作标准地展示出来，同时还能在这个过程中有效地给学生做讲解，视觉和听觉的配合，能够让学生更好地学习相关的技术动作。而且，对难度较大的动作，可以运用信息技术将其进行分解，便于教师讲解技术要点，学生则可以跟随视频中的动作进行练习，教师在一旁做指导，从而帮助学生更好地理解并掌握相应的技术动作。

其次是教学理念和教学手段能够得到很好的更新。在新课程标准实施的背景下，小学体育教学越来越被重视，但在实际教学过程中仍存在一定的问题，教师依旧保持着传统的教学理念，运用的教学手段也无法满足现在小学生的需求，导致他们感觉学习体育知识非常枯燥，不愿意主动地锻炼。结合传统的“言传身教”的教学方式应用信息技术，能够有效地帮助小学体育教师优化教学手段，同时也能够让他们学习到更多的专业技能和教学技能，并会随之转变教学理念。

二、运用信息技术突破小学体育教学难点

（一）运用信息技术，呈现小学体育教学难点

小学体育教学难点问题一直存在，具体分析，可以总结归纳为：一是学生对教师讲解的内容难以理解和掌握，二是学生对教师讲解的内容很容易出错或者发生混淆。小学体育教材存在的难点问题具有一定主观性，也就是说，小学体育教学难点与教材的难易程度有一定关系，但与教学对象，也就是学生的理解能力、学习能力、实践能力以及身体素质等的关系更大。比如，在常见的跳远体育教学中，若从教材角度出发，可以确定跳远的教学难点在于学生起跳及助跑环节是否融洽，是否充分结合。若学生掌握不佳，那么其跳远的整体技术将很难提高；若从学生角度出发，可以确定跳远的教学难点在于学生助跑时的跑步点确定存在不准确问题，在双腳腾空时出现不平衡、前倾等情况，落地时也有小腿不能及时前伸等问题。从以上浅显分析中可以看出，小学体育教学难点是一直存在的，且无论是教材指出的难点，还是学生实际存在的难点，若不能有效呈现，将直接影响跳远教学质量及学生的跳远能力。所以，需重视运用信息技术呈现小学体育教学难点。例如，在教学“跳远”前，教师可以将以往学生在跳远学习中的错误表现及教材中的难点部分以图片、视频等形式进行归集。在课堂教学中，教师教授正确的跳远姿势及力量运用后，指导学生实践练习，观察学生的练习表现，当发现学生出现了跳远的常见问题后，可运用信息技术播放做好的跳远教学难点集锦，使学生直观看到跳远体育教学难点都有哪些。此时，学生对跳远体育运动的难点问题会有一个初步认知。接着，教师继续运用信息技术播放学生在跳远学习中出现的学习难点，让学生在观看中反思自己跳远的不足之处，并有针对性地改正错误，纠正偏差，真正掌握跳远技巧。

（二）运用信息技术，讲解小学体育教学难点

小学体育教学难点问题一直存在，若不及时有针对性地解决，不仅会直接影响体育教学质量，更会直接影响到学生的体育运动积极性和主动性。所以，教师需在运用信息技术呈现教学难点后，继续运用信息技术向学生讲解体育教学难点，使学生可以直观看到体育教学难点是如何解决的，明确自己应如何在信息技术的帮助下理解体育，学习体育技能，成功解决体育教学难点问题。例如，跳远运动一共存在四个紧密联系的技术部分，首先是助跑，接着是起跳，然后是腾空，最后是落地，每一个环节都与前后两个环节有紧密联系，若不能连贯有序完成每个技术部分，最终的跳远成绩将是不理想的。在教学中，教师针对每个教学技术环节进行讲解，运用信息技术做辅助，以降低理解难度。第一个环节是助跑。教师运用信息技术播放动画版本的跳远视频，将助跑前的每一个动作都清晰呈现，如原地站立的姿势，起跳前腿要在前、起跳后摆动时腿要在后，等等。教师在讲解每个动作要领时，都需结合信息技术完成理论讲解，使学生明白应如何助跑起跳。与此同时，教师可以运用信息技术讲解学生的一些错误动作。教师将日常教学中收集的错误动作利用信息技术制作成卡通动画，同时对动画动作进行分解，将正确部分与错误部分分开，更加细化地向学生展示各个动作环节，讲解跳远难点部分。还比如，在腾空中身体平衡难点的教学中，教师仍然可以运用信息技术进行动作分解讲解，使学生在信息技术的直观呈现下明白每个动作要领，对比自己的动作做出合适的调整，在实践练习中不断熟练，不断提高，最终取得优秀成绩。从以上浅显分析中可以看出，信息技术的合理运用，对小学体育教学难点的讲解是非常有帮助的。

（三）运用信息技术，突破体育教学难点

首先是体育教学中的难点内容。与传统的仅依靠体育教师口述和演示教学相比，运用信息技术可更好地突破教学难点。利用信息技术拓展教学优质资源和降低学生学习体育知识与技能的难度，可从两个方面入手：一是在课堂教学中选择合适的时间和内容运用信息技术，二是将难点内容简单化。小学生体育知识学习效果会受到各个方面的影响，如学生的身体素质、理解能力以及抗压能力，等等。对于体育教师而言，体育教学中的难点分为两个部分：一部分是体育项目技术的教学难点，另一个部分是一些学生学习能力较弱的难点，这些难点考验教师的信息技术运用能力。教师要综合分析学生的实际情况和教学内容，寻找适合学生的教学资源，灵活把握在课堂上运用信息技术的时机，充分结合实际教学过程中的情况分析，发挥信息技术的作用帮助学生突破学习难点。例如在“跳远”运动教学过程中，主要是规范学生“起跳阶段”的动作。教师就可以运用信息技术播放跳远项目比赛的视频，突破这一体育教学难点，一方面借助视频引导学生进一步了解跳远比赛项目对各环节的规则要求，另一方面对相关动作技能进行深度教学。首先，采用图片缩放功能、视频暂停功能和教学资源可重复利用功能，对起跳阶段进行慢动作反复回放，让学生能够对该项目产生兴趣。同时，将起跳中的每一个动作以图片展示，对教学内容进行深入讲解，让学生能按照图片的动作练习，强化信息技术运用，使学生充分地理解并掌握该动作的技术难点。

其次是体育教学中的重点内容。小学生的身体发育不够成熟，同时，理解能力和对知识与技能的记忆也有限，根据这两个特性，教师在教学中很难通过亲身示范的方式让学生理解并掌握体育教学重点内容。因此，教师需结合学生的学习能力和体能基础，明确教学内容中学生的学习目标，将重点内容分解開来，运用信息技术化繁为简，将每一个重点知识一一分解，有效地讲解给学生，同时引导学生练习。其间，教师可以结合学生的练习情况，了解学生对该知识点内容的理解程度。若存在着需要补充讲解的内容，就采用新媒体技术将相应的内容反复地展示给学生，或者通过网络渠道及时寻找内容进行扩充讲解。结合实际情况及时、灵活地调整后续的教学进度，以学生为中心，时刻关注学生的需求，判断教学内容的可行性和学生学习的有效性，灵活地运用信息技术，使体育教学质量提升，也让学生能高效学习，实现教学“减负提质”。另外，教师可以有针对性地开展引导，关注课程教学重点，紧紧围绕相应内容，通过创设情境或引入案例的方式，驱动学生更好地掌握课程教学重点内容。例如在“篮球”项目的教学中，“投球、运球、传球”都是该项目中的教学重点，学生需理解并掌握投球的姿势、投球的技巧。教师可以重点内容为中心，运用信息技术播放专业篮球运动员打篮球的图片或视频，并将重点内容以图片分解动作的方式把每个动作的要点一一分解展示。教师作为引导者，在此期间应结合视频和图片内容进行讲解和适当的动作示范，让学生理解相应的内容后再进行练习。当然，在教学重点知识时也应充分结合教学目标，要在实现目标的基础上扩充内容，以避免影响教学的有效性。运用信息技术有利于学生更好地学习篮球项目中的关键动作技巧，让学生理解并掌握该运动项目中的知识与技能，提高学生的篮球项目水平，促进学生身体素质的良好发展。

三、结语

综上所述，小学体育是提升小学生身体素质的重要渠道，小学体育教学效果对于小学生而言有着非常重要的意义，信息技术的发展有助于小学体育教师更好地开展教学活动。因此，小学体育教师要结合学生的实际情况，综合分析优化教学方式，合理有效地运用信息技术，以提高学生参与体育教学活动的积极性，提高小学体育课堂教学效率。要让学生的身体得到较好的锻炼，在提高学生身体素质的同时促进学生全面发展。

参考文献

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