论习近平关于青年学习教育重要论述的内在逻辑——基于2013-2023年五四青年节前后重要讲话的文本分析

刘青青，王新刚

(河南理工大学马克思主义学院，河南 焦作 454000)

引言

习近平在党的二十大报告中明确指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。”[1]充分指明了青年工作对于党和国家事业的重大战略意义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青年工作，对青年成长成才提出殷切希望，以“学如弓弩，才如箭簇”寄语青年，强调学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。习近平在五四青年节前后多次发表重要讲话或寄语，蕴含着青年学习教育的内在逻辑。深入剖析这一重要论述对培养会学习、有本领、能担当的新时代好青年具有重要的现实意义。

一、习近平关于青年学习教育重要论述的文本梳理

党的十八大以来，习近平围绕“塑造以过硬本领投身强国伟业的时代新人”这一主题，对青年工作做出多次指导。青年是“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”[1]的重要力量。以习近平在五四青年节前后的重要讲话或寄语为分析文本，剖析其讲话可知，教育青年学习是贯穿其中的重要主题，涉及学习内容、学习方法、学习目的、学习要求等多方面。

2013年5月4日，习近平在参加“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动，同各界优秀青年代表座谈时指出，青年要树立“梦想从学习开始，事业靠本领成就”[2]的观念，勤学知识、苦练技能，在社会实践和社会服务中掌握真才实学。这一要求明确了青年学习的目的是练就本领以担当实现中国梦的时代责任。2014年5月4日，习近平在北京大学座谈会上教育青年要“勤学，下得苦功夫，求得真学问”[2]，总结出了勤奋、钻研、持续的学习方法，提出了“求得真学问”的学习要求。2016年4月26日，习近平在同知识分子、劳动模范、青年代表座谈时针对不同青年群体提出不同的学习要求，要求青年立足岗位，学习工作所需。2017年5月3日，在中国政法大会座谈时，习近平教育青年要励志勤学，加强磨练，指导青年学习要抓主要矛盾，要学思结合，发展思维能力。[2]2018年5月1日，习近平在北京大学座谈时教育青年“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理”[2]，明确青年学习内容。2019年4月30日，习近平在纪念五四运动100周年大会上再次明确青年学习的内容和方向，指出青年要学习马克思主义立场观点方法、学习科学文化知识、学习人文社会知识，增长服务人民的才干与本领。2020年5月3日，习近平寄语青年“练就过硬本领投身强国伟业”[3]，再次引导青年明确学习的实践价值。2021年4月19日，习近平在清华大学座谈时教育青年要实学实干，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言。这明确了青年学习教育最终目的是培养担当民族复兴大任的新时代好青年。2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察时对青年作出“把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中”[2]的殷切期盼，引导青年明晰个人学习与国家发展的内在关联，感悟学习的崇高性，树立正确的学习观。2022年5月10日，习近平在纪念共青团成立100周年时指出，青年“要做科学学习、锐意创新的模范”[2]。模范具有引领带头作用，习近平要求青年做科学学习、锐意创新的模范即以榜样的力量约束和激励青年努力学习。2023年5月3日，习近平在给中国农业大学科技小院的同学们回信时指出，要“把课堂学习和乡村实践紧密结合起来”[4]，学习是居于首位的。

为使讲话(包括寄语)主题更形象，把习近平在五四青年节前后的讲话(包括寄语)全文导入Nvivo12 Plus软件，利用软件的词频分析功能将讲话内容数字化，直观展示讲话高频词。即以“完全匹配”为分组形式，将字词最小字符设置为2，选取讲话高频词(见表1)。由词频统计表可以看出，习近平在五四青年节前后的讲话中心系青年，频繁提及青年。“青年”一词出现频率最高，使用达274次，其次是“中国”使用262次，“学习”一词提及31次。分析其讲话高频词可知习近平深谙学习对青年自身成长和民族复兴的重要意义，他将青年的学习、发展与社会主义建设相联系，不断鞭策青年自觉树立科学学习观，勇担实现中华民族伟大复兴的时代责任。

表1 习近平五四青年节讲话词频统计表

二、逻辑起点：“青年正处于学习的黄金期，应该把学习作为首要任务”

习近平关于青年学习教育重要论述是基于对青年青春特质的深刻把握，全面分析青年成长的时代环境与青年工作的历史境遇，深刻认识青年与学习之间的辩证关系，形成的对青年开展学习教育的科学论断。依托讲话高频词分析可知，习近平在五四青年节前后重要讲话中多次提及“青春”与“时代”，两者分别出现72次与119次，充分彰显了习近平对青年青春特质的现实关注，对时代发展的深刻考量。“青年正处于学习的黄金期，应该把学习作为首要任务”[2]。这是青年的青春特质。这一特质彰显青年学习教育的紧迫性与必然性，是习近平关于青年学习教育重要论述的逻辑起点。

从青年个体成长来看，学习是成长进步之阶梯，是青年个体发展的重要方式。“追求进步，是青年最宝贵的特质。”[2]习近平深谙青年成长的发展性、创造性、可塑性的特点，在重要讲话中针对其特点对青年因材施教。就其发展性而言，学习是青年成长的必经之道路。“青年又如初生的朝阳，不断积累着能量”[2]。习近平以朝阳喻指青年充满活力与生气，孕育着无限可能与美好希望，同时也比喻青年正处于人生积累阶段，需要通过学习汲取知识，积累能量，厚积薄发。就其创造性而言，学习是青年创新之动力。青年思维敏捷、精力旺盛、学习力强，是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，始终持有“初生牛犊不怕虎”的奋勇争先精神和创新创造意识。就其可塑性而言，学习是青年成才之奠基。青年处于“灌浆期”和“拔节孕穗期”，其世界观、人生观和价值观还未成型，最需要精心引导和苦心、细心、耐心地栽培。从青年社会化角度来看，学习是青年融入社会、推动社会，与社会协同共进的重要途径。青年本质是以社会实践活动为基础的，而实践是学习的来源，也是学习的最终目的。习近平强调:“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践。”[5]阐明学习与实践辩证统一关系的同时也强调了学习对实践的推动作用。一方面，青年的社会实践和社会交往是在自身思想认识下进行的活动，而这种思想认识依赖于学习积累、经验养成。学习作为青年提升内在素质、增强实践本领的重要途径，能推动青年为实现中国梦而奋勇拼搏。另一方面，青年是社会化的人，时代赋予其社会主义建设者和接班人的社会化身份，要求青年努力学习、积攒知识、练就本领、投身实践，实现与社会的同进步。

三、逻辑中介：“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理”

在五四青年节前后的重要讲话中，习近平多次强调青年的学习问题，围绕提高思想水平、完善知识结构、练就工作技能、提升人文素养等方面，做出了“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理”的论断。这引导青年学习马克思主义立场观点及方法以明马克思主义真理之道，学习科学文化知识以晓做事之道，学习人文社会知识以通做人之道。

(一)教育青年学习马克思主义基本原理

马克思主义基本原理是对马克思主义基本立场、观点和方法的集中概括。掌握马克思主义基本原理就要学习好马克思主义基本立场、观点和方法。这三者相互联系，缺一不可地贯穿马克思主义的科学理论体系之中，具有穿越时空的普遍意义和永恒价值，是指导青年掌握马克思主义真理之道的锁钥。

首先，学习马克思主义“立场”。马克思主义以无产阶级的解放和全人类的解放为己任，以人的自由全面发展为美好目标，全心全意为人民谋幸福。人民性是马克思主义的本质属性，加强青年的学习教育，就是为了让其站稳人民立场、服务人民事业。青年学习马克思主义“立场”就是学习马克思主义政党始终以人民为中心的胸怀、坚持人民至上的格局。在为人民服务、为人民奋斗中奉献自我，将个人之“小我”，融入人民的“大我”之中。其次，学习马克思主义“观点”。“马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。”[6]习近平在多篇重要讲话中提到，青年要学会运用正确的立场观点方法分析问题，把握住历史和时代的发展方向，分清社会生活的主流与支流，透过社会现象抓住事物发展本质。这说明青年掌握马克思主义“观点”就要融入生活而高于生活，在学习与实践的结合中，以问题为导向，以理论学习为武器，养成创新思维、辩证思维、历史思维与系统思维，在社会实践中去发现问题、分析问题、解决问题。最后，学习马克思主义“方法”。“马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论基础上，指导我们正确认识世界和改造世界的思想方法和工作方法”[6]，这种方法善于透过现象看本质，在复杂现象中把握住问题的实质，在局部变幻中把握住总体和大局。世界处于运动变化中，青年也是常为新的，要在学思结合中掌握方法、开拓思路，通过对现实生活问题的追问和反思，“把零散的东西变为精深的、感性的东西变为理性的”[7]。青年要增强学习的主动性和目的性，灵活运用马克思主义的方法解决问题。

(二)教育青年全面掌握科学文化知识

习近平指出，青年要“努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领”[2]。要“既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能”[2]。科学文化知识和专业技能是青年学习做事的重要内容，也是青年实现使命担当的重要支撑。这指引青年既要注重知识积累，又要增强学习内容的时效性，既要学知识又要练技能，做到知行合一。党的二十大报告指出，全社会要学习习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，对于青年而言，更要深入学习这一世界观和方法论，并以此指导自身学习科学文化知识，解决生活实际问题。要引导青年立足工作岗位，深化理论学习、精进技艺本领，争做学一行、专一行、精一行，顺应时代发展和事业要求的与时俱进的技能型人才。

青年进步与社会发展是协同共进的，青年进步是以社会发展为前提，社会发展为青年进步提供大的环境与机遇。青年进步与社会发展需要建立在青年学习实践基础之上，需要青年勤学苦练专业技能。习近平在对我国选手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示时强调，要激励“广大青年走技能成才、技能报国之路”[8]。这为新时代青年学习专业技能，投身社会建设实践，指明了前进方向，提供了根本遵循。新时代中国青年职业选择多样，习近平采用分众化视角，针对农村青年、企业青年、科研单位青年、青年知识分子、青年劳动模范等不同青年群体的工作和专业性质不同，提出不同的要求和期望。他希望农村青年发展现代农业，企业青年热心劳动、研发产品，科研青年潜心钻研、攻克技术难题，青年知识分子要求真务实、坚持真理，青年劳动模范要学文化、学科学、学技能，学各方面知识，提高劳动本领。人才有高下，知物由学。各行业青年只有勤学专业知识，及时掌握最新专业成果，才能运用最新技术提高工作效率，胜任所从事的工作，才能站在理论的最前沿，科学预见未来发展趋势。青年学习科学文化知识、打牢增长本领的理论基础，要懂得为学之要贵在勤奋的道理，坚定勤学意志，心无旁骛，求知问学。要强化学习意愿，主动学习，把所学知识内化成个人见解。要坚持终身学习，树立大学习观，将社会实践中的一切知识、经验和技能都纳入学习的视野和维度加以审视。

(三)教育青年学习人文社会科学知识

青年努力提升人文素养，就要通过学习人文社会知识，学会其蕴含的做人的基本道理。习近平强调，学做好人就要学习和传承中华民族传统美德，树立和践行社会主义核心价值观。[2]中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观，社会主义核心价值观为中华优秀传统文化注入新的时代内涵。两者是青年会做人、做好人的必修科目。

青年要学习中华优秀传统文化，传承中华传统美德。中华优秀传统文化“蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等”[1]思想为青年树立正确道德观念指明了方向。青年要学习中华优秀传统文化的丰富思想。首先，青年要学习民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤的思想，树立以人民为中心的理念，提升自身道德修养，提高创新意识和能力，做一个德才兼备的人。其次，青年要学习天人合一的思想，树立整体思维和系统观念。从万物互联的角度出发，用联系、发展的观点看待人类社会、人与自然的种种现象，做一个能与自然和谐相处的现代化的人。再次，青年要学习自强不息、厚德载物的思想，做一个积极进取、拼搏向上的人。最后，青年要学习讲信修睦、亲仁善邻的思想，讲求诚信、追求和睦，做一个讲诚信、守道义的人。青年要学习和践行社会主义核心价值观，形成守道德的自觉意识和行动。青年树立社会主义核心价值观。首先要爱国。爱国是一种理论思维的道德情感体验，也是一种适应社会关系的大德。这种爱国情感能够规范青年的社会行为，激发青年追求美好社会秩序。其次，要理解社会主义核心价值观的凝练历程，把握其内在逻辑、历史地位，在正确理论认知基础上，建立社会主义核心价值观接受内化机制、实践强化机制和灌输引导机制，形成价值认同。最后，青年要践行社会主义核心价值观，在实践中立德修身，不断提升道德修养。从爱国的积极情感体验到对社会主义核心价值观的常识认知再到形成践行社会主义核心价值观的自觉意识，逐步深化青年对社会主义核心价值观的理解，内化理想信念、道德观念和价值理念。

四、逻辑终点：“学习练就过硬本领”

习近平站在国家后继有人的高度，总体谋划青年学习教育目标，以现实为导向，引导青年通过学习练就本领。具体来说，进行伟大事业，成就伟大梦想需要青年练就认识本领，找准奋斗方向；练就创新本领，解决发展难题；练就斗争本领，坚守伟大事业；练就劳动本领，干出一片新天地。“学习练就过硬本领”揭示了习近平关于青年学习教育重要论述的现实追求，是其逻辑终点。

学习练就认识本领。认识本领是指灵活的、辩证的，能够正视和处理由于客观条件发生改变而产生的任何社会变化，即用马克思主义的立场观点和方法科学认识世界发展规律、事物变化本质的本领。新时代青年是国家的希望，民族的未来，处于“苦练本领、增长才干的黄金期”，面对复杂丛生的社会现象、诡谲变化的国际形势，青年要通过学习，增强认识本领，增强工作的科学性、预见性，以应对社会上的各种问题。学习练就创新本领。“创新是社会进步的灵魂”。[9]创新来自对事物的全面了解和深刻掌握，来源于对未来发展趋势的科学研判，来源于青年的社会实践。广泛而深刻地学习知识、积累经验是青年练就创新本领的必要前提。掌握正确的方法论，结合实际创造性推动工作是青年练就创新本领的基本途径。面对日新月异的科技进步，青年只有不断学习最新思想和最新科技，勇于实践尝试，并善于积累成功经验，才能增强创新本领。学习练就斗争本领。“对实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物。”[10]斗争和批判精神是马克思主义的基本精神底色，也是其固有的理论品格，是同错误思想角力，同困难抗争的重要动力，是中国共产党人不断走向胜利的重要保障。新时代青年作为党和国家的建设者和接班人，通过努力学习练就斗争本领是巩固党的领导、推动中国特色社会主义事业发展的应有之义。青年要学习党积累的伟大斗争经验，掌握斗争规律、把握斗争技巧、创新斗争方式，坚持在思想上淬炼、实践中锻炼斗争本领，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。学习练就劳动本领。列宁指出，青年组织自己的劳动本领事关共产主义建设成功与否。[11]建成共产主义社会依靠劳动本领高强的青年，实现中华民族伟大复兴是建设共产主义社会的必经之路，同样需要青年练就过硬劳动本领、增强社会建设的水平和能力。青年作为工人阶级和劳动群众的重要组成部分，要树立终身学习理念，努力练就劳动本领。学习是会劳动、善劳动的前提和基础。青年要在劳动中学习劳动知识、掌握劳动技巧、学习使用劳动工具，在劳动中积累劳动经验、提升劳动能力，练就劳动本领。

五、习近平关于青年学习教育重要论述的现实意义

习近平关于青年学习教育重要论述，揭示了青年学习的内在规律，是青年树立正确的学习观的重要指导思想，蕴含了青年成长成才的内在规律，是青年一代立志做新时代好青年的根本遵循，阐明了人才培育与民族发展的内在联系，能够为推进中国式现代化凝聚青春力量，是新时代人才培养的行动指南。

第一，习近平关于青年学习教育重要论述揭示了青年学习的内在规律，是青年树立正确的学习观的重要指导思想。首先，有助于引导青年在个人发展与民族命运的关系考辨中感悟学习的崇高性。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[10]青年作为一个个现实的、具体的人，他的发展与整个民族的兴衰存亡息息相关。青年理应在个人与国家、民族的关系考辨中，以国家追求、民族向往、人民期盼为目标，时刻警醒、激励自己，刻苦学习，通过学习获得增长本领、增进智慧、提升素质的能量，树立正确学习观。其次，有助于引导青年在学习与实践结合中提升学习的系统性。教育青年运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析和解决问题，提高辩证思维能力的同时提高运用理论解决问题的能力。从学习内容看，青年要学习马克思主义理论、学习最新科学知识、学习优秀道德品质，从正确观念到科学知识再到内在品质，学习一切有益成果。从学习方法看，青年要勤学善思力行，注重学思行结合。从学习形式看，理论学习与实践学习互为补充，相互促进，要全面掌握。最后，有助于引导青年在乐学善思的辩证统一中掌握学习的创新性。习近平教育青年要把学习作为一种毕生的追求和生活的方式。内驱力不同，学习效果因人而异。青年爱学、好学，让学习成为自己的发展欲望，能够激发学习内驱力和创新性。

第二，习近平关于青年学习教育重要论述揭示青年成长成才的内在规律，是青年一代立志做新时代好青年的根本遵循。习近平关于青年学习教育重要论述着眼于党和国家事业的发展，立足于青年发展的需要和规律，从内容、方法等方面对青年学习作出重要指导，引导青年成长成才。从青年成长成才的角度看，习近平关于青年学习教育重要论述的内容是多方面、综合性的，它引导青年从理论和实践、历史和现实等多维度学懂弄通做实马克思主义、学习最新科学文化、创新发展中华优秀传统文化，助力青年认清世界发展趋势，掌握专业技能，提升人文素养，引导青年求真学问、学做大事、学做好人。从青年成长成才的规律看，习近平关于青年学习教育重要论述考虑青年群体的特殊性，根据青年的学习特点和发展阶段，就学习内容、方式、方法作出具体论述，引导青年及时、惜时、适时、终身学习，学习认识世界和改造世界的基本方法，练就社会建设本领。新时代青年要深入学习领会习近平关于青年学习教育重要论述，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

第三，习近平关于青年学习教育重要论述揭示了人才培育与民族发展的内在联系，是新时代人才培养的行动指南。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。青年是创新创造的生力军，具有改变世界的无限潜力，是参与社会实践的先锋队，具有强大的冲锋奋斗意识，是推动中国特色社会主义事业发展的新生力量。中华民族是一个热爱学习、善于学习、勤于学习的民族，始终重视学习对民族发展的推动作用。习近平用发展的观点看待青年学习对民族发展的重要意义，以长远眼光指导青年的持续学习。向前看展望未来，他指出青年依靠学习走向未来，学习是青年保持与时俱进、开拓创新的重要动力，是青年进步的助推器，为青年改造社会的实践活动提供了重要指导。回头看审视历史，他强调青年学习和继承中华优秀传统文化能增强文化自信，涵养民族血脉，为青年投身中华民族伟大复兴提供文化养料和精神动力。习近平以深邃独到的目光、辩证统一的思维、发展创新的观念，立足全局、高瞻远瞩、仔细谋划青年学习的重要目标和主要内容，着眼助推青年以过硬本领投身强国伟业的建设，强调鼓励青年积极学习，为国家发展、民族进步不懈奋斗。习近平关于青年学习教育重要论述，对凝聚青春力量、助力青年奋斗具有重要指导作用，能够教育引导青年将青春挥洒到中国特色社会主义建设的火热实践中去，凝聚起推进中国式现代化的蓬勃青春力量，为实现中国式现代化创造出巨大实践力量与可靠现实基础，进而亲眼见证、亲身参与、亲自助力民族复兴伟大中国梦的实现。