探析英语教辅编辑的创优路径

摘 要：2021年“双减”政策落地，对教育出版行业产生重要影响。学校教学对精品教辅资源的质量要求更高，英语教辅出版亟待向综合教育服务转型，对编辑人员的综合素质提出了更高的要求。针对当前英语教辅编辑综合能力不足，英语类教辅的题型和内容缺乏针对性，英语教辅思想内容深度不够等问题，在新的时代背景下，英语教辅编辑要密切关注教育教学改革趋势，明确政治站位，对照新课标提升内容科学性，迎合师生需求，创新发展，并利用新媒体技术做好增值服务，进一步提高英语教辅图书综合质量，发挥其教育辅助功能，推动英语教辅出版行业健康有序发展。

关键词：英语教辅；编辑；创优；路径

作者简介：孙飞帆，山东科学技术出版社。

“双减”政策实施以来，教辅出版行业受到深远影响，学校教学对各科教辅类图书提出了更高的要求。英语类教辅图书在选题策划、编审校对、装帧发行、售后服务等工作落实过程中，要进一步具备创新引领意识。结合教学改革发展方向，开发精品教辅图书，树立良好的教辅图书品牌意识，保障教辅出版工作有序进行。

一、新时期英语教辅编辑工作面临的挑战

（一）学校教学对英语教辅的质量提出了更高的要求

“双减”政策的落地，要求学校对教辅资料严格管控，深度落实一课一辅，让学生有更多的时间自主学习。这是教育以人为本，回归初心的表现，也是落实立德树人根本任务的重要一步，推动了教辅编辑出版行业大洗牌。加之新媒体背景下，报纸、期刊、广播以及网络媒体资源深度交融的现象变得日益突出，英语教辅出版行业同质化竞争越来越严重，英语教辅图书编辑面临打造精品优质教辅图书的挑战。如何强化以素养为导向的教辅选题，积极学习和领悟党的教育方针，进一步加强对课程、教材、教辅的系统性研究，找准教辅出版的价值定位，是优秀教辅编辑需要思考的一系列重点问题。

（二）英语教辅出版亟待向综合教育服务转型

在核心素养理念下，英语教辅出版行业应建立起良好的责任意识，在积极开发覆盖各年级的优质英语学习资源的同时，加强相关配套数字化学习资源建设，关注系列性课程资源内容的开发。当前新课标对学科融合、综合实践、多学科关联、“教—学—评”一体化、单元整体教学等提出新要求，这进一步指引英语教辅编辑积极探索推动学生素质发展的新型教辅选题，以增强英语教辅图书的知识服务能力。教辅编辑出版的门槛进一步提高，一些单纯以做题、知识讲解为主的教辅图书将逐步淡出市场。英语教辅图书如何把握教育改革的综合性需求，优化目标定位，从单纯的教学辅助型图书向高质量、多产品的服务型图书逐步转型，是一项巨大挑战。对于图书内容的选择，图书资源的呈现方式，如何与学生学习兴趣相贴合等方面，都需要编辑一步一步去摸索。

（三）新的教育政策对图书编辑的综合素养提出更高要求

英语教辅编辑行业的竞争，究其根源是人才的竞争。在“双减”政策指引下，英语教辅编辑出版工作不仅要深入落实立德树人理念，还要有效关注学生多元化学习需求，更要面向实践和生活应用的角度，注重实用性教辅资源的开发。此外，信息化时代的发展，还需要图书编辑加强对信息平台的应用意识。这一系列工作的落实，都需要以出版行业优秀人才为依托。而当前，英语教辅编辑出版工作在开展的过程中，不同程度地面临人才单一化的问题，很多编辑都能胜任传统型教辅开发工作，但是对于英语教辅图书如何成功转型还欠缺经验。如何打造集编辑专业素养、英语专业素养、教育专业素养与信息专业素养为一体的优秀人才矩阵，是当前大多数出版社面临的突出挑战。

二、当前英语教辅编辑工作存在的问题分析

（一）英语教辅编辑综合能力素养不足

英语教辅编辑工作是一项综合性工作，需要编辑自身具备扎实的英语专业知识、良好的语言应用意识，同时还要对教育学、心理学等各方面知识广泛涉猎。只有这样，编辑才可以结合新课标的要求，编辑出版水平较高的专业英语教辅图书。但当前，许多英语教辅编辑都是英语专业的优秀人才，在英语语言的组织和领悟等方面专业能力突出，但在图书综合编辑能力方面存在一定的欠缺。当前英语教辅图书中较少出现英语知识类错误，但缺少高质量的阅读材料解析、答案难点释疑、学习方法总结等内容，对于一些篇章的翻译，准确但不符合汉语表达习惯，缺乏语言的美感。英语教辅图书既要呈现英语知识，还要从汉语表达、解读分析、教学建议等方面给出专业化的指导。很多英语知识错误容易被消灭，而如何引导学生自主解决问题，如何提出有效的“教”与“学”的建议，如何将“是什么”“为什么”“怎么做”衔接在一起，需要英语教辅编辑进一步思考，不断优化图书质量。

（二）英语教辅的题型和内容缺乏针对性

随着新课标的逐步落地，当前英语学科对学生语用能力和综合实践意识都提出了更高的要求。因此，英语教辅图书也需要让学生在语义理解的基础上具备良好的综合语言运用意识，关注学生核心素养的全面发展。但当前很多英语教辅书目中出现的题型单一，考核模式固定化，不能调动学生语言思维并突显语用引导。单纯围绕各个知识点而呈现的一些题型训练，不仅枯燥、刻板，而且与新课标的要求相背离，不能有效激起学生的学习挑战欲望。尤其是很多教辅书目中出现的一些阅读类题型非常的模式化，一些问题的答案学生一眼就能分辨出来，甚至不需要逐字逐句去阅读文本。还有一些答案的呈现模棱两可，缺乏思辨亮点，这会打消学生对教辅图书的阅读兴趣。英语教辅的题型和内容缺乏针对性，阻碍了学生英语素养的全面提升。

（三）英语教辅的思想内容需要进一步提升

伴随新高考改革工作的深度落实，近年来，中小学的很多试题创编都体现出与社会热点紧密相关，与中国传统文化紧密结合，引领学生关注科技创新领取的趋势，这与新课标落实立德树人的根本任务相符，也有利于增强学生的文化自信。但当前，很多英语教辅图书在选材和文本内容方面不够新颖，影响了教师对教辅内容的使用愿望。很多英语教辅图书依然存在将一些外文稿件直接引入的问题，对于本土文化设计较少，还有一些素材是改编自国外一些报纸或媒体的阅读资料，需要在其中一些字眼上妥善处理。这些细节如果处理不好，就会呈现一些西方的不良价值观念。英语教辅书目必须明确政治站位，體现我国近年来各行各业的优秀创新发展成果，这是今后英语教辅编辑工作需要关注的一项重点问题。在做到与大型考试的题型统一，关注各类题型比例的同时，英语教辅图书要加强本土文化的表达，增强学生的文化理解、推动学生有效跨文化沟通。

三、英语教辅编辑的创优路径

（一）英语教辅编辑要实时关注教育教学改革新趋势

英语教辅图书要与配套教材相契合，不断关注教材的改革变化趋势，辅助学生更好地学习提升。编辑除了要重视教辅图书的版式、装帧与图片选择外，还要对当前的教育教学改革趋势进行有效把握，并及时呈现新内容，剔除淘汰的就内容。只有编辑自身对教育改革动向有精准的认知，才能实现教辅图书对课内教学的精准辅助作用。

教辅图书的质量是保障图书出版工作持续发展的基石，英语教辅编辑要具备与时俱进的学习意识，不断对教材进行认真的研读，把握教材新变化：对于教材中涉及的知识主题变化，各个模块内容的删减，文本例题的设置以及相关概念的调整都要準确研读、透彻理解。在英语教辅编辑工作落实过程中，编辑人员要具备学习深造意识，对新教材的解读要能做到常态化、制度化，加强团体对话意识，团队内部之间重视交流，还要加强与一线教师的联系，随时听取其反馈建议，不断对英语教辅的内容进行适时调整，同时对一些基础性错误及时改正。

英语教辅编辑还要随时关注教育教学政策文件的一些前沿动态，保证学生语言学习的系统性和科学性。从推动学生核心素养均衡发展的角度，让学生学习英语、运用英语，提升学生思维品质。例如，新课标中对于中考英语的词汇数量由原来的1600个增加到1800个，并在拓展学习上增加了200个主题范围。另外要求英语课外视听每周不少于30分钟。同时强调要加强学生理解语篇中的显性或隐性逻辑关系，灵活理解语义，还对学生理解非文字资源表达的意义提出了更高的要求。这些都需要在英语教辅图书的编辑过程中有效体现，进一步增加英语视听类资源的比例。同时对于课外阅读的题型设计、语篇内容的选择、图片表格的呈现方式、词汇数量等，都需要结合新课标要求，在教辅图书的编辑过程中进行稳步调整。将新课程改革的一些新趋势、新变化通过教辅图书传达给师生，不仅帮助学生巩固理解教材所学，助力学生顺利应试，取得更加优异学习成绩，还要在拓展语言知识面、增强社会认知方面为其提供有力辅助。

（二）英语教辅编辑要加强理论学习，明确政治站位

教辅图书承担着为青少年呈现优秀精神文化内容，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，促进青少年全面健康发展的重要责任。英语教辅图书作为跟语言文化紧密相关的图书，更是不例外。因此，在英语教辅图书编辑出版工作开展的同时，编辑自身要进一步提高对理论学习的意识。

一方面，要加强对党的理论政策的学习，提高对教辅资料的政治把关意识。教辅编辑每天都需要接触海量阅读资源，并从中选择适宜学生学习的阅读内容，与青少年的健康发展息息相关。加强理论学习，明确政治站位，是编辑工作开展的基础。另一方面，编辑自身要具备文化传承意识。通过对英语教辅图书的内容编辑，积极传承中华优秀传统文化，为学生提供优秀精神食粮。针对当前部分英语教辅图书涉及西方文化材料较多，对中国传统文化主题涉猎较少的问题，编辑要具备高度的意识敏锐性，在材料的鉴别过程中，把握教育改革的正确方向，将我国本土风俗习惯、节日文化、日常生产生活相关内容与英语知识巧妙融合，纳入教辅图书体系中，指引学生通过课外阅读或习题解答的方式广泛涉猎，更好地了解当前的社会发展形势，提高综合素质。

另外，英语教辅编辑要继续加强自身的专业知识学习意识，在对英语的表达、语法、规则熟练理解的前提下，掌握一些社会热点新词的表达方式，并用规范的汉语加以释义。丰富语言储备，提高图书编辑图文信息编排的准确性、实用性和整体美感。要善于通过更加合理的编排、有效的组文，更好地传播社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。要将“工匠精神”贯穿图书编辑工作始末，对于教辅内容玉琢于磨，精益求精。做好图书编辑工作的把关人，将更多教辅图书做精做细，服务学生学习提升。

（三）英语教辅编辑要结合师生需求，增强创新意识

新的时代背景下，英语教辅编辑工作要更好地与师生需求接轨，将更多优质资源推向师生，将英语教辅图书做大做强，这样才能更好地增强产品的竞争力，也能持续为师生提供更多更高质量的产品和服务。

英语教辅编辑要具备良好的创新进取意识，既要整合优质资源，还要吸纳一些优秀的图书策划创意。结合学生英语学习需求，推出更多适销产品，让英语教辅图书更加特色化、品牌化，提高图书发行的影响力。要在读者群维护、品牌建设、内容开发等多个方面，探索与先进技术团体加强合作。通过合作共赢模式，增强优质教辅开发的决心、信心和把控力，提高教辅产品的综合质量。

英语教辅编辑还要积极与教育信息化有效融合。推进教育信息化是图书出版迎合读者需求的重要转变，也是未来教育发展的新趋势。英语教辅编辑既要重视传统纸质产品的开发，还要与信息化技术深度融合。结合当前学生课后服务时间延长、英语学习需求多元化、对图文类资源更加感兴趣的特色，积极融入数字化产品和新型服务模式，推动纸媒与数媒产品协同开发，为学生带来更多情景式、交互式学习体验，以数字化技术推进英语教辅出版方面的全新突破。汇聚推动英语教辅行业高质量发展的蓬勃力量，探索传统媒体与数字媒体产品的有机融合，才能推进英语教辅编辑工作更加务实笃行。

总之，深度落实立德树人根本任务，服务学生学习发展，是教育行业永恒的使命。英语教辅图书编辑工作需要积极面对新挑战，顺应时代潮流，加强学习创新。在党的政策指引下，树立品牌意识，增强服务意识，将英语教辅图书做大做强。以高质量教辅图书满足学生新的学习需求，把握“教”与“学”的新动态，打造培根铸魂、启智增慧的教育精品教辅，为社会主义现代化建设培养更多优秀人才。

参考文献：

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