“大思政课” 赋能高职院校学生党支部党建品牌建设的策略

朱志强

（湖南工业职业技术学院马克思主义学院，湖南长沙，410208）

习近平总书记高度重视 “大思政课” 铸魂育人的重要意义，重视新时代 “大思政课” 建设，并于2021年3月6日提出了 “‘大思政课’我们要善用之” 的重要命题。2022 年7 月25 日，教育部等十部门印发《全面推进 “大思政课” 建设的工作方案》。方案指出： “建构党的创新理论研究阐释和教育教学的自主知识体系。各高校全面开设‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课” ； “建强思政课课程群。各地各校加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，形成必修课加选修课的课程体系” 。[1]探索 “大思政课” 赋能高职院校党建品牌建设的策略，对促进高等职业教育高质量发展意义非凡。中国高等职业教育进入高质量发展阶段，对高职院校党建品牌建设的要求越来越高，在推动学生党支部党建品牌建设中， “大思政课” 的作用越来越重要。

一、 “大思政课” 以马克思主义中国化时代化的最新成果赋能学生党支部党建品牌建设

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果。高职院校开设 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论” 课，建构习近平新时代中国特色社会主义思想概论、系列思政课必修课选修课为主体的 “大思政课” 课程群体系，就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化时代化的最新成果帮助学生党员和青年大学生补足精神之 “钙” ，筑牢信仰之基[2]；就是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为学生党员和青年大学生思想理论武装的核心思想，不断深化理想信念教育，引导大学生塑造适应新时代现实需求的世界观人生观价值观；就是以立德树人为关键抓手，扎根祖国大地办有中国特色的高等职业教育，培养高素质技术技能人才；就是确立 “双高” 建设为学生思想政治教育的中心工作，作为高职院校党建的重要组成部分，为创建学生党支部党建品牌提供原动力，使学生党支部党建工作紧紧围绕 “双高” 建设开展，树立学生党支部党建品牌意识。

用党的科学理论武装青年是中国共产党由来已久、一以贯之的优良传统。中国共产党人很早便开始重视培养党的接班人。毛泽东将 “学习马克思主义，学习时事政治” 作为青年学生实现思想进步与政治进步的重要途径。[3]邓小平多次勉励青年学生努力做 “四有” 新人。习近平指出， “全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。”[4]中国共产党始终坚持把引领青年、教育青年、促进青年成长成才作为青年工作的主基调，将青年的成长与党的前途、民族的命运密切联系在一起。

学生党支部党建的首要职责是履行政治责任。始终坚持将政治建设置于首位是学生党支部党建尤为关键、最为根本的原则，与提高学生政治站位的这一党建目标密切相关。因此，党支部不仅要组织学生党员和积极分子深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神，还应当科学安排政治理论教育学习，加强对马克思主义经典著作和社会主义先进文化的学习，深入推进形势政策教育学习常态化长效化，使学生党员和积极分子始终紧跟党中央和国家的最新政策。此外，要在学习形式、方法、载体等方面不断创新，如以专题研讨的形式强化党的宗旨教育，以基地实践的形式增强党章党规党纪教育，以视频拍摄的形式增加主题教育获得感等，从而起到教育引导广大师生党员将党的理论政策内化于心、外化于行的作用。

二、 “大思政课” 以中华优秀传统文化赋能学生党支部党建品牌建设

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出： “思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”[5]“大思政课” 致力于从更加宽广的视角拓展思政课的格局，强化现代与传统的联系，丰富思政课教学的课堂内容，深化立德树人教育实效。譬如， “思想道德与法治” 等思政课通过积极宣传中华优秀传统文化，引导学生在中华优秀传统文化的浸染下深耕文化自信，自觉做中华优秀传统美德的传承者与弘扬者。

以中华优秀传统文化赋能学生党支部党建品牌建设，就要将政治理论、红色文化教育与传统文化对接，采取更加灵活多样的形式，在优秀传统文化和学生党员思想政治教育之间搭建桥梁和平台，进而以马克思主义的理论品质和中华优秀传统文化打动学生的精神世界，把教材理论转化为大学生的信仰与生活方式。譬如邀请名师上经典传统文化课，在展示优秀传统文化魅力的同时，注重思想引导，理论结合实际，让学生党员在学习中领悟优秀传统文化的思想精髓，反过来又可指导实际工作，相辅相成，相互促进，从而推动优秀传统文化创造性转化和创新性发展。再如，充分利用学习强国、微信公众号、抖音等网络微平台，开展优秀传统文化与党建教育融合，用更加新颖的内容和灵活的方式，激发党员学习的主动性和积极性，增强教育的实效性。从理论到实践，从课堂到生活，使党员在中华优秀传统文化的浸染中不断提高思想道德修养，加深对中华优秀传统文化的认知，从而进一步树立民族复兴理想信念，提升民族自豪感，夯实民族文化积淀，真正建立起师生党员的民族文化自信。

三、 “大思政课” 以红色文化赋能学生党支部党建品牌建设

党的二十大报告提出，用好红色资源，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。[6]红色文化发源于中华优秀传统文化，丰富于中国共产党革命、改革与建设实践，凝聚了中国共产党人优秀的道德品质、工作作风。红色文化是中国特色社会主义文化的先发表现形式，也是与时俱进的，是新征程上引导莘莘学子坚定理想信念、不断提升中华民族文化自信的重要资源。因此，传承红色文化是 “大思政课” 的应有之义，以红色文化赋能学生党支部党建品牌建设是 “大思政课” 的重点工作。

无论学生党支部要建立何种品牌，都应以 “红色” 作为品牌底色。1939 年10 月，毛泽东在论述新民主主义理论时，指出： “统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。”[7]中国共产党百年奋斗史就是一部不断自我革命史，通过自我革命，中国共产党推进中国革命不断胜利，推进中国特色社会主义不断发展。如果我们党在百年征程中忽视党的建设，就会偏离初心使命，就会脱离群众，失去群众，丧失执政之基。也就是说，党的建设在于不忘初心，在于正风肃纪、防腐拒变，在于心中有民、执政为民。只有如此，中国共产党才能继续得到人民群众的拥护，继续取得伟大胜利。而今，我们最需要传承好、使用好的就是党的建设。

以 “红色” 为品牌底色，要充分发挥学生党支部传播红色文化、传承红色基因的宣传教育作用。其一，联合红色教育场馆，创建党员教育品牌。红色遗址遍布中国，加之红色教育基地的扩建，很多地区拥有地方特色鲜明的红色教育场馆，为创建党员教育品牌准备了实景条件。譬如，瑞金红色文化教育基地依托红都瑞金独特的红色文化资源，立足江西、面向全国，以青少年研学模式，开展以苏区革命史、苏维埃共和国史、苏区精神、长征精神好作风为主要内容的红色文化教育培训，从而深化革命传统教育、理想信念教育。当地或周边的大学生党支部可以联系基地，定期组织大学生接受红色教育。其二，创新红色文化课程模式，打造青年红色文化教育品牌。随着红色文化高质量发展，教学模式日益多样化，既有理论教学也有实践教学，而实践教学中，学生党支部常常作为重要组织者发挥着思想政治教育的作用。因此，师生可以将红色文化课程与党建活动结合在一起，整合资源与优势，共同打造青年红色文化教育品牌。譬如，湖南工业职业技术学院长期致力于通过湖湘红色文化课程打造青年红色文化教育品牌，进而赋能学生党支部党建品牌建设，锤炼党员的党性修养，增强党支部的凝聚力战斗力。其三，开展课外红色实践，推动红色文化教育往深里走、往实里走、往心里走。 “大思政课” 之 “大” 在于超出了思政课本身的范围而扩展到校外，旨在发挥社会力量环境熏陶、实践育人的作用。学生党支部通过校企合作、政校合作、产学研等平台链接社会资源，既能为社会建设、经济发展提供优质的人力资源，也能为党建活动找到各式针对性场景。

四、 “大思政课” 以工匠精神赋能学生党支部党建品牌建设

党的二十大报告提出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。[8]教育部颁布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，深刻阐释了劳动教育的育人功能，明确提出要组织学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。[9]高职院校通过开设劳动教育课程，弘扬劳动光荣的价值观，树立学生爱岗敬业的劳动意识，培育精益求精的工匠精神，推动实现 “五育并举” 的总体目标。工匠精神对技艺技能、工作态度、工作理念、职业认同感与责任感具有坚忍不拔的执着追求。弘扬新时代工匠精神既是中国式现代化建设的要求，也是中国制造应对国际竞争、融入国际大循环的需要，更是劳动精神新的表达方式，激励高职学生积极献身于中华民族伟大复兴中国梦的实现。

“大思政课” 以工匠精神赋能学生党支部党建品牌建设的重点，在于与地方政府、行业企业、乡村社区等共建实践基地。湖南职业教育传承百年 “楚怡精神” ，注重建设 “楚怡” 文化传承基地和 “楚怡” 产教融合实训基地，通过 “楚怡精神传承有我” 主题党日活动等党建工作，培育大学生的工匠精神。要深化高职大学生对 “兴工” 的认知，身体力行工匠精神，争做新时代的能工巧匠。[10]工匠精神是源自实践的、经过长时间发展而形成的系统化、理论化的精神成果。因此，大学生践行工匠精神既要以实践为主，也要加强理论学习。工匠精神的传承也必须落回实践，通过 “大思政课” 全局性、全面性的政治引导，使广大青年学生在专业实习、课外实践、社会服务中形成感性认知，再上升为理性思考，加深对工匠精神的认知和把握，从而更好地指导自己的职业实践。

劳动教育课要优选工匠精神优质教学资源，探索工匠精神嵌入 “互联网+党建” 模式，有机融入学生党支部党建工作实践，赋予学生党建工作的新时代内涵。建立以创建品牌支部为目标的考核机制，开设工匠精神讲座，邀请大国工匠到校现身说法，开展职业技能培训，举办工匠精神劳动竞赛，提高学生党员建设党建品牌的积极性。学生党支部负责人一般是教师党员，要落实新时代 “四有” 好老师要求，加强自身师德师风建设，带领学生做实每一项创建活动，通过实际行动践行工匠精神，以工匠精神做好党建工作，使学生党支部党建工作质量稳步提升。