红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径研究

【摘要】红色文化作为承载中国革命精神和社会主义核心价值观的文化遗产，对于培养具有历史责任感和社会主义建设者的高校学生具有不可替代的作用。本文探讨了红色文化融入高校思想政治教育中的价值，即历史印证、文明传承、政治教育和经济开发等四个方面的价值与功能。随后，提出了四个具体的融合路径，包括课程整合、实践与研学结合、现代媒体应用和教育者培养，详细阐述了每种路径的实施策略。红色文化融入高校思想政治教育对于培养具有坚定理想信念和社会责任感的新时代青年具有至关重要的意义。

【关键词】红色文化|高校思想政治教育|红色精神|现代媒体

为了培养合格社会主义建设者和接班人，我国高等教育始终重视思政课程的创新发展。随着信息时代的到来，高校思想政治教育需要融合传统价值与现代的多元文化，增强学生认同感。在这一背景下，红色文化作为承载中国革命精神和社会主义核心价值观的重要文化资源，对于增强学生的国家认同感和历史责任感具有不可替代的作用。红色文化不仅富含深厚的历史文化积淀，还具有强大的情感共鸣和教育引导力，是思想政治教育的宝贵财富。因此，研究红色文化如何更有效地融入高校思想政治教育，不仅有助于传承和弘扬红色文化，也能为高校思想政治教育提供新的视角和实践路径。

一、红色文化的来源、内容与核心价值

红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的先进文化，不仅是中国现代历史的重要组成部分，也是社会主义精神文明建设的宝贵资源。其内容和形式，既包括丰富的物质文化，如革命历史遗迹、纪念建筑；也涵盖了深厚的非物质文化，如革命精神和道德观念。物质文化方面，例如井冈山、瑞金等地的革命旧址和纪念馆，它们不仅是革命历史的见证，更是教育后人、传承红色基因的重要场所。红色文化代表了坚定理想、艰苦奋斗、无私奉献的革命品质，是引导当代青年学习和传承的核心价值，例如井冈山精神、延安精神等。红色文化的核心价值在于其激励人们为理想不懈奋斗的革命精神和促进社会主义核心价值观的内化与实践。这种文化不仅仅是对过去的回顾，更是一种现实的力量，它通过教育和传播，促进了一代代人的精神成长和道德提升。红色文化的传承与发展，是在不断的历史进程中，通过对革命先辈的纪念与学习，将“人、物、事、魂”四个维度融为一体，使之成为激励当前和未来几代人的强大动力。从革命年代到社会主义建设，再到今天的社会主义现代化强国建设，红色文化始终是推动中国特色社会主义事业前进的精神支柱和文化力量。

二、红色文化融入高校思想政治教育的价值

（一）历史印证价值

“没有共产党就没有新中国”，红色文化见证了中华民族从积贫积弱到独立自强的艰难转变。在走向新中国的道路上，无数革命者为了民族的解放和人民的福祉进行了不懈的努力和牺牲。其中，江西革命烈士纪念堂所记载的25万烈士，是对这段历史最生动的证明。将这样的历史搬进高校课堂，印证了“只有社会主义才能救中国”的事实。这样鲜活的历史，带领学生理解和尊重那些为国家自由与进步付出生命的英雄，深化其对我党领导下的社会主义建设成就的认识，使学生深刻理解党的领导和社会主义制度的优越性，进而自觉维护党的领导地位。通过在思政课程中讲述共产党人的历史功绩和牺牲精神，这不仅是对过去的尊重和缅怀，也是对未来的责任与承诺，确保社会主义事业薪火相传，继续前行。通过这种教育方式，学生将更加明确自己作为新时代接班人的责任和使命，积极投身于社会主义现代化建设中。

（二）文明传承价值

红色文化是马克思主义中国化的成果，体现了理论与中国具体实践的结合。自从中国共产党创立之初，马克思主义就被确定为核心指导思想，随着革命的深入，逐步形成了毛泽东思想。这套毛泽东思想体系是马克思主义的基本原理基础上，吸收了中华民族长达五千年的优秀传统文化，融合了“五四”运动以降形成的新思潮，展现了理论的进步性和传承性。随着新中国的建设与发展，马克思主义的不断中国化又先后形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。其中蕴含的井冈山精神、长征精神、延安精神以及西柏坡精神等，都是中国共产党人在革命、建设和改革开放过程中形成的核心价值观。这些精神是激励每个中国人奋斗不息、永不言败的精神支柱，并且在推动中华民族伟大复兴的进程中发挥了至关重要的作用。在和平建设时期，大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神以及载人航天精神等，都是红色文化的延续。这些精神仿佛永不熄灭的火种，成为推动新时代中国特色社会主义发展的关键动力。因此，在高校的思政教育重新叙述红色文化的历史，将红色文化的火炬传递给下一代新青年，对于培养具有时代责任感和历史使命感的社会主义接班人，具有重要的现实和长远意义。通过这种教育，不仅可以强化学生的民族自豪感和历史自觉，还可以为国家的创新发展注入先进的精神内核。

（三）政治教育价值

红色文化中蕴含丰富的资源内容，如革命遗迹、革命文物生动地传达了革命先辈的崇高理想、坚定信念和爱国情操，是德育的天然载体。这些历史教材不仅讲述了老一辈革命家的丰功伟绩，也强调了他们对祖国的深厚爱情，从而激发学生深刻的历史责任感和人生目标。红色文化的多样化形式，如红色旅游，使得教育不仅限于课堂内部，而是扩展到了更为广阔的社会实践中。红色旅游的兴起不仅因为人们对那段历史的向往，更因为它能在寓教于乐中进行潜移默化的教育。参与者在旅游过程中能够亲身体验到祖国山河的美丽和红色文化的丰富，同时，通过感受革命老区的山水人文资源及民俗，能更深刻地理解和体会到那段斗争岁月的艰辛及今天幸福生活的来之不易[1]。因此，通过这种时尚而有效的方式，红色文化不仅仅是历史的传承，更是一种活生生的政治教育，能够使学生在愉悦和启迪中自发地、真诚地接受革命精神和理想信念的洗礼。

（四）经济开发价值功能

作为文化产业新的增长点，红色文化依托其深厚的历史意义和广泛的知名度，已经成为推动经济发展的重要资源。尤其在革命老区，这些地方不只是红色遗址和动人故事的宝库，也拥有美丽的自然景观和优良的生态环境。通过把红色文化、生态文化和古迹文化联动，发展红色旅游和研学等活动，可以有效地把这些精神和文化资产转换成经济收益，从而推动老区经济增长，助力当地人民摆脱贫困。例如，江西省在一年一届的红博会上全面展示了其旅游资源，引起了广泛的影响，成功将本地区的红色文化和绿水青山转化成了经济社会发展的动力源泉。这种模式的成功展示了文化资源的经济潜力，同时也验证了红色文化在现代经济结构中的重要地位和作用。因此，红色文化的经济开发价值功能突出表现在将文化资源通过创新方式转换为经济资源，促进地方经济的持续健康发展。这不仅是对红色文化传承的一种创新表达，也是实现文化与经济双赢的有效路径。通过这种方式，红色文化的创新发展对于促进社会主义先进文化建设，展现了其深远的意义和广泛的影响。

三、红色文化融入高校思想政治教育的路径

（一）整合红色文化融入思政课程

整合红色文化融入高校思想政治教育课程是一个系统性工程，需要从课程设置、教材编写、教学方法到评价体系的多方面进行创新与优化。首先，高校可以设计专门的红色文化课程或者在现有的思政课程中增设红色文化模块，例如“中国革命史”、“红色经典与革命精神”等，通过这些课程让学生系统学习红色文化的历史背景、核心价值和现实意义。其次，教材内容应充分挖掘和利用丰富的红色资源，如重要历史事件、革命英雄事迹、革命理论发展等，结合现代教学技术和多媒体工具，增强课程的吸引力和感染力[2]。例如，可以利用虚拟现实技术重现历史场景，让学生在“身临其境”的学习体验中更深刻地理解和感受红色文化的精神内涵。再次，在教学手法方面，可以更为灵活和多元化，教师可以运用案例分析、讨论式学习、角色扮演等互动教学策略，以激发学生的学习热情和自主探索的精神。最后，高校应建立健全的课程评价体系，通过考核学生的理解程度和实际应用能力，确保红色文化教育的效果得到实质性的提升。通过这些综合措施，可以逐步将红色文化融入高校思想政治的教学实践中，实现塑造学生历史责任感和使命感的目的。

（二）实践教学与红色研学结合

实践教学和红色研学着重于通过现场考察和亲身体验，引起学生对红色文化的历史背景和核心精神的共鸣。具体实施时，高校可以组织学生前往本地区具有重要历史意义的革命遗址、纪念馆和红色教育基地，通过亲身体验革命历史场景，让学生更直观地感受到红色精神和革命先辈的英雄事迹。在实践教学过程中，可以设计具体的教学活动，如现场讲解、历史重现、研讨会、写作报告等，鼓励学生联系工作和生活，思考红色文化的价值和意义[3]。教师可以利用现场资源，结合实际案例，讲述红色故事，解读革命精神，使学生在感性认识与理性分析中达到学习的深化。同时，学校应鼓励学生在研学旅行后，将所学所感融入到日常学习和生活实践中，如发起主题性社会实践活动，制作红色文化专题展览等，进一步巩固研学成果。通过这种方式，红色研学不仅增强了学生的历史意识和责任感，也激发了他们对于社会主义核心价值观的认同和追求。

（三）利用现代媒体弘扬红色文化

现代媒体融入是当前高校教学数字化的必然趋势，也是思政教育创新发展的必由之路。高校可以与专业媒体团队合作，开发关于红色文化的多媒体教育资源，如制作纪录片、微电影、动画等，生动地展现革命历史事件和英雄人物的故事[4]。这些内容应当设计为易于分享和传播的形式，以便学生在网络平台上观看和讨论，从而扩大红色文化的影响力。高校可以利用社交媒体平台，如微博、微信、抖音等，创建专门的红色文化主题账号，定期发布与红色文化相关的资料、视频和互动内容。通过社交媒体平台，可以实现在线讨论、问答竞赛和主题活动等功能，增加学习的互动性和趣味性。同时，高校还可以开设红色文化相关的在线课程或开放式在线课程（MOOC），邀请红色文化专家和学者进行线上讲座和研讨，使学生能够在更宽广的知识领域内深入了解红色文化的深层含义和现代价值。通过这些现代媒体工具，红色文化的传播和教育不受时间和空间的限制，能够更有效地吸引和影响当代高校学生，使他们在日常生活中随时随地接受到红色文化的熏陶和教育。这种教育方式既现代又有效，能够激发学生的学习兴趣，增强其对红色文化的认知和理解。

（四）培养红色文化教育者

培养红色文化教育者需要高校设立专门的培训项目，为教师提供关于红色文化的深入研究和教学方法的培训。这包括组织教师参加关于革命历史、红色文化精神及其现代价值的研讨会和讲座，以及访问革命历史遗址进行实地学习，从而增强教师的红色文化教育背景和传播能力。高校应该鼓励教师进行红色文化相关的学术研究，支持教师在这一领域发表研究成果，参与学术交流，以提升其专业水平和教学质量[5]。同时，通过建立红色文化教育资源共享平台，教师可以获取丰富的教学资源，如历史资料、案例分析、教学视频等，使得教学内容更加丰富和生动。进一步地，高校可以与其他教育机构或研究中心合作，建立红色文化教育联盟，共同推动红色文化的教育和研究。通过这种方式，教师不仅在教学中传授知识，更能在思想和精神上影响和激励学生，使他们深刻理解并传承红色文化的核心价值。通过这些措施，红色文化教育者不仅在专业知识上得到强化，更能在教学实践中有效地传播红色文化，激发学生的历史使命感和社会责任感。这是红色文化教育持续发展和深化的基础。

四、结语

红色文化走进高校的思想政治教育是必要且可行的。这不仅因为红色文化是中国革命和社会主义建设的重要精神遗产，而且它也是培养学生国家认同感和历史责任感的关键资源。未来研究应更加深入地探索红色文化在高校教育中的应用，如创新教育模式、开发新的教学资源和方法，以及如何通过国际化视角对红色文化进行解读和传播，使其在全球化背景下具有更广泛的影响力。持续推进红色文化与高校思想政治教学实践的深度融合，是提高思政教育质量、提升学生个人素养全面发展的重要途径。这不仅能够帮助学生更好地理解过去，更是激励他们为现代中国的发展贡献力量的精神动力。因此，高校应当不断强化这一教育方向，使红色文化的德育价值得到充分的释放。中国军转民

参考文献

[1]蒋欢宜.红色文化融入高校思想政治教育的价值及路径研究——以黔东红色文化为例[J].阿坝师范学院学报，2024，41（01）：37-46.

[2]苏新乐，郑福雪.红色文化融入高校思想政治教育的现状与路径研究[N].河南经济报，2024-03-23（010）.

[3]段玉婷.地方红色文化赋能高校思想政治理论课的优化策略[N].山西科技报，2024-03-29（B07）.

[4]俞静芝.新媒体时代红色文化与高校思想政治教育结合路径探赜[J].湖北开放职业学院学报，2024，37（05）：105-107.

[5]贾谨毓.山西故事引导下的高校思想政治理论课课程设计与教学模式[J].现代职业教育，2024（11）：108-111.

（作者简介：郑威，江西软件职业技术大学马克思主义学院讲师，硕士，研究方向为高校学生意识形态教育、红色文化和思想政治教育的关联性；张琴， 黄冈师范学院传媒与影视学院讲师，博士，研究方向为高校学生意识形态教育、红色文化传播）