党建引领下的职业院校业务工作创新探索

【摘要】随着职业教育的发展，党建工作在职业院校中扮演着越来越重要的角色。本文探讨了党建引领下的职业院校业务工作创新探索，分析了如何通过加强党建工作促进院校业务创新与发展。研究表明，通过强化理念教育、构建有效的体制机制、开展跨部门协同项目、实施党建成效与业务成果双重考评系统，以及利用数字化工具，可以显著提升职业院校的教育教学质量和管理效率。这种党建与业务工作的深度融合为职业院校塑造了一个稳定而有力的发展环境，加强了学校的社会服务功能和社会责任感。

【关键词】党建工作|职业院校|管理效率|数字化工具

在新时代背景下，职业院校作为技术技能人才培养的重要阵地，面临着产业升级的需求压力和教育改革的机遇。党建工作作为院校治理体系和治理能力现代化的重要保障，其在职业教育中的核心作用愈发凸显。有效的党建工作不仅能够提升教育教学的质量，更能加强学校的精细化管理，实现教育目标与社会需求的高度一致。本研究旨在探讨党建工作如何更好地引领职业院校的业务工作，通过实证分析和理论探讨，揭示党建与业务工作融合的有效策略，以期为提升职业院校的整体教育质量和管理水平提供参考和借鉴。这一研究不仅对增强职业院校的内部治理结构具有重要意义，也对推动职业教育事业的持续健康发展具有深远影响。

一、职业院校党建工作与业务工作的关系

（一）职业院校中党建工作的基本内容与目标

职业院校中党建工作的基本内容与目标是围绕党的教育方针进行的系统工作，其核心在于深化教育改革，促进教学与管理质量的提升，以及培养学生的全面发展。党建工作不仅涉及到加强师资队伍的思想政治工作，还包括落实党的教育政策，增强教育的公正性和科学性。此外，党建工作还旨在通过组织活动，强化师生的党性教育和社会责任感，创建和谐校园环境。通过这些活动，党建工作与职业院校的业务工作密切相关，相互影响，党建工作的质量直接关系到职业教育质量的高低和院校的内涵发展。因此，有效的党建工作是推动职业院校业务工作发展的重要保障，也是提升学校综合竞争力的关键因素。

（二）党建工作与院校业务工作的联系

在职业院校中，党建工作与业务工作的互动与联系表现为多方面的互补和推动。党建工作通过强化思想政治教育，为院校营造了良好的政治环境和文化氛围，这直接影响着教育教学的质量和方向。例如，通过党的政策引导和思想教育，可以确保教学内容和研究方向符合国家的发展需求，同时增强教师和学生的责任感和使命感。党建工作还通过组织结构和活动的有效运作，加强了院校的管理与决策过程。党组织在职业院校中通常承担着领导核心的角色，参与学校重大事务的决策，如课程设置、质量监控、师资培训及学生事务管理等，确保这些业务工作能够顺利执行，并与党的教育方针保持一致。党建工作的深入实施还帮助职业院校更好地服务社会和地区经济的发展，通过与地方企业和行业的合作，推动校企合作、工学结合，促进学生的实践能力和就业率。通过这种方式，党建工作不仅提升了职业院校的内部管理和教育质量，还加强了院校与社会的联系，使得教育更贴近实际，更能满足社会和经济发展的需求。

（三）党建工作影响并提升业务工作的效率和质量

党建工作在职业院校中扮演着至关重要的角色，其对业务工作的影响及提升效率和质量表现在多个层面。首先，党建工作通过加强理论学习和政治教育，提升教职工的政治觉悟和职业道德，这种影响力扩展到每一个业务领域，从教学到科研，再到学生管理，确保各项工作都能按照党的方针政策高效执行。其次，党建活动如党员先锋模范作用的发挥，能够激发全体师生的积极性和创造性，进一步提高工作质量和服务水平。再次，党建工作还通过完善的组织结构和明确的工作机制，为院校内部管理提供坚强的政治保证和组织保障，使得决策更加科学合理，执行更加严格高效。通过这样的机制，院校能够更好地响应教育改革的需求，不断优化教育教学过程，提升教学成果的质量，从而在培养符合社会需求的高素质技术技能人才方面取得显著成效。

二、党建工作与业务工作融合的挑战

（一）对业务工作重视程度高于党建工作

在许多高职院校中，对业务工作的重视程度显著高于党建工作，这种现象带来了一系列的挑战。当重视业务执行而忽略党建工作时，可能导致院校的政治方向和教育质量受损，因为没有了党建工作的指导和监督，业务活动可能偏离党的教育方针。这种偏差还可能削弱党组织的核心领导作用，影响到院校的决策质量和执行力。党建工作不仅是政治任务，也是提升组织凝聚力和战斗力的重要手段。因此，将党建视为与业务工作区别对待的做法，不仅降低了党建活动的实际效用，也限制了院校整体发展的潜力。高职院校需要重新审视和平衡党建与业务工作的关系，确保两者的有机融合和相互促进，从而在推动学校事业发展中发挥更大作用。

（二）党支部认识不足与实践薄弱

在高职院校中，许多党支部未能充分理解党建工作对业务发展的重要性，导致在实际操作中缺乏有效的融合策略和措施。这种情况往往体现在党建活动与业务活动之间缺乏有机连接。一些党支部在业务知识培训和党员教育管理方面存在短板，未能将党的理论与实践有效结合，导致党员在面对复杂的业务挑战时，缺乏足够的政治敏感性和专业能力。这种现象不仅影响了党建工作的质量，也限制了业务工作的深入发展。因此，加强党支部的政治理论学习和实践能力培养，是推动党建与业务工作深度融合的关键。

（三）党支部设置与业务发展的脱节

在一些院校中，党支部的组织结构和活动安排没有根据业务工作的实际需求来调整和优化，导致党建工作与业务发展之间存在明显的分离。这种脱节现象使得党支部难以有效发挥其在业务推动中的核心作用，党的政策和方针也不能及时准确地传达和执行。此外，党支部的设置不合理还可能导致资源配置不均、信息交流不畅，影响到业务工作的效率和质量。因此，高职院校需要根据业务发展的具体要求和发展阶段，重新考量和调整党支部的设置，确保党建活动与业务发展紧密结合，共同推动院校的全面发展。这不仅能增强党支部的凝聚力和战斗力，还能提升业务工作的整体效能。

三、党建引领业务工作的创新策略

（一）强化理念教育以促进党建与业务的同频共振

在职业院校中，强化理念需要系统地强化党的理论教育，使全体师生特别是党员干部深刻理解党的基本理论、基本路线、基本方针，从而确保院校的业务发展方向和教育教学实践坚持正确的政治方向和价值导向。通过定期组织学习党的政策理论，特别是教育相关的政策，增强教师和学生的政治意识与政治敏感性[1]。此外，职业院校应将党建理念融入日常教学与管理中，通过实际案例让学生理解理念教育的实际意义，如将社会主义核心价值观融入课程内容和校园文化建设中，使之成为推动学校发展的内在动力。这种理念的渗透可以通过开展主题教育活动，使师生在实际操作中学以致用，强化理念的实践转化能力。党组织应发挥核心作用，引导和监督业务部门将党建工作与业务工作的融合落到实处。通过建立健全的考评机制，将党建工作成效作为评价领导干部和重点岗位人员业绩的重要参考，确保党建工作与业务发展相得益彰。通过这样的措施，职业院校可以在党建引领下，实现业务工作的高质量发展，形成良好的教育生态和学习环境。

（二）构建党建引领业务创新的体制机制

为了有效实现党建引领业务工作的创新，职业院校需构建一套党建引领业务创新的体制机制。首先，建立以党建工作为核心的决策系统，确保党的方针政策和党建工作的要求能够直接影响院校的业务决策过程。这包括在学校的治理结构中设立党建工作领导小组，由党委书记或校长亲自挂帅，确保从顶层设计上党建与业务工作的深度融合。其次，职业院校应制定具体的操作指南和实施方案，明确党建工作与业务工作的接口和协同点，制定明确的责任分工和进度要求[2]。例如，可以通过设立专门的项目团队来推进重点项目和改革措施，团队成员由党委成员和业务部门负责人组成，以确保党建理念和业务需求的高效对接。再次，职业院校应加强对党建工作成效的监控和评估，定期进行业务成效的回顾和总结，以及党建工作的自我检查和第三方评估。通过建立奖惩机制，对在党建引领业务创新中表现突出的个人或团队进行表彰和奖励，对未能有效落实党建要求的进行必要的调整和问责。通过这样的体制机制，职业院校可以确保党建工作在推动业务创新和提升教育教学质量中发挥核心和保障作用，促进学校全面可持续发展。

（三）开展以党建为核心的跨部门协同项目

为了更有效地将党建工作与业务创新紧密结合，职业院校可以开展以党建为核心的跨部门协同项目。这种项目旨在打破部门间的壁垒，促进各部门之间的信息共享和资源整合，以实现共同的教育和发展目标。学校首先需要识别并确定关键的跨部门项目，如学生职业技能培养、校企合作等，这些项目都需党建工作的理念指导和支持。项目的选取应紧密结合学校的长期发展战略和当前教育需求，确保其具有实质性的影响力。随后，成立以党委领导为核心的项目组，组员包括各相关业务部门的负责人和党员代表。通过定期的会议和工作汇报，确保项目的进展与党建活动同步推进，强化党的理念在项目执行中的引领作用[3]。党组织可以通过这些项目推广党的政策，加强党员的责任感和使命感，激发党员在项目中发挥先锋模范作用。例如，在校企合作项目中，党员教师可以主动作为桥梁，促进学校与企业的沟通与合作，帮助学生更好地理解行业需求和未来职业发展的方向。通过这种方式，职业院校不仅能有效地推进党建工作与业务工作的融合，也能通过实际行动展示党建工作的成效，增强校内外对党建工作价值的认识和信任。这种跨部门协同项目将促使党建成为连接各方、推动学校全面发展的重要力量。

（四）实施党建成效与业务成果双重考评系统

在职业院校中，实施党建成效与业务成果双重考评系统的目标，是通过双向激励和监督机制，确保党建活动和业务执行都达到最优效果。这需要制定一套详尽的评估标准，标准不仅涵盖业务执行的质量和效率，也包括党建活动的广度、深度和创新性。具体来说，考评系统应包括但不限于业务成果的量化指标，如学生就业率、教学质量评估、科研项目的落地效果等；以及党建成效的评估，如党员参与度、党建活动创新性、党建对业务支撑的实际效果等[4]。这些指标需要由专门的评估团队定期收集数据并进行分析，确保评估的公正性和准确性。同时，应建立起定期反馈机制，将评估结果反馈给相关部门和个人，促使其在工作中不断自我完善和调整。优秀的党建与业务成果应当得到表彰和奖励，以激发全校师生的积极性；对于表现不佳的部门或个人，应给予必要的指导和帮助，推动其改进和提高。通过这样的双重考评系统，职业院校可以更有效地把握党建和业务工作的质量，确保两者能够相辅相成，共同推动学校的全面发展和进步。这种系统的实施，不仅能增强党建工作的实效性，也能提高业务执行的专业性和创新性，最终实现教育质量和教育效率的双重提升。

（五）利用数字化工具深化党建与业务的融合

在当今数字化时代，利用数字化工具深化党建与业务的融合成为提升职业院校管理效率和教育质量的重要策略。首先，职业院校可以开发或引入专门的信息系统，将党建活动的管理与业务流程电子化、自动化，如通过校园网和移动应用平台发布党建活动信息、在线组织学习和讨论，以及进行党建效果的实时监控和反馈。这些工具可以极大提高党建工作的可见性和参与度，同时提升管理的透明度和效率。其次，数字化工具可用于收集和分析大量数据，帮助院校领导和党组织准确把握师生的需求和反馈，从而制定更符合实际需要的教育政策和党建策略[5]。例如，通过数据分析，学校可以了解到哪些党建活动最能激发师生的兴趣和参与，哪些教学方法最有效，进而调整教育内容和党建活动的设计。再次，职业院校应利用数字化平台进行跨部门协作，通过建立统一的通信平台，使不同部门之间在党建和业务工作上的信息共享更为顺畅，协调更为高效。这样的平台不仅促进了内部沟通，还能加强与外部企业和社会资源的连接，拓宽校企合作和社会服务的途径。因此，通过深度利用数字化工具，职业院校的党建与业务工作可以实现更紧密的融合，促进教育创新和学校治理的现代化，有效提升教育服务的质量和效果。

四、结语

综上所述，文章讨论了党建引领下的职业院校业务工作创新探索，发现有效的党建活动能显著提升教育教学质量和管理效率。通过强化理念教育、构建体制机制、开展跨部门协同项目、实施双重考评系统，以及利用数字化工具，职业院校能够更好地实现党建与业务工作的深度融合，推动学校各项事业的发展。展望未来，研究应继续探索更有效的党建与业务工作融合方式，特别是在快速变化的教育环境和技术进步的背景下，职业院校可以更好地利用党建工作的引领作用提升教育质量和社会服务能力。通过持续推动党建活动与业务工作的创新融合，职业院校能够更好地适应社会经济发展的需求，培养出更多具备实际操作能力和创新精神的技术技能人才。中国军转民

参考文献

[1]曹秋.高职院校教工党支部党建工作与业务工作深度融合的路径探索[J].沙洲职业工学院学报，2022，25（03）：60-64.

[2]陈海舰.高职院校机关党建与业务工作深度融合的对策[J].船舶职业教育，2024，12（01）：17-19.

[3]赵竹，水东莉，石佳.新时代高职院校教师党支部推进“党建+业务”双融互促的路径研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2021，23（06）：55-57，61.

[4]郭媛媛.新时代高职院校机关党建引领业务发展实践研究[J].柳州职业技术学院学报，2023，23（01）：77-81.

[5]宫珂，胡荣.高职院校党建工作与业务工作融合路径探究——以济南职业学院创业学院教师党支部为例[J].济南职业学院学报，2023（06）：11-15.

【基金项目：2024年甘肃财贸职业学院党的建设研究课题“高等职业院校党建工作与业务工作深度融合研究——以甘肃财贸职业学院为例”（编号：GSCM2024DJ11）】

（作者简介：朱海龙，甘肃财贸职业学院副教授，本科，研究方向为财务管理）