《短文两篇》教学设计
2024-01-01金美花
金美花
一、教学内容
《短文两篇》是统编版初中语文七年级下册第四单元的课文，其中，《陋室铭》借“陋室德馨”，表现了作者高洁傲岸和安贫乐道的精神品质；《爱莲说》托“爱莲”言志，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁品格。
二、教学目标
1.通过朗读，积累重点文言词句，了解文章大意，并背诵两篇短文，理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
2.在理解文章的基础上，批注评价性语句，结合生活体验对课文内容和表达技巧发表自己的心得。理解作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质，传承中华美德。
三、教学重点
1.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
2.积累文言词句。
3.朗读并背诵这两篇短文。
4.进行绘画、创写，宣扬中华美德。
四、教学难点
理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣，进行创意表达。
五、教学准备
补充资源：
（1）刘禹锡与周敦颐的生平小视频和历史故事。（2）“铭”“说”两种文体知识。（3）诸葛亮与杨雄被启用的故事。（4）“何陋之有”的出处。（5）相关PPT。
课前预习：
（1）“铭”和“说”都是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这两种文体的文言文作品。
（2）认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。
六、教学过程
◆核心任务：经典永流传，请根据经典美文创作中华美德宣传海报。
◆第一课时：积累文言知识，朗读两篇课文，培养语感，理解文章大意，绘制美德宣传画。
（一）导入（2分钟）
随着时间的流逝，明星可能会被人们忘却，好的作品却如漆黑长夜中的点点星光，生生不息，永远照耀人们。中国历史上涌现过许多文人墨客，也留下了数不清的诗词歌赋，今天让我们一同赏读流传千载的经典名篇《陋室铭》和《爱莲说》。
（設计意图：激发学生学习兴趣，实现跨学科融合，濡养学生高雅情趣。）
（二）学习任务一：了解作者、文体（10分钟）
任务单一：PPT
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学生汇报略（重点知识点记在本子上）。
教师补充“铭”这种文体的知识。
教师播放两位作者的生平小视频。
师引导：唐代诗人刘禹锡出身官宦之家，21岁进士及第，“年少成名”，却因参与“王叔文变法”得罪了当朝权贵，惨遭贬谪，被贬至安徽和州县当一名刺史。当地知县是个势利眼，故意为难他，短短半年时间，让他“三次搬家”，面积一次比一次小，最后仅居斗室之中，只有一桌、一椅、一床。刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前，以示“纪念”。一个被贬官员，在那样恶劣的政治环境里工作、生活，却能写出《陋室铭》这样的千古名篇，主要依靠的是他的精神世界，他的乐观从容，拥有朴素的快乐。
周敦颐在其父病逝三年后同母亲投靠了衡州（今衡阳）舅父龙图阁学士郑向。因聪慧仁孝，他深得郑向喜爱。周敦颐20岁时，舅父向皇帝保奏，为他谋到了一个主簿的职位。周敦颐任职期间尽心竭力，深得民心，又酷爱莲花，在他55岁高龄的时候写下了著名的《爱莲说》。其正是为官清廉的周敦颐的写照。
（设计意图：用生动的小视频讲述历史故事，从认识作者引入课文，能够吸引学生，有助于学生对课文大意的把握，激发学生的学习兴趣。）
（三）学习任务二：反复诵读课文，读准字音，读出韵味。（10分钟）
1.任务单二：读准字音，看清字形，理解字义。（PPT呈现）
学生汇报略。
2.师：听范读录音（播放配乐朗读）。
《陋室铭》读起来有什么特点？本文非常押韵，朗朗上口，找出韵脚词（即句末韵母相同或相近的词语），用红笔圈画出来。
师：这就是这篇铭文的语言风格特点。体会课文的音韵特点，然后放慢语速，再读课文，边读边划出朗读节奏，根据音节、意义进行有规律的停顿。（PPT展示）
3.教师配乐范读《爱莲说》。
师：同学们觉得应该用怎样的语气读，才能读出韵味？（PPT展示）
明确：注意断句，读出节奏、重音，注意语气、情感。第1自然段，应用陈述的语调朗读，读出喜爱、赞美的语气。第2自然段，前一句应读出肯定的语气。“菊之爱”要读出惋惜的语气，“莲之爱”读出感慨语气，“牡丹之爱”读出讽刺语气。
学生自由读、小组代表读。
（设计意图：通过诵读指导，培养学生的文言语感，让学生感受到文言文语言独特的美。）
（四）学习任务三：再读课文，学生质疑，并解决不理解的词句，把握文意。（12分钟）
1.借助课下注释疏通文意。标注自己不理解的字词句，通过同桌互助扫除阅读障碍。（PPT展示）
2.理解文章大意。
师指导：提示“之”在不同语境中的不同作用。（PPT展示）
师指导重点词句：
惟吾德馨、南阳诸葛庐，西蜀子云亭、出淤泥而不染、濯清涟而不妖、可远观而不可亵玩焉
学生疏通文意。
（设计意图：引导学生梳理并积累重点字词句，有利于学生理解文意，提高文言文学习能力。）
（五）绘制美文宣传图，描绘文章内容，体现文章的美，并配上你最喜欢的文中语言。（可以自己绘制，也可几人一小组绘制）（10分钟）
学生绘制并展示作品。
（设计意图：创设情景体验，进行审美创作，增进古今交流，进一步理解文意。）
（六）作业设计（1分钟）
1.必做题：有感情地朗诵两篇文章，积累重点文言知识。
2.选做题：a.完成绘制美德宣传报，创写宣传语。
b.给亲人朋友有感情地背诵两篇文言文。
（设计意图：巩固本节课的学习，提升审美体验，感悟文学经典的美。）
（七）板书设计
陋室铭 爱莲说
刘禹锡 周敦颐
斯是陋室 出淤泥而不染
惟吾德鑫 濯清涟而不妖
◆第二课时：品读课文，赏析重点文言词句，批注课文中评价性语句，结合阅读与生活体验，发挥想象表达自己的看法，撰写一段评价性语句，形成宣传语并背诵课文。
（一）上节课我们了解了两篇文章的大意，那么文章蕴含了哪些深意呢？（1分钟）
（二）学习任务一：品读课文，找出文中美的语言进行分析、批注。（10分钟）
1.分析《陋室铭》中作者是如何描绘陋室不陋的。
学生交流。
师明确：引出“惟吾德馨”后，作者从自然环境和生活情景着力，描绘出一个鲜明、生动的陋室——“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述了清幽宁静的自然环境；“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写的是室内生活富有高雅的情趣——借客人的不俗衬托主人的不凡以及主人身居陋室的清雅情趣；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写的是室主人超尘脱俗的胸襟。作者从不同方面描绘了陋室中的情景，写出了陋室不陋。
陋室不陋——环境优雅、交友儒雅、情趣高雅
（设计意图：陋室不陋，看似矛盾，实则有深意。这一环节旨在引导学生理解作者是如何写出“不陋”的，可以为真正把握文章的主旨做铺垫。）
2.《爱莲说》中作者为什么独爱莲？（以小组为单位合作完成）
學生汇报、师生明确、做好笔记。
（设计意图：通过完成填空，将关注点放在“莲”身上，突出莲的主体地位，进而理解莲的植物形态、象征意义以及作者的情感。）
（三）学习任务二：学习托物言志的写作方法。（8分钟）
1.《陋室铭》作者真的就只是在写陋室不陋，《爱莲说》的作者也只是在写他独爱莲花吗？为什么？
师生交流（略）。
2.托物言志的写作方法介绍。（PPT呈现）
学生做笔记。
（设计意图：理解托物言志手法及其妙处，能欣赏本文独特的艺术魅力。）
（四）学习任务三：请从文中任选一句，写一段赏析《陋室铭》或《爱莲说》的文字。提示：可从文章的构思、层次、语句、手法等角度赏析。学生思考，并自选角度进行创写。（10分钟）
示例1：《陋室铭》第一笔高远有气势。先设两个比喻，用“山、水”比喻房屋，用“仙、龙”比喻有品德、有才能的人，引出陋室。山水因仙、龙而生灵秀，“居室”和“人”的关系也是如此，即陋室借道德高尚之士芳名远扬，旨在突出“惟吾德馨”。
示例2：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”这里用感叹的方式含蓄地表明人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，也不像大多数人那样追求功名富贵，要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
学生自主创写，教师指导，拍学生作品。
学生展示创写成果，全班交流分享。
（设计意图：培养学生的审美能力和评价文学作品、进行创意表达的能力。）
（五）学习任务四：说说你认为人应具有哪些美好品质。（5分钟）
学生小组内交流后全班分享。
明确：高洁傲岸、不畏权贵、安贫乐道、积极向上、洁身自爱、淡泊名利、胸怀坦荡、通达正直……
（六）完成中华美德宣传海报。（10分钟）
学生在上节课绘画基础上，加上创写的评价语、宣传语，完善海报。
师生根据量表评价。
（设计意图：整合两节课的学习内容，展示学生学习成果。）
小结：刘禹锡、周敦颐其人与《陋室铭》《爱莲说》其文一直为世人所推崇。今天穿越时空与我们相遇了。它们独特的艺术魅力就是作者通过托物言志、衬托和象征的艺术手法，描绘了陋室不陋和莲的高洁形象，表达了作者不同流合污、洁身自爱的高洁品格。它们激起很多人的共鸣——做人就要做君子。
全班齐背诵《陋室铭》《爱莲说》。
（设计意图：进一步把握文章主旨，传承中华美德。）
（七）作业设计。（1分钟）
必做题：1.背诵默写两篇短文。2.完成美德宣传海报。
选做题：想象两位高风亮节的作者穿越到现代后会发生什么事。请写一篇穿越小故事。
（设计意图：必做题是学生要完成的本课重点任务，选做题是为了让感兴趣并有能力的学生展开想象之笔，联系生活进行创意表达。）
（八）板书设计。
托物言志陋室铭——陋室不陋——高洁傲岸、安贫乐道爱莲说——花之君子——洁身自好、淡泊名利
（作者单位：和龙市教师进修学校）
编辑：常超波
