勇于改变，做回自己

陈美景

【单元】部编版二年级语文下册第七单元

【单元主题或单元大概念】借助提示讲故事

【课型】新授课

【课时】1课时

【学习目标】

单元核心目标：

1.借助提示，梳理故事内容，能够讲故事。

2.能够根据故事内容，体会故事中蕴含的道理，理解“改变”的意思。

教材及学情分析：

1.课时在单元中的地位及概述。

《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇精读课文，作为本单元起始课，本课既是对本单元语文要素和人文主题的初步学习，又为学生学习本单元的其他课文和园地里的习作打下基础。

《大象的耳朵》讲述的是大象耷拉着大耳朵出门去，一路上遇到小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠。他们看到大象耷拉着的大耳朵都很疑惑，向大象提了问题。大象听了很不安，想出办法让耳朵竖起来，但是却给他造成很多不便。最后大象又让耳朵“耷拉着”做回自己。

结合本单元人文主题及语文要素，本课要引导学生在领略语言文字的过程中感受童话故事的乐趣，并能通过故事学会一些处事方法，明白一些道理。

2.追问核心目标（核心概念+行为动词），确定分析维度。

3.对接教材分析，调整行为条件、行为表现，初步确立课时目标。

结合教材将目标调整为借助大象的话，梳理故事内容，能够按顺序完整地讲故事。能够依据文中大象的四次改變体会故事中蕴含的道理，理解“改变”的意思。

4.对接逻辑学情，调整表现程度，制订课时目标。

学生能通过“示意图、相关词语及分角色扮演等提示”来按顺序讲故事。

通过对本单元阅读目标的追问我们能清晰地知道课文中人文性和工具性的统一。本课旨在引导学生在了解如何借助提示讲故事的方法后，能够在园地中对方法进行初步的运用。

综上所述，学生的最近发展区为借助大象的话，了解并梳理故事内容，能够按顺序完整地讲故事。能够找出并依据文中大象的四次改变，联系生活实际体会“人家是人家，我是我”话中蕴含的道理，理解“改变”的意思。

综合呈现学习目标：

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等10个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2.通过正确、流利地朗读课文，找出小动物之间的对话，了解故事内容，关注语气的变化，读好问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【评价设计】

任务或问题序列：

评价方案：

评价目标：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的，理解“人家是人家，我是我”的意思。

评价任务：

任务一：初读课文，找变化。

任务二：品读语句，思原因。

任务三：结合实际，悟道理、讲故事。

评价标准：

1.找准、找全大象改变的语句，读准问句。

2.圈画出能够体现大象改变原因的语句，并结合上下文交流改变原因。

3.能够依托关联词按顺序、完整地讲故事。

评价工具：课本、现场反馈。

【学习进程设计】

环节一：

学习任务：初读课文，找变化。

学生活动：

1.学生观察后交流大象的耳朵。品读句子后，理解词语“耷拉”，交流多音字“似”“扇”。

2.默读课文，圈画出大象耳朵发生变化的相关语句后交流。朗读大象和小动物的对话，读好问句。

教师活动：

1.出示大象耳朵的图片，引导学生观察交流，用书上的句子怎样形容？学习多音字“似”“扇”。

2.默读课文，找出文中大象的耳朵发生了什么变化的语句？品读大象与小动物间的对话，指导学生读好问句。

（设计意图：以大象的耳朵为主线，引导学生交流讨论发现大象耳朵的特点，为后文大象耳朵的变化做铺垫。）

环节二：

学习任务：品语句，思原因。

学生活动：

1.交流原因。

2.带感情读出大象的烦恼。

3.交流大象心情的变化。

教师活动：

1.出示学生交流的语句，思考大象耳朵变化的原因。

2.指导朗读。

3.板书变化图。耷拉着——撑起来——放下来

思考：这时大象的心情会有什么变化。

（设计意图：在任务一的基础上，引导学生思考大象耳朵变化的原因及心情变化，为理解“人家是人家，我是我”打好基础。）

环节三：

学习任务：结合实际，悟道理、讲故事。

学生活动：

1.交流道理。

2.联系生活实际，进一步交流对“人家是人家，我是我”的理解。

3.小组内讲故事，推选出组内代表，竞选故事大王。

教师活动：

1.出示句子：“人家是人家，我是我。”思考大象这样说的道理。

2.联系生活实际，想一想生活中你有没有过大象这样的困惑。

3.你能按照板书讲一讲大象的耳朵的故事吗？小组内尝试后推选出小组代表在班级中交流，看看谁是故事大王。

（设计意图：联系学生生活，达到举一反三的作用，通过故事大王的活动，引导学生能够按顺序完整地讲故事，以达成目标三。）

【课后延学】

每个人都是独一无二的

一只小老鼠认为自己很渺小，总是自卑地羡慕别人。

它看到放射着万丈光芒的太阳，便由衷地赞美太阳的伟大。太阳说：“乌云出来，你就看不见我了。”

一会儿，乌云出来遮住了太阳。小老鼠又赞美乌云的伟大。乌云说：“风一来，你就明白谁最伟大了。”

一阵狂风吹过，云消雾散。小老鼠又情不自禁地赞美风的伟大。风却说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！”

小老鼠爬到墙边十分景仰地赞美墙是世界上最伟大的。墙说：“你却能站在我的肩头，你自己才是最伟大的！”

1.阅读短文，数一数短文一共（  ）个自然段。

2.圈出文中提到的几种事物。

3.用“   ”画出大家劝说小老鼠的句子。

4.联系实际说一说“每个人都是独一无二的”意思。

【板书设计】

19大象的耳朵

不安         坚定

耷拉着 撑起来  放下来

平静   头痛心烦    自信

人家是人家，我是我。——做自己，不盲从。

（作者单位：山东省威海市经济技术开发区凤林小学）

编辑：温雪莲