基于智能化平台的初中英语智慧课堂教学实践

摘 要：随着信息技术的快速发展，智能化平台在教育教学中得到广泛运用。智能化平台可以辅助教学，实现智慧教学，为学生英语核心素养培养提供有利条件。笔者基于自己多年的教学经验，对现阶段智能化平台在初中英语教学中的应用展开探析，提出利用智能化平台展开初中英语教学的策略，以期进一步提升初中英语智慧课堂的教学效率，提高学生的学习效果。

关键词：智能化平台；初中英语；智慧课堂

作者简介：张小云，江苏省南通市通州区平潮实验初中。

信息技术在现代教育教学中的作用越来越突出，传统的教学方式产生的教学效果远远落后于智能化教学方式。初中英语教师在教学中要重视智能化平台的应用，要创新教学方式，利用智能化平台来进行课前检测以做到精准教学，创设教学情境以营造良好的教学氛围，拓展教学内容以拓宽学生视野，有针对性进行分层辅导以巩固所学知识，进行有效的教学评价以提高课堂教学效率。

一、利用智能化平台进行课前检测，进行精准教学

智慧课堂是信息技术与课程教学相整合的有效教学方式。智能化平台可以将课堂教学的各个环节和各个阶段的内容进行深度分析，通过数字化分析的方式来发现问题。在教学中，教师通常会引导学生进行课前预习。教师想要更好地开展教学，就可以利用智慧化平台进行有效的课前检测，通过分析学生的学习情况制定合适的教学方案，进行针对性的教学。当前很多教师忽视了利用智能化平台来进行课前检测的重要作用，这就对学生的学习效果产生了一定的影响。所以教师在教学的过程中要充分利用智能化平台的监测功能进行课前检测，真正做到精准教学，增强学生的学习效果，促进学生成长发展。

例如，在译林版初中英语七年级上册Unit3“Welcome to our school！ ”这一单元的教学中，教师首先让学生进行课前预习，教师通过智能化平台来了解学生预习的过程和效果，收集学生的预习反馈数据，然后进行有效分析。通过分析可以发现，学生对基础知识掌握不牢，所以教师在教学的过程中要加强对基础知识的巩固。教师通过给学生播放听力录音的方式来引导学生学习基础的英语单词，如art、subject、best、music、history等。通過单词默写的方式来引导学生掌握重点单词，以互动交流的方式来进行本单元重点句式的学习，如“Which of the subjects do you like best？”“What time is it？”“Who is that man in a white shirt？”。教师通过智能化平台来进行有效检测，进而进行精准教学，提高教学效率。

二、利用智能化平台创设教学情境，营造良好的课堂氛围

现阶段，学生对英语知识的学习热情不足。教师想要引导学生进行有效的英语学习，就要充分激发学生的学习兴趣。兴趣是学生英语学习的动力，只有对英语知识产生兴趣，学生才能够快乐地学习。在初中英语教学中，很多教师忽视了利用智能化平台来创设教学情境。在传统的初中英语教学中，教师通常为学生创设一个基础的知识情境，比如讲一个小故事等。这种传统单一的方式已经无法满足现阶段学生的成长和发展需求，并不能充分调动学生的学习兴趣，学习效果大打折扣。所以教师在教学中要利用智能化平台为学生创设一些有趣的情境，通过这些情境来充分调动学生对英语学习的积极性和主动性。

例如，在译林版初中英语七年级上册Unit4“My day”这一单元的教学中，教师首先深入分析教材内容，然后进行有效的情境创设。教师通过智能化平台来搜索一些有趣的动画片，向学生展示动画片中小动物的一天。然后教师向学生提出问题“Can you describe in your own words what you are doing during the day？”，学生回答“Get Up at 6：30， have breakfast at 7：00， go to school at 7：20， start class at 8：00， have a break in between.”“Have lunch at 12：00 and then take a lunch break. Then the class begins at 13：30.”“School ends at 16：00， home at 16：30， dinner at 18：30， TV at 19：00， homework at 19：30， sleep at 21：00.”等。教师通过为学生创设情境的方式来引导学生进行英语知识的学习，通过交流对话来提升学生的英语表达能力。

三、利用智能化平台拓展教学内容，拓宽学生视野

智能化课堂教学可以实现各种资源的收集和推送。智慧化平台包含非常丰富的课件、文本、图片、视频、动画、PPT、文字、图标等内容。教师在教学中，可以根据课堂教学的内容在资源中心进行关键词搜索。通过搜索，教师可以获取大量的教学资源和信息，教师可以将这些资源进行下载和保存，也可以有选择性地进行资源划分，整合成一种新的形式，在课堂教学中充分有效地运用。智能化平台拥有强大的资源收集功能，教师可以有选择性地下载教学资源。很多教师在教学中忽视了资源中心的重要作用，并没有将其强大的资源推送功能进行充分利用，学生的学习效果得不到提升。所以教师在教学中要充分利用智能化平台收集各种教学资源，以丰富教学内容，拓展学生的知识面，引导学生掌握更多的英语知识。

例如，在译林版初中英语七年级下册Unit3“Welcome to Sunshine Town！ ”这一单元的教学中，教师引导学生对文章大概内容进行了解，然后通过智能化平台为学生展示一些“Sunshine Town”的图片，引导学生加深对文章内容的理解。随后引导学生进行一些基础知识的学习，如一些重点单词supermarket、fridge、food、park、sunshine。教师在这个过程中可以引导学生了解中国不同地区的建筑风格和饮食习惯等。学生可以选取自己比较喜欢的一个城市进行小组交流讨论。这一活动可以充分提高学生的英语表达能力，促进学生英语水平的提升。

四、利用智能化平臺进行分层辅导，巩固所学知识

教授完相关知识后，教师可以通过智能化平台来进行有效检测。在这个过程中，教师给学生设计一些基础习题，通过智能化平台的线上作业推送功能传输给学生，并设置作业完成的时间。学生完成作业之后进行提交，教师对学生的作业进行批改，并将批改后的作业利用智能化平台反馈给学生。在这个过程中，教师可以了解到学生错误率比较高的题型，然后有针对性地对学生进行指导。很多教师在这个过程中忽视了利用智能化平台进行分层辅导的重要作用。教师可以利用智能化平台来进行分层教学辅导，充分了解每一个学生所存在的问题，然后帮助学生解决问题，加深学生对于知识的理解，加强知识巩固。

例如，在译林版初中英语七年级下册Unit4“Finding your way”这一单元的教学中，教师通过课堂小测验的方式发现不同学生所存在的问题，通过智能化平台进行分析可知，班级三分之一的学生对英语基础知识掌握不牢固，所以教师需着重加强学生对于英语重点单词和句子的巩固和复习。其次，还发现班级三分之一的学生在英语表达方面还存在一定不足，所以教师就可将在智能化平台上收集到的英语听力音频在班级播放，通过这种方式来增强学生的语感，然后为学生创设情境，学生在教师所创设的情境中进行英文对话练习，进行英语知识的巩固，从而提升英语表达能力。

五、利用智能化平台进行教学评价，提高教学效率

智慧课堂教学的重要特征之一就是数字。通过智能化平台可以将课堂教学过程中所产生的各种不同的学习动态以及相关的学习数据来进行收集和分析，将大量的数据进行分类筛选后，以数字化形式呈现，教师可以制作成表格和折线图的形式或者转变为饼图或者柱状图的形式。教师通过这种方式可以有效了解学生英语学习存在的问题以及自身教学过程所存在的问题，从而及时采取有效的措施来解决，不断提升学习质量和教学效果。

例如，在译林版初中英语八年级上册Unit“Friends”这一单元的教学过程中，当学生对于“Friends”的相关知识有了一定的掌握，能够有效运用所学单词和句子来进行表达之后，教师可以利用智能化平台来进行有效的教学评价。教师可以让学生使用智能化平台来进行英文表达。在这个过程中，智能化平台可以有效获取学生的表达片段，通过数字化来分析学生的语言表达能力，形成报告，帮助教师进行有效的教学评价，提高课堂教学的效率。

综上所述，随着信息技术在教育教学中的广泛运用，教师应当与时俱进，充分引用智能化平台来引导学生进行学习。智能化平台对于学生学习效果的提升具有重要帮助作用。教师在教学的过程中既要结合教材内容设计教学方案，还要注重在教学过程中培养学生各个方面的能力，培养学生的英语核心素养，促进学生健康成长，打造智慧课堂。

参考文献：

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[2]吴晓威，高鑫，刘漫.利用智能化教学平台  提高初中英语教学质量[J].中小学教材教学，2018（10）：67-69.