英文儿歌和全身反应教学法 在学前英语教学中的应用
2023-12-29叶彦汝
摘 要：在学前英语教学领域，全身反应教学法备受关注。在学前英语教学过程中，如何让学生更好地理解和掌握所学知识值得探究。英文儿歌与全身反应教学法相结合可以很好地辅助学前英语教学，有助于促进良好师生关系的建立，营造轻松活泼的学习氛围。
关键词：学前教育英语；英文儿歌；全身反应教学法
作者简介：叶彦汝，安徽扬子职业技术学院。
随着社会的发展和进步，学前英语学习越来越受到重视。尤其在双语幼儿园，教师要将一些日常生活中简单的英语表达传授给学生。因此幼儿教师要不断提高自身的课堂英语教学和组织能力，并不断探索和实践适合学生年龄特点的英语教学方法，如游戏教学法、情境教学法、音乐教学法、童话剧教学法、全身反应教学法等。
一、全身反应教学法的基本概念
在学前英语教学中，巧妙地使用体态语，能够促进活泼好动、注意力容易分散的学生更好地学习英语。
全身反应教学法是20世纪60年代由美国心理学教授James Asher提出的，是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法。
二、全身反应教学法的特点
1.符合学生特点：学前学生天性好动，教师可以运用肢体语言带领学生边做边学，帮助学生更快更容易地记住所学知识。
2.有助于发展学生的运动能力。
3.课堂教学氛围轻松。
三、全身反应教学法的应用优势
1.直观性：利用音视频，配合肢体动作，调动学生学习英语的积极性，使英语知识生活化，加深学生对所学知识的理解和记忆。
2.趣味性：可以激发学生对英语学习的兴趣，使其感受到英语学习的乐趣。
3.互动性：强调身体的互动性，教学内容生动性强，更好地帮助学生学习和掌握教学内容。
四、英文儿歌的种类及其在学前英语教学中的应用策略
（一）英文儿歌的种类
1.游戏性儿歌。
（1）运动游戏型儿歌。通过游戏儿歌的学习，既能够发展学生的口语表达能力，也能培养学生的合作精神，使其充分体验与同伴合作学习的快乐。
（2）语言游戏型儿歌。通过语言训练，可以让学生获得语言和思维能力的发展，寓教于乐，让学生在游戏中学到知识。
（3）情感型儿歌。情感型儿歌源自学生的生活体验。
（4）教诲型儿歌。此类儿歌更偏重教育引导，旨在培养学生的社会适应能力，主要包括讲礼貌、懂道理、爱生活等主题。
（二）英文儿歌的学前英语教学中的应用策略
1.情境教学法。首先教师可以创设游戏情境，让学生在真实的情境中学习英语知识。其次是开展角色扮演，让学生扮演儿歌中的角色，结合表情和动作来表达所学内容。
2.多通道活动法。英文儿歌可以调动学生多重感官，让学生在看、听、闻、摸、想、玩的过程中学习英语知识。在教学中，教师可以给予学生多种感官刺激，充分调动学生的英语学习积极性。
3.全身反应教学法。该方法充分利用了学生活泼好动的特点，儿歌多以祈使句为主，有利于学生进行语言输出，可以减少学生的学习负担，激发学生的英语学习兴趣，提高其学习效率。
五、英文儿歌与全身反应教学法的应用与结合
为了让学前教育专业的学生在毕业后的工作中更好地运用全身反应教学法，笔者在平时的课堂教学中会采用全身反应教学法和英文儿歌相结合的方式对学生进行训练。英文儿歌旋律优美，朗朗上口，非常适合幼儿英语启蒙。
案例1：结合学生学习认识身体部位的内容，通过学唱英文儿歌One little finger来帮助学生学习身体部位相关单词。
第一步：教师边唱边做示范动作。
One little finger
One little finger
One little finger
Tap tap tap
Point your finger up
Point your finger down
Put it on your head
Head
One little finger
One little finger
One little finger
Tap tap tap
Point your finger up
Point your finger down
Put it on your nose
Nose
One little finger
One little finger
One little finger
Tap tap tap
Point your finger up
Point your finger down
Put it on your chin
Chin
One little finger
One little finger
One little finger
Tap tap tap
Point your finger up
Point your finger down
Put it on your arm
Arm
第二步：教師边唱边做示范动作，要求学生跟着做。
第三步：教师跟着音乐演唱，不做示范动作，要求学生根据指令做出相应动作。
第四步：教师做相应动作，要求学生跟着音乐演唱。
第五步：让学生小组练习。
第六步：请一位学生跟着音乐演唱，教师和其他学生做出相应动作。
教学效果：课堂气氛活跃，学生跟着音乐轻松、愉快地学会了与身体部位相关的单词，避免了死记硬背，达到了良好的学习效果。
案例2：手指游戏是一种一边咏唱儿歌或者韵律，一边配合双手动作变化的游戏。通过带领学生学习手指儿歌《花园种花》，体验手指游戏的乐趣。
In a small small garden
We dig dig a hole
to plant a small seed for a small flower to grow
In a big big garden
We dig dig a hole
to plant a big seed for a big flower to grow
In a super big garden
We dig dig a hole
to plant a huge seed for a huge flower to grow
通过学习手指游戏能让学生在学习、表演、互动中学习英语知识，感受英语学习的乐趣，变得心灵手巧。
案例3：学习拍手歌If you are happy，加入肢体动作，感受儿歌中欢快的情绪。儿歌内容如下：
If you re happy and you know it clap your hands
If you re happy and you know it clap your hands
If you re happy and you know it never be afraid to show it
If you re happy and you know itclap your hands
If you re happy and you know it stomp your feet
If you re happy and you know it stomp your feet
If you re happy and you know it never be afraid to show it
If you re happy and you know it stomp your feet
If you re happy and you know it， Shout “Hurray！”
教师播放儿歌视频，让学生体验儿歌中的欢快情绪，并配合肢体动作学唱儿歌，帮助学生通过动作表达情绪。
案例4：学习手势儿歌Hello Hello！ Can You Clap Your Hands，儿歌内容如下：
Hello， hello！
Can you clap your hands？
Hello， hello！
Can you clap your hands？
Can you stretch up high？
Can you touch your toes？
Can you turn around？
Can you say， “Hello”？
Hello， hello！
Can you stamp your feet？
Hello， hello！
Can you stamp your feet？
Can you stretch up high？
Can you touch your toes？
Can you turn around？
Can you say， “Hello”？
Hello， hello！
Can you clap your hands？
Hello， hello！
Can you stamp your feet？
教师边唱边示范相关动作，必要时可以配合视频动画。教师带领学生一起做相应动作，同时让学生学习和掌握拍手、举高、摸脚趾、转圈、跺脚等这些动作的英语表达方式。
案例5：在母亲节来临之际，学习手势儿歌I Love You Mommy，鼓励学生主动表达对妈妈的爱，使学生明白母爱的伟大，同时培养学生的语言表达能力。
儿歌内容如下：
I Love my Mommy
I Love my Mommy
I Love my Mommy
Yes， I do.
Here's a kiss and a hug for you.
Thank you mommy for all you do.
Happy Mother's Day
Happy Mother's Day
Happy Mother's Day
I Love you.
通过学习这首儿歌，让学生了解母亲节的由来，理解母亲的艰辛和伟大，懂得母爱的可贵，让学生以感恩的心去对待自己身边的亲人和教师。
案例6：在进行户外游戏之前，教师可以教唱英文儿歌Walking walking，学生可以把这首歌作为热身操。教师边唱边做相应动作，让学生能够理解儿歌大意。儿歌内容如下：
Walking， walking， walking， walking
hop， hop， hop， hop， hop， hop
running， running， running， running， running，running
Now let's stop， up and down
Tiptoe， tiptoe， tiptoe， tiptoe.
Skip ，skip， skip， skip， skip， skip
Jumping， jumping， jumping， jumping， jumping， jumping
Now let's stop. Now let's stop.
可以让学生跟着教师一起边唱边做动作，体验英语学习的乐趣，有益于增强学生的身体协调性和柔韧性。
六、结语
在学前英语教学中，把英文儿歌和全身反应教学法进行有机结合能使学生的英语学习效果得到提高，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语词汇，加入肢体动作方便学生加深对知识的记忆，提高其英语学习兴趣。
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