基于CiteSpace的高职英语课程思政研究状况及趋势可视化分析

摘 要：课程思政在职业教育中具有重要意义，全面梳理高职英语课程思政研究现状可为职业教育的蓬勃发展提供有力支撑和保障。本文运用文献计量学研究方法，通过CiteSpace可视化软件定量和定性分析CNKI数据库收录的1311篇文献，在此基础上对研究热点进行深入分析，聚焦英语课程思政实施路径、课程设计融合、新时代育人模式、课程思政评价体系等几个方面。本文总结了高职英语课程思政研究的突破点，认为今后的研究需要聚焦爱国主义教育、国际视野、社会责任意识、创新精神等问题，且有必要进一步拓展高职英语课程思政研究的广度和深度。

关键词：高职英语；CiteSpace；职业教育；课程思政

作者简介：刘淇（1995-），女，重庆人，江苏联合职业技术学院扬州分院，助教，硕士研究生，研究方向：英语教学、职业教育。

不同于本科院校，高职院校更加注重实践教学和应用教学，旨在为社会培养具有一定职业素养、技能和创新能力的高素质人才。高职教育的特点是紧密结合行业发展，这对学生的职业生涯具有很大帮助，因此，高职院校需要加强对学生的思想政治教育，培养既掌握专业技能又具有优秀品德的高素质技术人才。

高职英语是高等职业教育课程体系的重要组成部分，其作为语言类课程，旨在提升学生的英语语言技能和文化知識水平，使学生具备在职业领域使用英语的能力。在高职英语教学中实施课程思政，一方面帮助学生认识世界，通过学习英语语言和文化，更加全面地了解国际社会的发展和变化，拓展学生的国际视野；另一方面培养学生的道德情操和职业素养，通过多样化的教学方法和教学手段，如文化体验活动、语言文化交流等，不仅提高学生的语言技能，也培养学生的创新意识和实践能力，从而促进学生全面发展，使其能够更好地适应职业发展需求。

一、数据来源与研究方法

本文数据来源于中国知网（CNKI），作为一个综合性的全文数据库，其包含了国内外高校、科研机构、企事业单位等人员发表的各种类型的文献。以“高职英语”和“课程思政”为关键词，发表时间设为2018年（文献最早出现年度）至今，进行搜索，将获得的1313条数据导入CiteSpace软件，并进行系统去重操作，删除无效文献后，最终确定CNKI的有效文献数为1311篇。

CiteSpace是一款文献可视化软件，它可以帮助用户从文献中提取关键词、关键短语、共现网络等信息，进而发现文献之间的联系，以及预测未来的研究方向，在科学文献分析、知识图谱构建、研究前沿探索、学科交叉融合等方面具有较高的应用价值。本文使用CiteSpace 6.2.R2版本，相较于老版本，其可视化结果更加精确，分析结果更加丰富。

二、 高职英语课程思政研究现状

当前，国家要求高校加强课程思政建设，因此了解高职英语课程思政研究现状具有重要意义。本文利用CiteSpace软件分析高职英语课程思政研究现状，展现出各类知识图谱，进而发掘研究的重点与方向。

（一）文献发表数量分析

对搜索到的1311篇文献进行分析发现，高职对英语课程思政研究文献数量呈现持续上升的趋势。如图1所示，总共分为三个阶段：2018-2019年为萌芽起步阶段，2017年党的十九大召开，强调加强和改进思想政治工作。2020-2022年，对高职英语课程思政的关注度持续上升。思想政治教育是人才培养的重要环节，高校不断加强师生思想政治教育，并积极推进课程思政建设。2022年至今，发文数量仍显示上升状态，思想政治教育在教学体系中占有重要地位，对高职英语课程思政进行深入研究具有较强的前沿性和较高的学术价值。

（二）主要研究机构分布

从所筛选文献的研究机构来看，武汉职业技术学院和长沙民政职业技术学院的研究人员最多，均发表相关文献14篇，其次是山东外贸职业学院和陕西国防工业职业技术学院，均发表相关文献13篇。在研究领域方面有所差别，武汉职业技术学院偏向于引导教学，在教授知识和技能的同时，培养学生的创新能力和解决问题能力；长沙民政职业技术学院注重多学科内容的整合，构建立体、丰富的教学体系，打造特色思政课程；山东外贸职业学院偏向于课程设计，对课程目标、课程内容和教学方法等方面展开研究，将思政教育与职业英语课程有机融合，达到有效的育人效果。各高校的研究分析可以为后续研究提供参考和借鉴。

三、高职英语课程思政研究热点与发展趋势分析

用户利用CiteSpace可以提取文献中的关键词、作者、期刊和机构等信息，并将其可视化，成为一个动态的知识图谱。该图谱包括时间线图、主题分析图、合作网络图、引用关系图等，可以帮助用户从文献数据中发现隐藏的知识结构与研究热点，并能根据用户的需求进行个性化定制和扩展。

（一）关键词共现分析

利用CiteSpace，关键词的出现频率及其在文献中的位置通过网络图表的形式呈现出来，关键词是以节点（图2）显示，节点越大则关键词的词频越高。

在有关高职英语课程思政类文献的关键词共现图谱中，共生成节点数362个，连接线412条，网络密度为0.0063，关键词“课程思政”和“高职英语”的圆圈最大，“思政教育”“立德树人”“教学改革”“课程设计”和“文化自信”的圆圈较大，属于次关键词，它们与核心关键词的关系较为紧密，因此也需要被关注和分析。

（二）关键词聚类分析

关键词聚类是按照关键词的共现关系进行聚类，不仅能形成主题簇，也能探究它们潜在的关联和共同主题。本文选用LLR（对数自然律）算法进行关键词聚类分析，最大聚类集群设置为10，若Modularity（模块值）≥0.3且Silhouette（平均轮廓值）≥0.5，代表聚类数据是合理的，成像后的图谱模块值为0.841，平均轮廓值为0.9667，聚类效果显著。

关键词聚类群列表（见表1）与聚类图谱（见图3）高度匹配，证明了所生成图谱的一致性和准确性。从图3可以看出，轮廓值较大的前10个聚类分别为#0高职英语、#1文化自信、#2英语教学、#3高职公共英语、#4高职、#5思政教育、#6大学英语、#7高职院校、#8思政元素、#9高职教育。由于#0与#6相近、#4与#7相近，可以结合在一起分析。#0与#6共为大学英语，大学英语作为高职教育阶段的一门公共基础课程，在提升学生综合素质、支持学生职业发展等方面具有重要的作用，不仅帮助学生掌握英语基础知识和语言技能，同时提高学生的英语综合素质，为学生日后的职业发展打下坚实的基础。#1为文化自信，在高职英语教学中，语言和文化知识都是不可或缺的内容，而文化自信能够让学生更好地认同和理解国外的文化背景，同时也可以让学生更加自信地表达自己的价值观。#2为英语教学，为了促进高职英语课程思政的有效实施，高职英语教师应该采用符合高职院校特点和学生需求的教学模式，以学生的问题为中心，以真实案例为依据，激发学生的学习兴趣和热情，打造高职英语“金课”。#3为高职公共英语，高职英语和高职公共英语最大的区别在于所面向的对象与教授内容不同，后者是面向全体高职学生的通用英语教学，注重培养学生的英语综合素养、听说读写能力、文化意识和跨文化交际能力等。#4与#7共为高职院校，高职院校应该积极探索英语课程思政的实施方法和策略，设计符合课程思政要求的英语课程，以提高学生的思想政治素养与英语综合能力。#8为思政元素，在高职英语教学中融入思政元素是提升教学质量、培养社会主义建设者和接班人的重要保障。在高职英语课堂，教师可以引入具有思政教育意义的话题、文章或文化元素，让学生自觉关注并展开讨论，以提高他们的思政素养。#9为高职教育，高职教育致力于培养适应社会需求的高素质技术技能型人才，而英语作为国际通用语言，具有重要的职业应用价值，将思政元素融入高职英语教学中，不仅可以提高学生的英语能力，还可以帮助他们树立正确的职业观。

（三）关键词突显分析

关键词突发性探测是指一个变量的值在短时间内激增，从而揭示研究热点、趋势和学科演化等相关信息。关键词突显图谱（见图4）展示了2018年至今关于高职英语课程思政的16个高强度突显词的演进过程，这一领域的研究前沿与相应的融合途径、课程设计、育人模式和评价体系等因素有关。

从关键词突显图谱（见图4）可以看出，有关高职英语课程思政的研究大致可以分为三个阶段：第一阶段为实施路径探索阶段，说明众多高职院校将目光聚焦于通过课程思政引导学生树立正确的三观、强化学生的道德修养和社会责任感；第二阶段为课程设计融合阶段，表明越来越多的高职院校更加注重在课程设计中融合涉及思政教育的语言素材，让学生在学习英语的同时获得思想品质和人文素养的提升；第三阶段为新时代育人模式探索阶段，传统的教学方式已无法满足新时代课程思政的要求，要充分落实“三全育人”，不仅要注重学生的学术能力、专业技能，还应该注重学生的身心健康，对学生的人文素养、社会责任等加以培养，为英语课程思政的开展提供有力支撑。

四、研究展望

高职院校应大力实施高职英语课程思政，通过英语教学引导学生形成正确的思想观念，培养学生担当民族复兴大任的意识和能力。本文借助CiteSpace文献分析软件对不同阶段的高职英语课程思政研究文献进行总结分析，并将成果可视化。从研究结果来看，高职英语课程思政的研究热点主要集中在三个方面：教学模式创新、教学内容与思政教育的融合、评价体系建设。未来需要进一步拓展研究视野、增加研究深度、创新研究方法，加强爱国主义教育，培养学生的社会责任意识，在英语课堂教学中实现价值塑造，从而促进学生思想道德素质和职业能力共同提高，持续提升高职教育质量。

基金项目：本文系扬州市教育科学研究院课题“‘五育并举’视域下五年制高职学生职业素养培养的实践研究”（课题编号：YZZJ2021035）的研究成果­­­。

参考文献：

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