“用中华优秀传统文化创建特色学校”的有益实践

杜长敏

济南市历下区俊德实验学校是一所创建于2016年的九年一贯制学校，短短几年，学校特色实现了质的突破，成为教育部足球教育特色学校、山东省首批甲骨文教育特色学校、山东省首批中华经典诵吟特色学校、济南市射箭项目业余训练网点学校，历下区最年轻的特色学校、体育训练基地。非遗项目多次代表区参加全市的展演和比赛，获得一等奖、创新奖；多次承办济南市戏曲进校园京剧专场演出。这得益于我们把特色学校创建作为学校内涵发展、促进学校活力和魅力的抓手，加强文化建设和学校管理。现把我们的探索实践过程及成效，也是山东省教育科学规划课题、济南市基础教育教学改革项目成果做一呈现，与各位同仁共勉。

一、优秀传统文化打底色，学校特色早定位

中共中央、国务院1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色” 。2010年国务院通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要“创造有利条件，鼓励校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格”。2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，强调要“分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”。

基于上述三个《纲要》精神，2016年2月，校长从“俊德”一词厚重的文化历史背景出发，确立了“用中华优秀传统文化为师生幸福人生打底色”，与中华优秀传统文化广泛、深度融合的学校文化特色发展方向，确定“俊德”既是我校的名称，又是我校教育追求的目标——“使受教育者智慧，使受教育者高尚”，让学生成为具有家国情怀、担当精神的“俊德兼备型”君子。

二、乘东风立心固本，借实力强基铸魂

2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出要“围绕立德树人根本任务，开展‘少年传承中华传统美德系列教育活动”，更加坚定了我们的办学特色方向和培养目标。

学校确立了具有中华优秀传统文化底蕴的“一训三风”：校训——克明俊德，校风——美人之美、立己达人，教风——博学律己、养心育气，学风——多思善问、向学求真。确定了学校的“一色、一眼、一魂”：俊德红为“一色”，诠释学校环境及文化主色调、学生德育主品牌；“一眼”——“厚生”“博学”“尚德”，亮出学校办学对于生命的态度及办学目标；用中华优秀传统文化为学校特色打底色、为师生幸福人生打底色为“一魂”，立德树人，培养全面发展的中国特色社会主义的爱国者、建设者、接班人。

学校秉承“成全每一个孩子幸福完整的生命”的办学理念，在课题和项目引领下，经过几年的努力，中华优秀传统文化校本课程“九童启智”课程几近成熟，“生命七篇”校本研学课程同步实施并进一步完善；而每年的“我与学校文化”主题教育教学年会，让每一位干部教师积极参与学校文化的成长和发展，学校文化得到进一步挖掘、拓展和升华。

三、校本课程聚目标，特色育人重落实

我们按照一体化、分学段、有序推进原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等各环节。开发和实施了工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程——以“生命七篇”为主的校本研学课程。突出课堂教学主阵地、特色研学主渠道，为实施高质量教育教学、培育特色学校提供沃土。

（一）“九童启智”，涵根育人

依据“中国学生发展核心素养”指南，我们挖掘教师自身特点，依托省级立项课题，构建起特色人文素养课程、科学素养课程、多元艺体课程“九童启智”特色课程群，推进甲骨文、戏曲、书法、传统体育等进校园。以国家、地方、校本三级课程共同达成育人诉求，用优秀传统文化精髓丰盈学生的知识储备、培养人文精神、传承中华核心价值理念、增强中华文化自信。

“童解字源”课程依据语文课程标准的识字教学任务，研寻和精选87个字源，一二三年级开课，通过部件大转盘、识字列车等教学活动，把汉字字源与识字教学融合，提高学生识字量和识字能力。“童解字源”獲评济南市优秀（单门）校本课程。

“童承骨韵”课程由教师自学精研甲骨文，深耕细作甲骨文与艺术类学科的融合，将文化自信、艺术素养、文明传承有机融合，重形更重意，使甲骨文以“形意兼备”之态在校园活起来，传承文化、涵育人心，让孩子们在浓厚的汉字文化艺术教育氛围中汲取营养、茁壮成长。

“童吟龙文”是学校古诗词校本课程，每周推送一首优美古诗词供学生诵读；学校微信公众号开设“俊德小夫子讲堂”，在“荔枝微课”开发“开心益课”公益育人平台，发送学生修学、讲解古诗词；举办“人气小夫子”网络评选大赛；举办诗词大会，二年级学生古诗词飞花令达到了32首，六年级学生达到了68首。

“童秀书法”课程形成了完整的课程实施方案及评价体系，中、高年级开课，学生系统学习字的结构、章法，深刻体会一撇一捺间做人的沉静、刚健、洒脱与风骨。

“童崇射艺”课程独树一帜。“射”艺与学校文化的融合，为全市射箭进校园工作的长远发展找到了新渠道、打开了新思路。连续两年，学校承办市级中小学生运动会射箭锦标赛，在省市比赛中连续三年成绩斐然，名列总分榜、金牌榜、奖牌榜第一名，提高了学校的美誉度。学生在射箭礼仪和射箭竞技中感受中华优秀传统文化的魅力，让“射而不中，反求诸己”的思想品质，“四个自信”的核心价值观在“俊宝”（俊德实验学校老师们对学生的爱称）。

“童明德廉”课程，深挖24首倡廉古诗词，力图从娃娃抓起，让德廉思想深入“俊宝”心田；并期望通过小手拉大手，让俊德廉政思想渗入到每一个学生家庭。

此外，还有《童唱京韵》《童展武术》《童振足球》等课程。学校以九“童”启智校本课程为龙头，努力实现各学科与中华优秀传统文化的融合：语文以识字、古诗文、成语故事教学等为切入点，数学教学与古代数学家、传统智力游戏、传统计时及天文器具等相结合，音体美、综合实践课程，做到与中华优秀传统文化有机融合、渗透，润物无声、扎扎实实、久久为功，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵。

（二）“七篇”立德，筑生命底色

开发 “生命七篇”校本研学课程，熔铸学生生命底色。

1.启智、树人，蕴生命魂——俊德魂·启智篇

带领学生走近古圣先贤——孔子、颜子、苏东坡，用他们的贤德故事及凝聚的优秀中华文化、中华精神，激励学生前行；学生们学圣贤、讲圣贤，涵养道德自觉、文化自觉、行为自觉。

2.寻根、筑梦，谱爱国情——俊德红·爱国篇

组织学生开展红色人物、红色历程、红色足迹等红“根”“寻访·筑梦”德育实践活动，开启学生的红色认知，培育学生学史爱党、知史爱国，教会学生感恩、担当。

3.朗读、吟诵，典以润人——俊德文·读书篇

组织学生系列化经典诵读：《弟子规》、《笠翁对韵》、《西游记》选篇、《三国演义》选篇等，并利用读书漂流、古今同诵，带动读书交流和亲子沟通，筑书香班级、创书香校园。

4.习礼、仪式，依礼成长——俊德礼·成长篇

开发“六礼”，给“俊宝”童年生活留下真善美的文化印记：入学开笔礼、始龀感恩礼、诚童自立礼、修身立志礼、明信笃学礼、毕业担当礼，分“课堂认知”“体验唤醒”“仪式分享”三个层面一一落实，用传统“礼”仪给学生的成長提供依循。

5.承继、弘扬，传承美德——俊德节·节日篇

结合综合实践课实施节日课程；学校传统文化节，以项目化学习方式，每个年级承担一个优秀传统文化节日项目，每班展示一个传统节日综合实践成果，让祖国非物质文化遗产的“活化石”——节日，在“俊宝”身边“活”出精彩、“化”为“俊宝”精气神。

6.艺术、传承，强健体魄——俊德艺·才艺篇

挖掘民族传统曲目和运动，促进学生群体发展和个体社会化发展：京剧、武术、跳绳、射箭、足球、射艺射礼等，用优秀传统文化丰富孩子们的大课间、业余文化生活，帮助孩子们提高传统文化素养和技能，设立“俊宝”展示大舞台，为日后学生的学习成长、做人做事奠定坚实基础。

7.立己、达人，广施爱——俊德行·风采篇

带“俊宝”走进社会、走近弱势群体，进社区、养老院、聋哑学校，服务居民、孤寡老人、残疾人和留守儿童，让他们在广施德泽中修习人格，做到仁爱共济、立己达人。

而中华医学、药学灿烂的历史，中医药民族企业辉煌的发展等研学课程正在开发和实施，校园中药种植园的开发和劳动实践，为学生的校内外研学实践、劳动教育又增添了新的优秀传统文化教育内涵。

四、引领课题研究，助力教师成长

面对俊德实验学校教师队伍过于年轻的现状，学校注重科研强师、科研兴校。校长亲自帮助老师分析优势，提供条件，促进教师优势特长与校本课程、学校文化的融合和转化，让教师找到自己在学校特色文化发展中的定位、努力方向和突破口。教师逐渐自觉从教育教学遇到的实际困难中，感知、捕捉出即司空见惯又接地气的问题，形成自己的校本研究小课题，学校现有国家、省市区级研究课题11个，1个课题获推山东省2023年基础教育教学改革项目。

校本课程“童解字源”获得济南市校本课程开发（单门）优秀奖；作为教育部足球特色学校，在全市进行了展览交流；班级美术作品、班级文艺节目获得全市的展演及比赛一等奖、创新奖；一节非遗项目课，在全市展示和交流、被省教育资源平台录音。

学校受邀到浙江省三所中小学进行学校特色交流和优质课献课；参加了全国“第二届传承与创新大会及首届中华优秀传统文化创造型转化、创新性发展研讨会”并介绍了学校特色工作经验；吸引了省、内外50多所学校和机构来校学习交流；在山东省教育厅组织的甲骨文教育特色学校培训会上进行了经验介绍、推广；在全省体教融合调研大会上做了学校射礼射箭活动及足球教学等体育工作经验的典型发言。

特色学校发展，吸引和培养了一批优秀老师，学校现有全国名师1名，省级名师2名， 省级优秀教师2名，区级名师2名、名班主任1名，2名教师分别承担了区名师领航工作室、名班主任工作室任务。

（作者单位：济南市历下区俊德实验学校）

责任编辑：李广军