培育“乡土大学生”，绘就乡村振兴“百骏图”

何莉

功以才成，业由才广。人才资源是乡村振兴的“第一资源”，日新月异的“希望田野”需要更多人才的支撑。唯有打造引才“强磁场”，才能盘活“三农”要素，让农业有“奔头”、农民有“甜头”。从历史来看，“一村一名大学生计划”自2004年启动实施，已经走过了19年的发展历程。该计划旨在不断培养“留得住、用得上、懂技术、会管理”的乡村本土人才，现如今，计划已覆盖全国29个省（自治区、直辖市），累计招生102.69万人，成功培养了71.02万名农民毕业生。数量庞大的人才支撑，为全面推进乡村振兴提供了“源头活水”，让广袤的农村焕发出了更多的生机与活力。

沃野千里，百骏奔腾。“一村一名大学生工程”从培养机制上了解决农村人才“哪里来”的问题。该计划自启动以来，面向高中、职高、中专毕业或具有同等学力的农村青年招生，鼓勵复员退役军人、农业科技示范户、村干部以及乡镇企业从业人员参加学习。每年每村招收一名大学生，采取远程开放教育、在职业余学习的形式，培养高等职业技术教育层次的农村实用科技人才和管理人才。从中可以看到，这种通过“政府出钱、大学出力、农民受益”的办法，把高等教育向农村延伸拓展，通过全方位的培育，涌现出一大批农业先进技术传播者、产业发展带头人、基层组织“顶梁柱”和农民致富的领路人，切实解决了“地谁来种、村谁来建、农民谁来带”的现实问题。

“一村一名大学生工程”从创新教学模式上解决了农村人才有本领、学习有保障的问题。从实践来看，这些年，在落实该计划的过程中，各地不断加强与地方龙头企业、种植养殖基地等合作，建立实践教育基地，聘请有实践经验的农业专家、乡村干部、农业企业家、农业能手等担任指导教师，提升学生创新创业能力。同时，共享网络教育教学资源，实现了对居住分散、面广量大农民的“全覆盖”。以江西为例，为了抓实抓细“一村一名大学生工程”，余干县积极对接江西生物科技职业学院，在余干设立教学点，开展“送教下乡”活动，有效解决了学生工作和学习的时间冲突问题，让学员们能够“忙时下田劳作，闲时上学听课”，减少学员到校路途奔波的难题，同时保证了教育教学质量，受到学生们的欢迎。可以说，这种“不离乡土、不误农时、工学结合、因需施教”的“定向精准培养”模式，让广大学员们真正成为有本领的全面推进乡村振兴的中坚力量。

济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。“一村一名大学生工程”紧紧围绕乡村振兴和农业农村现代化发展的客观需要，通过政策机制的创新，培养出一支懂农业、爱农村、爱农民的农村人才队伍，探索出了一条能扎根农村的人才培育的新路径。我们坚信，随着“一村一名大学生”培养力度的持续加大，广袤的农村会有更多满怀激情为农民办实事、解难事的农村人才涌现，中国农业强起来、农村美起来、农民富起来的美好前景必将成为现实图景。