“爱家乡”主题课程之“小小主持人”

文/姚莉莉 马文娟 江苏省丹阳市新区幼儿园

一、活动背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”家乡是幼儿生活中重要的教育资源。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教育资源--丹阳电视台，生成了“小小主持人”这一主题活动。

10月的一天，睿睿在建构区搭了一个电视塔，这是他在国庆假期出游时看到的电视塔。游戏回顾时，睿睿说：“我去过丹阳电视台，那里面能表演节目。”萱萱说：“我阿姨在里面上班。”小米说：“你搭的电视塔好高呀。” 通过交流，教师发现幼儿对电视台特别感兴趣，带着这些问题，我们决定一起走进丹阳市电视台

二、活动资源

1.物质资源。

丹阳市电视台邻近幼儿园，步行只需10分钟距离，电视台全开放式欢迎幼儿参观并全程陪同。

2.家长资源。

班级幼儿的家长在电视台担任主持人，为我们提供陪伴和解说。

3.幼儿经验。

中班幼儿在活动中能够记录自己的问题，遇到困难能够想办法合作解决，能够语言流畅地表述自己感兴趣的内容。

三、活动过程

（一）我的问题

关于电视台，你想了解什么呢？

1.关于电视塔。

（1）电视塔的高度是多少？

（2）怎么进入电视塔？电视塔坏了怎么办？

（3）电视塔和我家电视之间是怎么联系的？

（4）电视塔到底什么样子？又是怎么搭建的？

2.关于电视台的工作人员。

（1）工作人员都做哪些事情？有多少工作人员？

（2）他们的通话工具是什么？

（3）为什么办公室有那么多电视屏幕？

（4）总指挥是怎么指挥人员的？

3.关于新闻主持拍摄。

（1）新闻是怎么拍摄出来的？

（2）主持人是怎么主持节目的？

（3）摄像师是怎么拍摄的？

4.关于动画片。

（1）动画片是怎么播放的？

（2）电视台有哪些动画片？

幼儿做好准备工作，带上纸、笔和话筒，一起来到了丹阳电视台。

（二）走进电视台

1.幼儿参观编辑室。

萱萱：“为什么现在里面没有工作人员呢？”

欣欣：“这里面好多电脑啊。”

工作人员告诉小朋友们：“这里是编辑室，上午记者都出去采访了，下午再回到这里开始编辑文稿和视频。”

萱萱：“哦，原来记者是要出去工作的。”

2.幼儿参观演播厅。

来到演播厅，小朋友看到新奇的设备，纷纷惊奇不已：“快看快看，我们上电视啦，快和屏幕里的我们打声招呼吧！”

六六：“我发现上面的灯有一个像弹簧一样的手臂。”

洋洋：“我发现主持人的椅子很高。”

苹果：“我发现主持人的话筒很特别，是小小的、站在桌子上的。”

萱萱：“我发现桌子下面有一个标志。”

3.幼儿与摄影器械互动。

“快看，快看，我们出现在电视上啦！”

“我们都是主持人！就是这台神奇的摄像机，将我们拍摄下来，传到了电视上。它还可以把我们放大呢，老师说这叫特写！”

4.幼儿与教师互动。

李老师：“你们去瞧一瞧这个玻璃，这是隔音玻璃，声音全部被隔音玻璃挡在了外面。”

汤恒：“那里面的人跟外面的人怎么说话呢？”

姚老师：“汤恒，这不正是你来之前想要知道的问题吗？”

李老师：“这就是他们通话的工具，叫作对讲机，里面的人就是用这个来联系外面的人的！”

汤恒：“我要把它画下来！”

5.幼儿和专家互动。

皓辰：“姜老师，我想知道电视塔发射的信号是用线连接到我们家的吗？”

姜老师：“电视塔的信号分为两种，一种是有线，就是需要用到线，还有一种就是无线信号，这个就不需要用到线了。”

皓辰：“电视塔坏了怎么办呢？那么高怎么修呢？”

姜老师：“要师傅爬上去才能修，修一次需要很多钱。”

皓辰：“那么高怎么爬呀？有电梯吗？”

姜老师：“电视塔是有楼梯的，很高很高。”

电视台看似离我们很近，不过百米距离，但幼儿从来没有进去过深入地了解它。抓住游戏中搭建电视塔这一契机，我们开启了探索之旅。在实地采访之前，幼儿将自己的问题通过表征的形式记录下来，在采访的过程中，幼儿充分调动感官，通过和器械的互动，和专家、工作人员的互动，为自己提出的问题寻找答案。调查过后，幼儿的一些问题得到了解答，随之又引发了额外的兴趣点，幼儿对主持人这一职业特别感兴趣。

（三）家长课堂

从电视台回来后，琪琪意犹未尽，说：“我还没有见到主持人呢。”话音一落地，幼儿都叽叽喳喳地说：“是呀，我还想看她主持节目呢。”

顺着幼儿的话题，我们决定邀请萱萱的阿姨走进教室，揭开主持人这层神秘的面纱。

瞧，主持人带着漂亮的服装来到了教室，介绍晚会服装和现场。

润玉：“主持人阿姨真漂亮，穿着长长的裙子，像公主一样。”

苹果：“主持人手上的话筒像冰激凌一样的形状。”

彧儿：“男主持人都戴领带。”

乐乐：“晚会主持人的舞台非常漂亮，有彩色的灯光。”

接着家长志愿者介绍三种话筒的区别：手持话筒、有线话筒、领夹话筒。

兜兜若有所思地说：“手持话筒晚会主持人用得最多，有线话筒是记者采访的时候用的，领夹话筒非常方便，夹在衣服上就行了。”

互动时间到了，关于主持人，幼儿的问题还有很多很多……

琪琪：“为什么有的主持人站着主持节目，有的主持人是坐着主持节目？”

乐乐：“汽车广播里的主持人也穿漂亮的衣服吗？”

轩轩：“广播主持人的话筒为什么那么奇怪呢？像机械手臂一样。”

幼儿的问题很多，家长志愿者都一一进行了解答，通过实地走访和家长课堂，幼儿积累了一些关于主持人和电视台的经验，我们将这些经验进行了梳理。

（1）电视节目：既可以播放动画片，也可以播放天气预报，还可以播放新闻。

（2）电视塔和家里的电视是通过信号进行连接的。

（3）晚会主持人的衣服非常漂亮，晚会的现场有漂亮的灯光。

（4）每位主持人的工作地点都不一样。

（四）主持人来啦

1.想要成为一个合格的小主持人，需要做哪些准备工作呢？

幼儿通过询问父母、观看视频，主持人需要做以下准备工作：电视台标志、桌椅、电视机、话筒、服装等等。

2.制作电视台标志及电视机。

美工区的幼儿行动起来了，在制作电视台的标志时，他们找到了各种圆形物品，一一比对后，决定借助呼啦圈，先沿边画出一个圆形，在教师的帮助下，画出台标，再进行了装饰。萱萱说：“主持人都可以上电视的，我们还缺少一个电视机。”于是请老师帮助刻出电视机的外框，幼儿进行装饰，“瞧，我们的演播厅完成啦！”

3.晚会主持人没有领带和话筒怎么办？

角色区的幼儿正在扮演主持人。女生们将围巾做成了裙子，披在身上。润玉说：“我想要做一个话筒，能够立在桌子上，也可以拿在手上。”她到美工区找到了纸筒。小宇发现自己没有领带，他来到了美工区，拿出海绵纸剪出领带，贴在了身上。

在制作电视台场景的过程中，幼儿与同伴分工合作，在画圆的过程中，想到了用圆形的物体进行描画，遇到困难时能够主动寻求教师的帮助。当幼儿发现没有话筒和领带时，能够尝试制作和以物代物的方法解决问题，既培养了幼儿的动手能力，又培养了幼儿解决问题的能力。

4.播报什么内容呢？

有些幼儿对交通安全知识很感兴趣，他们绘制交通安全主持稿。

有些幼儿对天气预报非常感兴趣，在观看过“天气预报”后，他们用自己的方式绘制了天气预报主持稿。

小米：“我画的是风车，说明今天有风。我只画了一个，因为风不是很大。”

六六：“我写了一个‘风’字，旁边用‘2’来表示2级风，今天的温度很低，要戴围巾和帽子。”

兜兜对汽车特别感兴趣，他设计出了各种各样的汽车，他准备在主持人播报活动中介绍各种不同的汽车。

小品对恐龙特别感兴趣，他设计了恐龙播报卡。“腕龙的脖子很长，它最喜欢吃树叶；霸王龙是食肉动物，是最厉害的恐龙；剑龙的背上都是大大的剑板，别看它那么高大，它可是食草动物哦。”

俗话说，准备充分才能“打胜仗”。幼儿通过各种媒体查找资料，了解到每日播报的准备工作和注意事项，同时也为后续的每日播报活动奠定了良好的基础。活动中，布置电视台场景、准备服装道具、设计播报内容、决定播报顺序、现场播报均由幼儿自己完成。幼儿作为学习者，在探自主究和解决问题之中获得了自信。

四、活动反思

我们的课程起源于一次建构游戏。教师及时抓住了教育契机，利用周边资源开启了丹阳电视台探索之旅。活动中幼儿通过扮演游戏、观看视频资料、亲身体验等途径，融合观察、记录、建构、制作、书写、统计等方式来呈现他们所学习到的一切，在语言、社会、科学及艺术领域均获得发展。课程活动中，幼儿始终充满自信，乐于探索，不怕困难，团结合作，体现了良好的学习品质。此次活动既能培养幼儿的语言表达能力，又能增强幼儿的自信心，让每一个幼儿得到提升，为他们的童年增添一抹色彩。

社区资源就像是一本精彩的书籍、一幅美妙的画卷，蕴含着丰富的教育资源，给幼儿提供了良好的学习环境。利用生活化资源开展的课程，一定是源于幼儿经验的，也是贴近幼儿生活的，更是提升幼儿品质的。

每个人都对家乡有着浓厚的情感，热爱家乡是一种美德。对于中班的幼儿来说，家乡的意识正在逐渐形成。通过此次课程，我们揭开了电视的神秘面纱，对幼儿来说是一次宝贵的经历，增进了幼儿对家乡的了解，激发了作为丹阳人的自豪感，进一步激发了幼儿爱家乡、爱社会的美好情感。