寻凤记

文/眭红霞 江苏省丹阳市新区幼儿园

一、活动缘起

参观了丹阳市规划馆后，幼儿回园进行了分享。我们发现有很多幼儿对规划馆里的凤凰形象印象深刻。

轩轩：“规划馆里有很多凤凰图案，大屏幕上面还有一只巨大凤凰在飞来飞去，太漂亮了！”

柠柠：“为什么规划馆里面会有这么多的凤凰图案？”

奕奕：“因为我们丹阳就是凤凰城啊！”

柠柠：“我们丹阳城里面到底有多少凤凰呢？”

【教师思考】

江苏丹阳位于江苏省南部，地处长江三角洲、上海经济圈腹地，是一座具有悠久历史的文化名城。丹阳自古被称为“丹凤朝阳”，在丹阳，凤凰随处可见，大到凤凰的雕塑，小到凤凰的图标，还有很多以凤凰命名的小区、公园、学校等。可以充分利用社区资源，让幼儿走出幼儿园，亲自感受和实践。在日常活动中，与幼儿讨论关于凤凰的话题，根据幼儿的兴趣和需要延伸出更多课程活动内容。

二、活动资源

1.文化资源。

丹凤，为鸾的一种，首与翼皆赤。朝阳，朝向太阳，霞光万道，给万事万物带来了勃勃生机。丹阳人对“丹凤朝阳”有更深层的理解：“丹阳的凤凰迎着太阳”，这是多么完美、吉祥的画面。翻开史书及《丹阳县志》，有关凤凰、朝阳的地名比比皆是。史书记载：“天监元年四月，凤凰集南兰陵。”在丹阳城南有著名的凤凰山遗址公园，练湖之西有彩凤桥，丹阳城西有凤游山，丹阳还有鸣凤书院等。这些历史古迹，都是幼儿了解学习的地方。

2.家长资源。

家长带着幼儿一起去丹阳的大街小巷寻找凤凰，亲身感受丹阳的历史文化和城市建设。可以邀请对丹阳历史比较了解的家长志愿者来讲述丹阳的历史。

3.幼儿经验。

大班年龄阶段的幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望；能根据周围事物的属性进行概括和分类；能生动、有表情地描述事物；创造欲望比较强烈；表现与表达方式多样化。幼儿天天生活在丹阳，对家乡的人、事、物、景非常熟悉，也很有感情。

三、活动过程

（一）寻根凤凰山

丹阳有凤凰山遗址公园，6000多年前，丹阳就有居民居住在凤凰山上，凤凰山是丹阳的发源地。我们带领幼儿到凤凰山进行实地参访，让他们对凤凰有进一步的了解。幼儿惊喜地发现在凤凰山公园里面有许多凤凰雕刻，他们兴奋地去观察、触摸。在这个瞬间，他们好像在和古老的历史进行着毫无障碍的交流沟通。

（二）寻凤丹阳城

幼儿回家后，和爸爸妈妈一起调查在丹阳还有哪些凤凰，并将自己的发现用喜欢的方式记录下来，带来班级进行分享。

第一次分享（思维导图）

问题出现：不能准确表述自己找到的凤凰位置。

师：“你们找到了很多凤凰，有的是凤凰的雕塑，有的是凤凰的石刻，还有的是小区的名字、路的名字。可是具体位置在哪里呢？”

禹诺：“我可以指给你看呀！这是丹凤公园，那里是丹凤朝阳的雕塑，这里是市政府前面的凤凰浮雕……”

师：“这里、那里、这里、那里，到底是哪里呀？（孩子们都笑了起来）有什么好办法能说清楚位置呢？”

晨晨：“我知道，指南针上面有方向，我家里有的，明天就可以带来给你们看。”

【教师思考】

通过寻找，幼儿发现丹阳很多的地方都有凤凰，了解了丹阳的发源地、丹阳名称的由来。但是幼儿在分享自己发现的时候，由于方位表达不清，所以只是用了“这里”“那里”。可以以此为契机，引导幼儿认识方向，从而进行准确的表达。

1.科学活动：认识指南针。

幼儿从家里带来了指南针，他们对于指南针非常好奇，把指南针放在桌子上面，一会儿指针就静止下来了。幼儿看到红色指针的方向，那就是南，而白色指针就是北。这样一来，他们认识了南和北，在教师的指导下，还认识了东和西。

2.第二次分享（准确表述方位）。

思睿：“我在幼儿园东面找到了金凤凰花园，在幼儿园北面有凤凰湖，再往北还有凤凰国际，在南面欧尚超市有凤凰的雕塑，在西面有凤凰山公园。”

熠轩：“我的家就住在东边的金凤凰花园，我妈妈还带我去了西边的凤凰山遗址公园，在那里我找到了很多的凤凰图案。”

【教师思考】

幼儿通过认识指南针，辨别方向，从而能知道他们找到的凤凰所在的准确方位。幼儿对于自己能准确表达方位而感到非常兴奋。这大大丰富了幼儿空间方位识别的经验，引导他们运用空间方位经验解决实际问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标指出：“5-6岁幼儿要能经常动手动脑寻找问题的答案。”在寻找丹阳的凤凰中，幼儿从好奇，到寻找，再到分享表达，都在积极地动手动脑寻找他们感兴趣问题的答案。

（三）绘制《凤凰分布地图》

看来，凤凰在丹阳是无处不在的。如何将我们找到的凤凰集中在一张图上面呢？有幼儿提出可以绘制《凤凰分布地图》。可是地图是什么？怎样绘制？幼儿又有了新的问题，教师和幼儿一起讨论解决：

问题一：什么是地图？

认识中国地图时，幼儿发现地图上面有地名、标志、线条等，地图的角落里有指南针，还发现有很多种不同颜色的大大小小色块，可以区分各省份。通过幼儿细心的点数，知道我们中国一共有34个省级行政区。

丹阳又在哪里呢？幼儿在中国地图上找呀找呀，发现原来丹阳竟然只有米粒不到的一小块。嘟嘟感叹道：“我们丹阳只是中国里面小小的一个地方啊！”

接着，我们放大了丹阳地图，幼儿看着地图说：“真漂亮，就像一片叶子。”可可说：“我们的《凤凰分布地图》上面也要有凤凰图标！”

问题二：使用什么样的凤凰图标？

每一个幼儿都有自己心中和眼中的凤凰。对于凤凰图标的确定，不妨来个设计和投票吧！这次的投票方式是举手投票和统计票数的方式。思涵当统计员，嘟嘟作记录员。他们设计了一个简单的统计表。经过大家的集体投票，选出了柠柠和小满设计的凤凰作为凤凰图标。

幼儿用不同颜色的纸画凤凰，代表它出现的不同方位，比如：蓝色凤凰代表是公园里面的；绿色凤凰代表是在超市里面的；紫色凤凰代表是建筑物上的……

问题三：如何绘制《凤凰分布地图》 ？

《凤凰分布地图》就要开始绘制了，把白纸铺开，问题又来了：从哪里开始画呢？

思睿：“从我们幼儿园大门开始画吧！”

禹诺指着中间说：“画在中间比较好吧！”说着他拿出指南针，“角落里面还要画上指南针来确定方位。”

确定好方向，真正的绘图就开始了。大家分工合作起来，睿柠负责制作对应的凤凰图标，其他幼儿对照指南针和自己的调查表画图。区域游戏结束后，一幅大大的《凤凰分布地图》就完成啦！

【教师思考】

幼儿从地图得到启发，知道了标志在地图中的作用，自己设计了《凤凰分布地图》，并结合他们的生活经验，用不同颜色标记出凤凰出现的不同地方，这些都体现出了幼儿很强的自主学习能力。在绘制《凤凰分布地图》的时候，幼儿分工合作，团队合作能力得到了提高。看着幼儿亲手绘制出的《凤凰分布地图》，我们真是被震撼了，儿童是有能力的学习者！

（四）建构丹凤朝阳城

1.玩《凤凰分布地图》。

区域游戏时间，幼儿在《凤凰分布地图》上面玩起了开“小车”的游戏。可是，玩了两天后，柠柠就说：“太无聊了！”在游戏回顾的时候，幼儿一起讨论起来。辰忆说：“我们放到建构区里面建构我们丹阳城市吧！”这倒是个好想法！于是雨乐和辰忆将地图放到了建构区，可是却出现了问题：积木太大，图纸太小，我们需要一张更大的图纸。

雨乐家长是广告公司从业人员，他愿意提供帮助。可是到底需要做多大的地图呢？幼儿分别用毛线、卷尺、直尺、长条形积木对建构区进行了测量，并记录下测量结果。

2.建构丹阳城。

幼儿在建构区里对着“地标”开始玩起了建构游戏。瞧！我们丹阳的新区幼儿园、城市规划馆、市政府广场……都被他们一一建构出来啦！

（1）垃圾处理厂的出现。

佳瑞一个人建自己的建筑，小满跑过去看了说：“你在建什么？”“垃圾厂！”佳瑞说。“可是图纸里面没有垃圾厂呀！”睿睿说。“所以，我们得建一个垃圾厂，每天都有很多的垃圾，我们需要一个垃圾厂。”佳瑞对睿睿说。

在游戏回顾的环节，我们让佳瑞对其他幼儿说了自己的建构和想法，幼儿都赞同佳瑞的想法：“我们需要建一个垃圾厂。”

（2）智能垃圾桶的制作。

有了垃圾厂、垃圾车，可是在建筑的旁边没有垃圾桶。针对这个问题，班级里引发了一次小小的议论：

丞丞：“我不喜欢垃圾桶。有的时候我不太记得什么垃圾应该放在哪里！”

小满：“里面放个小机器人！”

土土：“做个会自动分类的！”

……

幼儿从家里寻找废旧的材料，进行智能垃圾桶的制作。

看，我们丹阳未来大街小巷全都能安放智能垃圾桶。这是小满做的可爱全自动分类垃圾桶，他特意安放在了幼儿园的大门口。

3.碧水蓝天，生态环保新丹阳。

幼儿尽情畅想着未来的丹阳城市：等我们长大后，丹阳到处都有美丽的凤凰，我们有最新型的垃圾分类工厂，还有自动的分类垃圾桶，到处都种满了花和绿树……他们将这些想法加入建构游戏中。看！我们未来的“丹凤朝阳之地，季子礼仪之邦”，碧水蓝天，绿色环保，真是一个生态宜居城市。

真好啊！我们古老的丹凤朝阳之地，未来一定会更加美好！

四、活动反思

教师利用家乡的社区资源--丹阳市城市规划馆，带领幼儿参观、学习，并追随他们的发现和兴趣，开展具有地方特色的课程活动。在活动中，幼儿通过参观规划馆，了解丹阳的城市规划；寻根凤凰山，触摸丹阳的悠久历史；寻凤丹阳城，行走丹阳的大街小巷。在与真实生活中的人、事、物的互动过程中，唤醒幼儿的自我认识和社会意识，逐渐提高社会认知水平，完善幼儿的情感态度和价值观，从而促进形成良好的社会性品质。

主题活动中幼儿不仅走出幼儿园去寻找丹阳凤凰，感受丹阳城市建设，更是将调查获得的知识、创作的《凤凰分布地图》再次运用于区域游戏。在游戏中，教师观察、分析幼儿的发展水平，适时提供有效的支持，让幼儿在游戏中进行深度学习，获得核心经验，例如，方位的学习、标志分类的学习、环保意识的深入等。

教育家杜威认为，活动要基于儿童的兴趣和需要，必须在真实的任务中进行探索学习。我们的教育只有跨越幼儿园的围墙，才能更全面、更深入地挖掘到课程的核心，才能引发幼儿更多的探索，帮助幼儿建构直接的生活经验。寻凤记是一次让幼儿有探索、有学习、有收获的活动，更是一次爱我丹阳、爱我家乡的主题教育活动。真心祝愿丹阳越来越美好！

五、活动网络图