冶金与矿业类技术技能人才社会需求与培养路径分析<br/>——以昆明冶金高等专科学校为例

冶金与矿业类技术技能人才社会需求与培养路径分析
——以昆明冶金高等专科学校为例

2023-12-14蒋晓川杨珂晶龙晓波卢熠凡

昆明冶金高等专科学校学报 2023年5期

刘聪，蒋晓川，杨珂晶，龙晓波，卢熠凡

(昆明冶金高等专科学校 a.冶金与矿业学院；b. “双高”项目建设指挥部办公室；c.招生就业中心；d.环境与化工学院；e.电气与机械学院，云南昆明 650033)

产业结构决定就业结构，因为产业结构的变化必然要求产业人才结构与之相适应；就业结构又决定了高等教育的专业结构，因为各个领域所需的专门技术技能人才是通过不同的专业培养来实现的。产业需求作为需求侧，是高校人才培养和教学改革的风向标，而高等职业教育作为人才需求的供给侧，需密切跟踪产业发展的新技术、新动向，促进人才供给侧和产业需求侧的深度吻合，支撑社会经济的高质量发展。

根据本校学生在南方地区的就业特点，本文统计了江苏、广东、浙江、湖北、上海、湖南、河南、四川、安徽、福建、重庆、江西、广西、云南、贵州、海南等16省(市)招聘市场上与冶金与矿业类人才相关的职位类别数，将从宏观视角分析冶金与矿业的发展现状；在大数据技术支持下，对社会主流招聘网站进行数据挖掘，分析社会对冶金与矿业类技术技能人才的真实需求情况，包括需求口径、需求规模、需求质量、学历层次等，帮助学校全方位了解冶金与矿业的发展方向和人才需求特点，为提高职业院校人才培养与社会需求的适应性提供参考借鉴。

1 冶金与矿业类技术技能人才社会需求分析

1.1 产业发展现状

冶金和矿业是国民经济与国防建设的重要基础原材料产业，是产业基础再造的主力军，冶金和矿业的发展水平代表着国家工业化发展水平。近年来，我国经济的快速发展，工业化和城镇化进程的不断推进以及基础设施建设的持续投入，对煤矿、金属矿及非金属矿等资源的需求不断增长，促使我国冶金与采矿行业得到快速发展。据国家统计年鉴数据[1]显示，近5年我国采矿业资产总数总体呈上升趋势，2022年采矿业资产较上一年增长率达6.48%，如图1所示。

图1 2016—2022年采矿业资产总数(亿元)及增长情况

具体到各矿产及冶炼行业来看，如表1所示，各行业资金总数均呈现波动上升趋势，其中2021年黑色金属冶炼和压延加工业、有色金属冶炼和压延加工业2个行业的资金总数较高，分别在7.29万亿和4.80万亿以上。

表1 2017—2021年各矿采及冶炼的资产总数变化情况

1.2 技术技能人才需求结构分析

对社会主流招聘网站提取了2022年1月1日—2022年12月31日期间数据监测发现，招聘网站上需求冶金与矿业类人才的职位类别数共813种，占招聘网站全部职位种类数的32.76%，冶金与矿业类人才面向的社会职位类别较多，需求口径较宽，相关专业毕业生就业范围较广。招聘市场上对冶金与矿业类技术技能人才相关需求共20 519条，涉及潜在岗位量77 888个。

具体到各地区对冶金与矿业类人才的潜在岗位需求量及占比情况，如图2所示，江苏、广东、浙江、湖北、上海、湖南、河南、四川等省市对冶金与矿业类技术技能人才需求规模较大，占比分别为13.45%、12.09%、10.11%、9.44%、9.04%、7.79%、7.74%、7.47%；需求量具有一定规模的还有安徽、福建、重庆、江西等省(市)，潜在岗位占比分别为4.63%、4.45%、3.67%、3.38%；其他省市的潜在岗位需求占比均不到3%。

图2 各地区对冶金与矿业类人才的潜在岗位需求量(个)及占比

从地区分布来看，东部沿海地区经济发展总体水平较高的省市对冶金与矿业类人才的需求规模也较大，岗位量较多，主要集中在广东、江苏等省；此外，浙江、湖北、上海、湖南、河南、四川等省(市)对冶金与矿业类人才也具有一定需求。

在全部需求中，最低学历要求为本科的职位需求共11 506条，占冶金与矿业类职位的56.07%，涉及潜在岗位量45 963个，占冶金与矿业类岗位需求量的59.01%；最低学历要求为专科的职位需求共9 013条，占冶金与矿业类职位的43.93%，涉及岗位需求量为31 925个，占冶金与矿业类岗位需求的40.99%。

由此可见，招聘网站中冶金与矿业类人才相关需求方面，最低学历要求为本科的职位发布数、潜在岗位量均高于专科，表明冶金与矿业类相关职位需求以本科为主，但对专科层次人才的岗位需求量也较大。这主要与行业的工作性质有关，冶金行业存在很多机械工程师、工艺材料工程师、环境/安全工程师、建筑工程师、销售工程师等工程师岗位，对学历要求较高，且随着冶金与矿产行业的转型升级发展，行业对高技能人才的需求将日益旺盛，对学历的要求也会越来越高；但冶金与矿业相关岗位中也存在着大量冶金相关销售代表和生产一线岗位，这些岗位需求规模较大，学历门槛相对较低，专科学历人才已能够满足岗位需求。

1.3 供需情况分析

根据招聘网站对人才专业需求显示，冶金与矿业类专业包括钢铁冶金设备维护、金属精密成型技术、金属智能加工技术、金属材料检测技术、有色金属智能冶金技术、储能材料技术、稀土材料技术、钢铁智能冶金技术、矿山智能开采技术、矿物加工技术、智能轧钢技术等11个专业，各专业人才在冶金与矿业相关行业中的潜在岗位需求占比及平均月薪水平如图3所示。

图3 社会对冶金与矿业类专业人才的岗位需求占比及平均月薪

由图3可知，钢铁冶金设备维护专业对人才的需求量较大，其岗位需求量占冶金与矿业专业人才需求总量的47.68%；其次是金属精密成型技术专业、金属智能加工技术专业、金属材料检测技术专业，其人才需求量占比分别为20.51%、19.06%、15.76%；而智能轧钢技术专业在冶金与矿业类专业的人才需求相对较少，占比为0.08%。

就薪资水平而言，11个专业所面向职位的薪资水平均在7 000元/月以上。具体来看，储能材料技术、智能轧钢技术、有色金属智能冶金技术3个专业人才所面向职位的给薪水平较高，其平均月薪均在8 500元及以上，分别为10 504元、8 875元、8 763元；而矿物加工技术专业的平均月薪相对较低，为7 129元。

当前，我国正加快各行各业信息化转型升级的步伐。工业和信息化部、科技部、自然资源部于2021年底发布的《“十四五”原材料工业发展规划》提出，“推进高洁净度高均质化冶金、高性能合金短流程制备、高性能稀土永磁材料选区精准渗透等技术，智能化无人采矿、矿山安全管理物联网及云服务、人工智能配料及排产、关键工序虚拟仿真、冶炼分离在线监测及过程控制智能化、机器视觉质量在线检测等智能制造技术的工程化”。冶金与矿业向智能化方向转型升级是当前行业的重点发展方向，因此冶金与矿业类相关职位对钢铁冶金设备维护、金属精密成型技术、金属智能加工技术、金属材料检测技术、有色金属智能冶金技术相关的人才需求量较大。根据招聘网站数据资料还分析了各冶金与矿业专业在云南省冶金与矿业类高职院校的布点数及占比，具体如图4所示。在11个冶金与矿业类专业中，有色金属智能冶金技术专业在云南省的布点数较多，有3所高职院校开设了此专业，占云南省冶金与矿业类专业布点数的23.08%；此外，金属智能加工技术、钢铁智能冶金技术、矿山智能开采技术、矿物加工技术4个专业的布点数也具有一定规模，均为2个，占比均为15.38%；而钢铁冶金设备维护、金属材料检测技术、稀土材料技术、智能轧钢技术4个专业在云南省无布点。

图4 各冶金与矿业类专业在云南省高职院校的布点数(个)及占比

1.4 典型职业分析

为具体了解冶金与矿业类人才需求情况，笔者基于招聘网站中冶金与矿业类人才相关的职位需求数据，并结合高等教育培养规格分类标准，对任职资格进行量化分析，选取排名前20的高需求专业能力和排名前10的高需求通用能力，具体如表2所示，社会需求较高的专业能力主要集中在金属材料、机械、冶金、CAD、工程等；通用能力主要集中在沟通和表达能力、团队合作、责任心、学习能力等。

表2 冶金与矿业类人才具备的专业能力和通用能力

2 本校冶金与矿业类专业与社会需求的匹配度分析

冶金与矿业是国民经济的重要支柱及基础产业，也是云南省传统支柱产业和基础产业。云南是我国矿产种类最齐全的省份之一，素有“有色金属王国”和“磷化工大省”之称，同时也是冶金的重要产业加工基地。但随着国家实施钢铁、铝、铜等生产规范，对资源利用、能源消耗、环境保护等方面要求更加严格，产业结构转型升级和企业技术进步压力不断增大。本文以昆明冶金高等专科学校为例，对学校的专业设置与云南省相关产业布局匹配情况、人才培养方向与行业需求、职位需求和职位要求的匹配情况进行分析。

2.1 专业设置与云南省相关产业布局匹配情况

本校专业建设紧密对接冶金与矿业，目前开设冶金与矿业类及相关专业9个。其中，安全技术与管理专业为冶金与矿业提供安全技术措施方案、计划并贯彻执行力等人才；材料成型及控制技术专业为冶金与矿业提供了掌握金属热处理等专业知识的技术技能人才；工程地质勘查专业为冶金与矿业提供了掌握岩土工程勘察、地质灾害评估等人才；钢铁智能冶金技术、有色金属智能冶金技术专业为冶金与矿业提供了有关冶金和有色金属等系统性知识技术技能人才；金属智能加工技术专业为冶金与矿业提供了能够从事生产工艺过程控制与组织管理、设备及系统运行操作与维护、产品质量检验等工作的高素质技术技能人才；矿山智能开采技术专业为冶金业矿业提供了从事矿山生产技术管理、施工组织设计、矿井通风技术与管理、开采安全技术与管理和环境修复治理等职业岗位所需的德智体美劳全面发展的高素质技术技能专门人才；矿物加工技术专业为冶金与矿业提供了能够从事矿石破碎、磨矿、分选、产品处理等工作的高素质技术技能型人才；炭材料工程技术专业为冶金与矿业提供了能够从事生产工艺过程控制与组织管理、设备及系统运行操作与维护、产品质量检验等工作的高素质技术技能人才。因此，本校专业设置紧密贴合云南省产业布局和转型升级需求与社会需求，与社会需求相匹配。

2.2 人才培养面向与行业需求的匹配情况

冶金与矿业类专业人才相关的岗位需求主要集中于制造业、能源/环保/矿产、互联网/IT/电子/通信，占比分别为49.34%、23.87%、18.39%，其中制造业的潜在岗位量占比具有绝对优势，其岗位量的占比近冶金与矿业类专业相关岗位量的50%，这些岗位多为材料工艺工程师、铸造工程师等技术类岗位；其次专业服务的占比也具有一定规模，为9.53%。随着各行各业与现代信息技术的融合发展，信息化成为社会的主流发展趋势。信息社会对冶金与矿业类专业也提出了新的要求，提高技术技能人才的信息化水平是高校顺应信息化浪潮的必要举措，因此冶金与矿业类专业相关职位对掌握一定的信息技术人才的需求也会越来越大，各行业对专业人才需求占比及平均月薪如图5所示。

图5 各行业对冶金与矿业类专业相关人才的潜在岗位需求占比及平均月薪

就行业匹配度而言，本校冶金与矿业类专业的行业面向为金属制品业、有色金属压延加工、钢压延加工、常用有色金属冶炼、有色金属矿采选业、黑色金属冶炼与压延加工业，主要面向岗位多属于制造业和能源/环保/矿产，同时由前文对冶金与矿业类专业的人才需求行业分布可知，冶金与矿业类专业相关岗位在制造业和能源/环保/矿产需求量较大。由此可见，本校冶金与矿业类专业的行业面向与社会需求的匹配度较高。还需注意的是，互联网/IT/电子/通信行业对冶金与矿业类专业的需求量也较大。为提高冶金与矿业类专业毕业生的就业率和就业质量，提高专业毕业生在相关领域高端岗位中的竞争力，本校可参考社会需求数据，结合本校战略定位，优化人才培养方案行业面向，拓宽毕业生就业行业。

2.3 人才培养面向与职位需求的匹配情况

根据招聘网站筛选数据，冶金与矿业类技术技能人才的高需求职业包括：1)机械工程技术人员，需求占比为54.03%，对应招聘网站典型职位如机械工程师、材料工程师、产品工艺/制程工程师等；2)化工工程技术人员，需求占比为4.88%，典型职位如化工研发、化学技术应用、化工实验室研究员/技术员等；3)标准化、计量、质量和认证认可工程技术人员，需求占比为4.86%，典型职位如质量管理工程师、质量管理/测试工程师(QA/QC工程师)等。此外，南方地区冶金与矿业类专业高需求职业还包括销售人员、地质勘探工程技术人员、管理(工业)工程技术人员、冶金工程技术人员、检验试验人员等销售类、技术类以及管理类岗位，这些职业对冶金与矿业类专业人才的需求也具有一定规模。

就职业匹配度而言，本校冶金与矿业类专业培养面向与南方地区冶金与矿业类专业高需求职业匹配性较好，本校冶金与矿业类专业培养职业面向为金属轧制人员、其他金属冶炼和压延加工人员、金属制品制造人员、检验试验人员、冶炼工程技术人员、矿山工程技术人员、炼铁人员、炼钢人员、设备点检员、矿山工程技术人员、矿物采选人员，此外培养面向岗位群、技术领域还包括：有色金属冶炼的工艺方法、智能生产控制、装备维护、技术指导技术领域、金属冲压加工、烧结与球团工、各冶炼车间班长、组长、工程师、质检工、生产管理人员、销售人员、研究人员、助理工程师、产品与项目开发人员、设计人员、设备检修人员、选矿厂技术人员、碎矿操作工、选矿试验员、环境保护、工厂企业安全技术管理、水泥生产、矿产品及矿山机械销售经营等，这些职业均包含在南方地区冶金与矿业类专业高需求职业中。

2.4 人才培养规格与职位要求的匹配情况

由表3可知，社会需求较高的专业能力主要集中在热处理、金属材料、工艺、机械、设计、办公软件、英语、冶金、工程、机械设计、焊接等方面，命中率均在10%以上，可见冶金基础类相关知识以及英语和办公软件等是需要冶金与矿业类专业人才掌握的；通用能力主要集中在沟通和表达能力、团队合作、责任心等方面，命中率均在10%以上，说明社会需求对这些通用能力的需求较为广泛，大部分职位均作出了要求。结合本校冶金与矿业类专业人才培养方案中的培养规格来看，冶金与矿业类专业人才需求数据中的高频能力均在本校冶金与矿业类专业培养规格中有所体现，可见，本校冶金与矿业类专业人才培养规格与社会需求的匹配度很高。

表3 冶金与矿业类专业人才的能力需求情况与本校培养方案的匹配情况

3 冶金与矿业类技术技能人才培养路径探究

3.1 以市场需求为出发点，科学定位人才培养目标

培养冶金与矿业类技术技能人才，要适应新形势，满足社会发展的新需要，不断调整人才培养目标，由以往传统的培养单一的“技能型”人才提升拓展为培养“知识、能力、素质三位一体型”人才，注重学生的知识积累和一般能力培养的同时，还要将办公软件、CAD等基本技能作为重点夯实基础，要重视学生创造性思维，创新能力和社会适应力的培养。学校要大力推进素质教育，不断深化教学、教材改革，要把教育目标放在培养职教师资和培养适合大众化需要的复合型人才上来。

3.2 改变人才培养模式，探索新型招生方式

本校在校生、毕业生和企业满意度调研结果显示，冶金与矿业类专业需求人才数量巨大，但由于社会观念的变化及传统行业的特殊性，广大考生和家长由于一是对本专业不了解；二是投身传统重工业产业的意愿不高，导致该专业招生困难，在校生规模难于保持稳定。为鼓励学生家长报考，各院校可积极联合优质就业企业，大力在开展订单式、学徒制方式等方面吸引学生。

3.3 重视产业转型升级关键期，提升信息技术专业能力

本校在培养冶金与矿业类相关技术技能人才时，应重视“绿色冶金”“智慧冶金”岗位与传统冶金与矿业岗位的不同专业能力需求，若面向传统冶金与矿业岗位培养人才，应重点培养学生在软件设计使用方面的专业能力和电气、化工专业能力；若面向“绿色冶金”“智慧冶金”方向培养人才，除了冶金行业的专业能力外，人才培养的侧重点还应放在“绿色冶金”“智慧冶金”发展相关专业能力，尤其是新一代互联网信息技术相关的专业能力，以及制造业相关专业能力，这就要求高校需对冶金与矿业行业转型方向有充分、全面的了解，以提高人才培养与社会需求的适应性。

3.4 高质量组建职业本科专业，跨越式提升人才培养质量

随着转型升级的发展，绝大部分冶金与矿业类职位对专业的人才需求层次以本科为主，这些岗位多为材料工程师、化工技术应用/化工工程师、工艺材料工程师等技术密集型岗位，对人才的技术技能水平、综合素质要求较高。且随着现代信息技术、智能技术与冶金与矿业行业的融合发展进一步加深，行业对高层次技术技能人才的需求将会更加迫切。因此，为提高学生的就业率和就业质量，本校要重点考虑提高人才培养层次，以适应社会对人才学历层次的升级需求；此外，也可通过优化调整专业人才培养方案，加强校企合作，提高人才培养质量等途径来提升人才的就业竞争力。