高职院校排球运动的发展现状及创新路径研究

周星瀚

(长春信息技术职业学院 吉林长春 130000)

排球运动作为一项具有重要特色的基础性群体运动，在我国各大高职院校中得到了推广与普及。排球运动走入校园，极大地丰富了高职院校体育学科的教学内容，推进了我国体育事业在新时代的发展进程。虽然排球运动目前已经成为很多高职院校体育课程的主要教学内容，但由于受诸多因素的影响，其在我国高职校园中实际开展的情况并不乐观，很多高职院校中参与排球运动的人数并不多，相比于三大球中的篮球与足球，校园中参与排球运动的人数更是屈指可数。很多学生在体育课程排球项目的学习过程中，不能很好地掌握排球运动的基本技能与动作要领，最终失去对排球的学习兴趣而转向其他体育运动。为了增强排球教学的效果和趣味性，重拾学生对于排球运动的兴趣，也为了帮助体育教师更好地处理排球运动在教学过程中遇到的棘手问题，高职院校应该充分利用好当前互联网时代中的各种信息化教学方式。可以通过开展基于信息化教学手段的排球课程，让我国的5G、AR、人工智能等先进技术都可以在不同的领域为排球运动的教学服务，实现排球教学与数字化结合，为排球运动在校园中的发展注入新活力、新智慧。

1 高职院校排球运动的发展现状及遇到的问题

1.1 对排球运动的认识不到位，导致学生参与度不高

通过调查发现，目前我国很多高职院校的排球发展基础相对薄弱，排球教学形式单一，校园排球的整体普及情况不容乐观。究其根本，主要还是因为高职院校疏忽了排球运动对促进学生全面身心发展的影响，对排球发展的重要作用认识不到位。作为我国三大球之一的体育项目，排球运动具有悠久的发展历史［1］。中国女排在奥运会、世界杯等重大赛事上均取得过骄人的成绩，“女排精神”也一直被国人所赞扬。如此深厚的体育文化底蕴，为排球运动在校园的推广极大地增添了宣传力度，让排球运动作为高职院校体育课程中的一个重要运动项目，有了很好的发展机会。

排球运动理所应当是一项校园全员参与的体育活动，但通过对不同地区多所高职院校的调查发现，在高职院校排球的教学活动中，真正参与其中的人数并不是很多，与篮球、足球、乒乓球参与人数的火爆程度相比，差距较大。并且很多学生的排球运动功底比较薄弱，有些学生甚至是零基础。这也是很多地区的学校在中小学体育课程教育中疏忽排球运动的重要性，未开设排球课程或者校园排球运动不活跃而造成的。对于一些非体育类的高职院校，很多大学生参与排球运动的途径主要是选修课或大学生排球社团活动。但很多高职院校不会大量兴建标准化排球运动场馆和场地，由于排球场馆数量匮乏，很多大学生会选择其他体育运动代替排球运动来满足自己的运动需要。长此以往，学生对排球运动逐渐疏远，参与程度不断下降。

1.2 排球课程体系不健全，且存在课程质量不高、专业教师匮乏现象

目前在高职院校内设置的排球运动课程，在开展的过程中存在课程教学内容单一、教学质量不高的现象。很多高职院校的排球课程，在教学内容上既没有响应国家教育部门的要求开展课程思政教育，也没有在课程的教学内容上实施创新与改革，并且在教学环节上还出现了很多不规范的现象。一些体育教师只是在课堂上为学生简单地描述排球运动的规则与动作，对于排球运动的主体内容、动作要领的实施、具体规则的操作等环节，并没有让学生进行系统性的学习与练习。因此在课程的实施过程中，既没有形成完整的课程体系，也没有达到通过排球运动实现素质育人的效果。这种单一的教学形式，不仅影响了排球课程在高职院校中的实施，而且影响了排球运动在大学校园里的推广。

长此以往，将会让大学生不再关注排球运动，对此项运动的了解越来越少，参与的可能性也越来越小，造成排球运动在高职院校推广和发展受到制约。可见，加强排球课程质量建设，完善排球课程体系建设，是推动排球运动在高职院校可持续发展的有效措施之一。同时，提高高职院校排球课程质量，加速排球运动在高职院校发展的另一个重要措施就是解决排球专业教师匮乏的问题。

众所周知，教师的整体素质及课程教学形式的创新，对于课程的教学质量有着非常大的影响。目前，很多高职院校还存在排球运动专业教师匮乏的现象。由于缺乏专业的排球教师，排球课程的教学任务只能由其他专业的体育教师完成。虽然任课教师是体育教师，但毕竟排球运动是一项十分专业且在国际上具有影响力的体育运动。没有经过专业排球训练的体育教师，其排球运动的教学水平和专业的排球教师相比还是比较低的，这就造成了其所任教的排球课程教学质量下降。学生在这样不专业的执教水平下开展排球课程学习，不仅不能够实现排球运动的系统化学习，时间长了还会对排球运动乏味，失去对排球课程的兴趣。因此，调动学生对于排球运动的热情，加大排球运动在高职院校的普及，组建排球专业的体育教师担任高职院校排球任课教师，对推动高职院校排球运动的发展具有重要意义。

1.3 排球运动基础设施不完善，先进技术在球场上的运用不多

相比于足球、篮球、乒乓球等在大学校园里广泛开展的体育运动，排球运动不仅推广的速度不尽如人意，而且很多校园中开展排球运动的基础设施建设速度也比较缓慢。尽管排球运动对于场地设施的基本要求不算太高，但在很多高职院校的内部，至今仍然没有专门的排球馆或排球训练中心。即使有些学校在室外为学生规划了排球场地，也往往会有排球场地过少，或由天气原因造成的场地老化或场地质量下降问题。因此，大多数学生对于排球运动的需求无法被满足。不难想象，在这种排球场地少、质量差、参与人数不多的排球环境中，很难营造出热烈的排球运动氛围，学生也很难发现排球运动的趣味性和重要性。而且，很多高职院校没有专业的排球运动场馆，简单搭建的室外排球场地周边也缺少排球运动相关的辅助运动器械。学生在课余时间得不到接触排球学习的机会，自然就不会产生对排球运动开展深入学习的兴趣，导致从事排球运动的学生群体人数不断下降。因此，加大校园内专业排球场馆的建设速度，在排球场地周边多投入排球基础运动设施，也是促进排球运动在校园中可持续发展的有效办法。

与此同时，在加快校园排球场馆的建设过程中，高职院校也要不断完善场馆内现代化设施的建设进程，将AR、人工智能等先进技术应用在排球比赛及训练中。随着5G技术的发展，很多先进的网络技术在高职院校的教学环节上都已经得到了应用。排球运动的教学活动也应该与时俱进，朝着教育信息化、教育智能化的方向发展。利用先进的网络技术，开展排球运动与其他领域的交叉学科建设，也是排球教学以后将要实施的创新路径之一。但事与愿违，目前国内高职院校的排球教学的创新工作远远跟不上信息化时代的发展速度，达不到开展智能化排球训练的要求。很多高职院校体育课中的排球运动，还是习惯性地采用了传统教学模式，以操场作为主要活动空间，开展模仿性教学。如果能够在当前高职院校排球课程的教学过程中引入信息化教学手段，指导学生开展科学的排球运动和排球技战术学习，将会大大提升排球课程的教学效果［2］。

2 高职院校排球运动发展的对策及创新路径

2.1 加快校园排球运动发展的对策分析

第一，在高职院校的体育教学中正式纳入排球课程，并建立标准化排球课程体系。纵观排球运动在我国高职院校的整体发展状态，虽然其开展情况尚不乐观，但高职院校还是要正确认识在大学校园里开展排球运动的重要价值。把排球运动从选修课或学生的体育兴趣学习活动中正式纳入高职院校体育课程的教学大纲中，并建立标准化的排球课程体系。在课程的推广和实施过程中加大对排球运动的宣传力度，增强学生对于排球运动的全面认识，助力推动校园排球的普及。首先，高职院校应该组织专业的排球教师队伍，开展排球运动课程教材的编写工作［3］。教材内容可以采用活页式教材的形式，让教材的学习内容紧跟当代排球的发展趋势，使整个排球运动课程也变得更加新颖，更加具有规范性。同时，教材的编写过程还要结合学生的特点，做到以人为本。根据学生和本校排球运动发展的实际情况，编写一套既结合排球运动发展实际，又可以满足本校学生排球运动需求的教材。其次，将排球运动纳入高职院校人才培养方案体育课程中的必修部分，合理安排课程学时。教师在排球授课过程中，不仅要向学生传授排球运动的基本知识，还要亲力亲为地对学生每个排球技术动作进行指导。在课堂中培养和营造良好的排球学习氛围，让学生可以亲身感受到排球运动的魅力。此外，教师还要在课程中加强对于排球文化和排球比赛的宣传，通过课程思政的形式，以排球为纽带，加强学生的爱国主义教育，做到学生身体素质和思想觉悟的全面提升。

第二，加强排球场馆和基础设施的建设，积极开展和推广排球比赛活动。完善的排球运动基础设施，是开展排球运动的物质条件［4］。当前很多高职院校就是因为缺乏完善的排球运动基础设施，才导致校园排球运动的正常开展受到限制。因此，高职院校应该重视对排球运动基础设施的建设工作，多投入精力，为排球运动的开展奠定坚实的基础。不仅要加大排球运动基础设施的资金投入，还要对排球运动场地开展科技性建设，让排球运动场地可以更好地营造出排球运动氛围。通过营造这种良好的排球氛围，点燃大学生对于排球的热情，让更多的大学生参与到排球运动中来。同时，对于场馆内的排球训练器械，也要经常进行维护、完善以及器械更新，达到满足学生通过排球运动开展体育锻炼的目的。

第三，高职院校在开展排球场馆和运动设施建设的过程中，还要积极调动学生参与排球竞技的积极性，开展丰富多彩的排球比赛活动。活动前可以通过校园宣传栏、校园广播、宣传海报和宣传条幅等形式，营造一种良好的排球运动氛围，增强排球运动在校园中的影响力［5］。同时，校团委等部门可以组织学生到现场观看排球比赛。学生在为比赛加油喝彩的过程中，可以感受到排球赛场的竞技氛围，也通过比赛加强对于排球运动的认知，感受排球运动带来的热情和魅力。通过开展排球比赛，还可以提高参赛学生排球的竞技水平和心理素质，增强参赛队员的自信心，增强团队的凝聚力，让更多的学生参与排球运动。

2.2 高职院校排球教学的创新路径

就目前排球运动在我国校园的发展来看，想要迅速完成大规模的场馆建设，不是一蹴而就的。但高职院校也要跟上教育现代化的发展步伐，开展校园排球教学工作的创新探索，利用现代先进的网络技术，开展排球课程教学的创新研究，提高课堂教学质量，探索高职院校排球发展的新路径。

第一，利用网络教学平台，开展对学生的个性化教学。利用互联网开展排球教学的最大优势就是可以克服场地的限制，教师可以通过互联网实现对学生学习状态、学习反馈信息的大数据统计，然后开展对学生的个性化教学。教师可以根据学生对排球运动的认知程度和个人技术水平特点，制订一套具有针对性的教学方案。并根据学生的特点，在教学方案的实施过程中有针对性地进行变化，让每名学生都能够在个性化的教学过程中得到最大程度的提升。同时，在加强学生对于排球运动的个性化学习的过程中，还要开展关于学生个性化能力的推广。教师可以通过网络学习平台，以排球运动知识问答的形式，让学生之间开展学习交流活动，促进他们之间的相互学习和个人提高。也让排球运动可以在大学生群体间得到更广泛的传播，让排球运动更加贴近学生的生活。比如：教师可以将中国女排的一些经典赛事或关于中国女排成长的一些纪录片、电影，通过短视频的方式上传至学习平台，让学生对于排球文化、排球技战术、“女排精神”有更加全面和系统的认识。感染更多的学生加入排球运动中来，推进排球运动的创新发展［6］。

第二，丰富排球课程教学资源，创新排球课程的教学方式。传统排球的授课过程，教师以讲解、演示的形式向学生传递排球知识和排球运动技巧。而在当前教育信息化时代，排球教师可以通过仿真软件、AI 动画、互联网视频等技术手段来丰富排球课程的内容，满足学生的好奇心，增强课堂的教学效果。比如，当受到天气等外部因素影响，无法在室外开展排球课程时，教师可以通过网络会议或视频教学的方式，利用电子课件或仿真实验软件，为学生形象地讲解和展示排球的战术和运动技巧。这种教学方式既不受学习场地、学生人数、外部天气等诸多因素的干扰，又可以通过动画仿真的形式，为学生重复展示一些排球运动中的高难度动作，帮助学生了解和掌握所学的排球运动知识。即使课堂上出现有的动作要领没看清楚的现象，学生也可以在课后时间观看课程的回放，自己解决问题。因此，利用这种通过搜集大量排球学习资源开展的网络教学方式，既可以激发学生对于排球的学习兴趣，提高学习效果，又可以培养学生对排球知识的探索欲望，增强学生的自学能力［7］。

第三，实现训练数据的智能化分析，开展教学评价形式的创新。教师对于学生在排球课程中的一些训练数据，可以利用电脑软件开展数据的智能分析与整理，进而对学生的排球运动情况开展科学的评价。教师对于每名学生开展教学评价的过程，可以结合当前互联网技术在排球运动中的发展优势，通过大数据技术完成对学生排球知识学习、排球运动训练等情况的数据分析。比如：可以结合电脑软件对学生排球技术动作进行分析，结合教师对学生开展的个性化指导，综合性地对每名学生的学习效果进行评价，并给予不同的建议和改进措施。通过这种创新的教学评价方式，也让更多的学生能够更加真实、准确地了解自己开展排球运动的学习效果，帮助自己在日后更好地提升排球技术［8］。

3 结语

目前部分高职院校受到场地、器材设施、师资力量等因素的影响，限制了排球运动在校园的推广与普及，因此，高职院校应该结合当前信息化教学的优势，积极采取应对策略，全面创新排球教学工作。利用互联网教育的优势解决这些困难，为推动排球运动在高职院校的发展开辟新的路径，让更多的大学生能够被排球运动的激情所吸引，投入排球运动中来，推动高职院校排球运动的可持续发展，推动中国体育事业的不断前进。