以信息技术激活班级管理

郑润芳

〔摘    要〕  隨着科技的发展和进步，信息技术逐渐被应用于小学班级管理。信息技术的运用有利于激活班级管理的动力，提高班级管理的效率和质量。尽管二者的结合仍然存在重视程度不足、应用程度不足以及信息共享不足等问题，但教师在不断研究、不断探索二者有效结合的道路上，正在逐步解决这些问题。运用信息技术，可以了解学生情况、促进家校沟通、开展主题班会，以及丰富班级文化。通过教师对信息技术与小学班级管理结合的探索，能够更好地推进班级管理，正确引导学生成长，培养符合国家和社会需要的人才。

〔关键词〕  信息技术；小学教育；班级管理

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  01    091-093

随着经济的不断发展和社会的不断进步，科学技术得到迅猛发展，我国进入了信息时代。信息技术应用于各个领域中，有利于提高各领域工作的质量和效率，教育领域也不例外。小学是九年义务教育中最重要的阶段，要重视小学阶段的班级管理，在信息化背景下，推进小学班级管理现代化发展成为大势所趋。而信息技术的应用是推进现代化教学的重要举措，运用信息技术激活小学班级管理，不仅可以改进小学班级管理的现状，优化传统的管理模式，使班级管理顺利推进，还可以提高教师对学生情况的掌握程度，更好地针对每个学生展开管理。通过科学合理的班级管理，帮助学生树立正确观念，培养高尚品质，为国家和社会培养出更多高素质人才。

一、信息技术背景下的小学班级管理

信息技术即信息与通信技术，是利用计算机科学和通信技术对文字、图像、视频、音频等信息进行收集、管理和处理，通过计算机电脑的信息储存收集功能，帮助人脑处理各种信息，最终对信息进行及时、科学、合理地处理。而小学班级管理是以班主任为管理者，以班集体为被管理者，班主任根据国家和学校设定的教育目标、管理标准以及管理方式，对整个班级进行统筹规划和管理，对学生进行学习、生活以及思想观念上的整体教育，以达到提高班级整体水平的效果。运用信息技术对小学班级进行管理，一方面有利于改变过去陈旧刻板的管理方式和传统模式下的教学和交流模式，提高工作效率和质量；另一方面，信息技术的运用也可促进教师更好地了解学生的基本情况，促进家校之间与师生之间沟通的顺畅性，保证轻松地与家长学生之间进行沟通，从而对学生进行更好的教育。

二、班级管理运用信息技术分析

尽管信息技术已经逐渐普及，信息技术也逐渐在各个领域广泛应用，很多一线城市小学已经将信息技术与小学班级管理很好地结合，但很多学校仍然不重视信息技术应用，不重视二者结合；或是在重视信息技术的情况下，使用方法不当，从而出现种种问题，亟待解决。

（一）学校和教师不够重视

尽管国家在推进教育改革的文件中已经足够重视信息技术在小学教育与班级管理中的应用，鼓励小学充分应用信息技术进行教学和管理，但仍然存在信息技术得不到学校和教师广泛重视的问题。重视程度不足是信息技术难以有效推广和应用的深层原因和内部原因，是观念上的问题。因此，学校一般不会开展相关讲座以向教师普及信息技术的应用优势和方法，教师难以获得知识和能力，便会自然而然地忽视小学班级管理中信息技术的应用，此外，教师的专业水平和技能也存在一定的差距。以上种种问题，对信息技术与小学班级管理的结合造成很大的阻碍。

（二）信息技术应用程度不深

与学校和教师不重视形成一定的对比，信息技术应用程度不深的情况是学校充分重视了信息技术在小学班级管理中的地位，也在一定程度上应用于实践，但是信息技术的应用仍然存在被忽视、被边缘化的问题。比如，在二者结合的实践中，缺乏有效的信息化工具和平台，导致实践效果不理想；此外，信息技术应用的制度完善程度也仍然不足。制度不够完备、流程不够规范等问题，都难以满足信息技术与小学课堂管理结合的需求。

（三）信息共享不足

信息共享是在当前信息化迅速发展的时代背景下，实现学生信息的协同和共享，有利于大幅度提高小学课堂管理的效率和质量。然而，在实际应用中，小学课堂管理的信息共享还存在一定的问题。比如，学生情况与家长之间的联系平台不够开放，渠道不够畅通，学生信息共享的范围不够广泛，内容不够丰富，等等，这些问题不利于家长对学生在学校中的情况进行了解，教师也不容易了解学生在家庭中的表现。

三、以信息技术激活班级管理

为了提高小学班级管理的质量和效率，就要有效运用信息技术，激活小学班级管理的活力和动力。学校和教师首先要做到充分重视信息技术的重要性，保证信息技术在小学班级管理中的应用广泛性，只有在转变理念、充分重视信息技术之后，才能有效地探索信息技术在小学班级管理中的实际应用策略，从而提高信息技术应用的科学性和有效性。

（一）了解学生情况

小学班级管理中最重要的就是需充分了解学生的基本情况，在尊重学生差异性的前提下，对学生进行整体化的管理，做到在顾全班级整体情况的基础上，争取对学生的个人情况进行教育。充分了解学生的个人信息和性格特征，以此为基础对学生进行综合考量，可为后续班级管理工作提供科学依据，提高班级管理工作成效。信息技术可以有效地帮助教师了解学生的个人信息，包括学生的姓名、年龄、生日、住址、联系方式等等，将这些信息收集起来，为学生建立个人电子档案。除了学生最基本的情况之外，教师还可以调查学生的家庭状况，将单亲家庭、贫困家庭等不同情况的学生进行分类，并根据其实际情况，在管理和教育上，对学生采取适当的措施；教师还需调查学生的兴趣爱好，对不同兴趣、不同喜好的学生采取不同的教育方式。此外，学生的主要任务是学习，因此教师在学生的个人信息档案中，也应当加入学生的历次考试成绩，通过考试成绩的变化，了解学生的学习状态。建立信息化个人档案，可避免纸质档案由于长期翻阅导致的破损，增加档案的利用率。教师在查找的过程中，也有利于运用计算机检索，保证查找档案的效率；还有利于帮助教师更好地了解学生的个人情况，根据学生各个方面情况的变化，不断完善学生的个人档案，从而更好地促进对班级和学生的管理。

（二）促进家校沟通

家校沟通一直是小学班级管理中较为重要的环节。由于小学生年纪小，身心发育都不健全，学习能力、自控能力以及判断能力都不足，因此，教师的管理和引导十分重要，而家庭的鼓励和配合也是小学教育的重要环节。在过去信息技术尚不发达时，教师与家长之间的沟通更多地通过面对面的交流或家长会等方式。面对面交流固然有效，但教师难以在短时间内对全部学生的情况进行概述，也很难针对每个学生与家长进行深入的交流和探讨。此外，限定时间和地点的家校沟通，还会耗费家长和教师大量的时间和精力，效率很低，由此，出现了家校沟通不全面、不深入、不畅通等问题。但应用信息技术于家校沟通方面，利用如今广泛应用的信息交流平台，教师可以随时随地实现与家长的交流。调查显示，如今主要应用于家校沟通的信息交流平台有钉钉、家校通、微信、腾讯会议等等。这些信息交流平臺的应用可以促进家校之间及时地沟通和交流，教师可以向家长告知学生在学校的状态，同时，家长也可以反馈学生在家庭中的各种情况。教师可以针对学生在学校中和家庭中情况的不同，有针对性地对学生进行疏导和教育。信息交流平台还支持视频、图片的传输，教师可以与家长进行更生动的交流，在更好地引导学生的同时，与家长建立起和谐的关系，双方联动互通，促进学生健康成长。

（三）开展主题班会活动

在小学阶段，对学生进行引导和教育最重要的方式就是定期开展主题班会。由于班会的主题不同、开展方式不同、学生的兴趣爱好不同，因此学生对班会的重视程度也不同。过去教师仅仅运用语言描述和引导的开展方式，往往无法引起学生的兴趣，使主题班会的开展无法实现预想的目标。而信息技术的运用往往会带来新奇的效果，教师可以针对不同的主题，运用不同形式的多媒体技术，帮助学生提高聆听班会内容的兴趣，从而提高班会开展的质量。比如，在进行防溺水安全教育的主题班会上，教师就可以通过制作PPT演示，使用部分图片和视频，帮助学生了解夏季游泳的危险程度，提高学生的防溺水意识，教会学生一定的自保手段。在防止学生受社会不良风气的影响方面，比如赌博、贩毒、吸毒等违法犯罪行为，网吧包夜等不良行为，教师可以针对这些情况开展主题班会，为学生播放相关视频和音频，帮助学生了解这些行为对个人和社会的危害之大。在让学生受到震慑的同时，也实现正向引导，帮助学生树立正确的价值观，避免走入歧途。

此外，德育也是小学班级管理中的一个重要环节。近年来，我国推行新课改的目标就是重视教育中“立德树人”的重要性，以期培养出具备正确价值观和高尚品德的新时代青少年。因此，教师要大量开展德育类班会，响应国家和社会的号召，培养具备健康人格和优秀品质的学生。教师在开展德育类班会比如爱国教育时，可以通过播放学生感兴趣的爱国电影，如《长津湖》《流浪地球》，在轻松有趣的氛围中，对学生进行“润物细无声”的德育，帮助学生更好地理解和树立爱国情怀。

（四）建设班级文化

提高一个班级凝聚力的有效方式就是建设丰富的班级文化。班级文化的建设可以有效地提高学生对于班级的向心力，帮助学生确立自身在班级中的主体地位，促使学生更热爱自己的班级，也有利于教师开展班级管理。而信息技术的普及和应用可以为班级文化的建设提供更多的方式。一方面，教师可以通过信息交流平台，与学生家长共同建设班级群，将班级的各种情况公之于众，与家长和学生共同建设班级的规章制度、管理标准、惩罚措施等等。这种班级的参与感很容易提高学生的向心力，同时也有利于促进学生遵守共商共建的班级制度。另一方面，教师可以利用信息技术的拍照、视频、语音等等功能，对学生的日常生活进行记录，在开展运动会、合唱比赛、“跳蚤市场”等等有纪念意义的活动时，与全班学生合影留念，留下共同的记忆。还可与学生共同建设班级的展板或班级墙，将这些照片进行展示，丰富班级文化。除此之外，教师还可以利用信息技术构建一个电子相册，允许家长和学生自由观看，提高学生与家长对班级的认同感，也有利于教师进行日常的班级管理和建设。

随着经济社会以及科学技术的发展，信息技术得到了广泛应用，小学班级管理也不例外。教师在进行小学班级管理的过程中，要充分反思过去出现的问题，避免问题再次发生。还应当思考如何有效地提高信息技术的应用程度，更好地通过信息技术，了解学生的个人情况，促进家校之间的有效沟通，对学生进行有益的班会教育，建设丰富的班级文化。通过以上种种方式，提高学生对于班级的认同感和归属感，从而促进班主任进行小学班级管理的有效性。

参考文献

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