中国式现代化视域下的师德师风建设

2023-12-09姜蓉蓉

河北教育(德育版) 2023年9期

策划人语：

中国是一个有着几千年尊师重教优良传统的国家，“以身作则，言传身教”“学而不厌，诲人不倦”“循循善诱”等教育观念深入人心。从历史来看，师德的概念存在演变的历程。从“官师合一”“学而优则仕”将师德与政治品性相关联，到进入现当代社会，教师成为一种专门的职业，受到社会的广泛认可和尊重，师德成为教师这一行业具体的、可衡量的、专业的道德规范。时代在变，师德师风的内涵也在不断丰富发展。我们有必要从历史的源流之中寻求滋养，对师德师风的内涵作一番符合新时代精神的阐述与续写。

进入中国特色社会主义新时代，习近平总书记对教师的角色定位进行了阐释，即新时代教师应该是培育和践行社会主义核心价值观的领跑者，是承担为国家培养建设者和接班人之责的专业人员，是落实立德树人根本任务的“大先生”。党的二十大报告提出，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，并作出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”的战略部署。这一具体、细化的任务要求，更加明确了在中国式现代化的进程中师德师风建设的重要作用。

汲取传统文化中的师德养分，顺应中国式现代化发展的需求，响应习近平总书记对教师队伍建设的期盼，教师的个体成长面临着更高要求。当下社会出现的教师体罚学生、违规收受家长礼品礼金、违规补课、差别对待学生等师德失范现象，归根结底是个别教师师德缺失的表现。习近平总书记指出，“要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教”。教师只有加强师德的自我塑造和自觉修炼，才能愈加擦亮自身的身份标牌。

回溯历史，如何从优秀传统文化中汲取师德养分，滋养教师精神？展望未来，如何在中国式现代化的目标共建中注入新时代师德师风建设的新内涵？踏实走路，如何在当下砥砺前行中实现主动、自觉、积极的师德养成？本刊特邀几位师德师风研究专家和教育工作者展开深入探讨，以期为广大读者提供启发和借鉴。